禹傳軍

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生從觀察、探究入手，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物存在的矛盾和問(wèn)題并進(jìn)行質(zhì)疑。

2.讓學(xué)生明白勤思好問(wèn)的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、善于思考的意識(shí)與習(xí)慣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)思考。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.將教室的桌椅擺成一個(gè)大圓圈，將其劃分為四個(gè)顏色區(qū)域。

2.卡片：魔力問(wèn)號(hào)1張，話筒式問(wèn)號(hào)1張，動(dòng)腦筋卡通問(wèn)號(hào)每人1張。

3.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色圖片各15張。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）課前抽簽找座位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

（二）辯辯、想想、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)號(hào)的魔力。

1.辯辯

老師與平時(shí)的裝束作改變，穿著正裝，戴著眼鏡進(jìn)教室。師：大家看老師與平時(shí)相比有沒(méi)有什么變化？（生回答）

2.想想

師：老師的改變逃不過(guò)同學(xué)們的火眼金睛。那么人能不能也像鳥(niǎo)兒一樣飛上天去？樹(shù)上的蘋(píng)果為什么會(huì)落到地上？這些看似平常的事，卻被一些不平常的人發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那么同學(xué)們都知道哪些偉大的發(fā)現(xiàn)者，他們是誰(shuí)？對(duì)世界有過(guò)什么貢獻(xiàn)？（出示魔力問(wèn)號(hào)，板書(shū)課題：“？”是我的好朋友）

3.說(shuō)說(shuō)

同學(xué)們會(huì)踴躍舉手，講出他們知道的一些發(fā)明家、科學(xué)家的故事。

小結(jié)：他們之所以能有如此大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗麄兙哂猩朴谟^察，勇于發(fā)現(xiàn)和勤于質(zhì)疑并熱愛(ài)思考的精神。

（三）傳“話筒問(wèn)號(hào)”，討論“帶著問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)的好處”。

1.師：是不是只有大科學(xué)家才能具有好奇質(zhì)疑的品質(zhì)呢？你們知道嗎？上海南浦大橋的最初構(gòu)思源自一名小學(xué)生“我為浦東畫(huà)藍(lán)圖”的大膽設(shè)想。

2.師：我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲規(guī)則：同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)傳話筒問(wèn)號(hào)，音樂(lè)聲起開(kāi)始傳遞，音樂(lè)一停，話筒問(wèn)號(hào)在誰(shuí)手中，就由誰(shuí)來(lái)回答“帶著問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)究竟有什么好處”這一問(wèn)題。

小結(jié)：帶著問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)可以讓我們的思路更加開(kāi)闊，可以培養(yǎng)我們提出問(wèn)題的能力，從而去想辦法解決問(wèn)題。

3.自問(wèn)自答“你能帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)嗎？”，內(nèi)化帶著問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)的好處。

（四）生生互動(dòng)，通過(guò)動(dòng)腦筋卡通問(wèn)號(hào)游戲，解決問(wèn)題。

師：老師現(xiàn)在要發(fā)給大家每人一張帶有問(wèn)號(hào)的卡通紙，每位同學(xué)拿到它后，在上面寫(xiě)上自己平時(shí)的好奇、疑問(wèn)，寫(xiě)完后和你周邊的同學(xué)進(jìn)行交流和討論，記錄下你的答案，把紙條投進(jìn)問(wèn)號(hào)箱，最后打開(kāi)問(wèn)號(hào)箱，統(tǒng)一展示。

（五）總結(jié)升華，回歸活動(dòng)主題。

總結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、玩耍、交往中，只要你注意觀察、用心思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的問(wèn)題，我希望在平時(shí)每位同學(xué)也都有自己的問(wèn)號(hào)箱，隨時(shí)打開(kāi)隨時(shí)思考。

編輯 李艷韜