陳麓

摘 要：隨著現(xiàn)代遠程教育項目在西部的深入實施，在西部山區(qū)掀起了一場教育現(xiàn)代化的革命，中央電教館發(fā)來了內容豐富、質量上乘的各類教育資源，為教育改革增加了動力。如何正確有效地運用遠程教育資源就成了大家要思考的重要課題。

關鍵詞：遠程教育；英語；動力

面對大量的資源，我們該如何有效利用，逐步實現(xiàn)農(nóng)村教育在呈現(xiàn)方式、學習方式和教學方式上的改革，需要我們將遠程教育資源與學科進行有效地整合，使之成為教學的有力助推器。根據(jù)我校這幾年來實施該項目的情況，并結合我在教學中的實踐，作如下

薄見：

一、更新觀念，加強培訓，激發(fā)動力

人是應用技術的第一因素。我們有了先進的設備、優(yōu)質的資源，如不加以好好利用，那只是一堆擺設，對我們的教育改革沒有任何好處。因此，更新觀念是搞好整合的前提。加強培訓，培養(yǎng)骨干教師，以點帶面，能快速、有效地使用資源，激發(fā)動力，同時通過競賽等方式，發(fā)現(xiàn)人才，調動廣大教師的積極性，促進項目的良性

發(fā)展。

二、以信息技術為平臺，整合遠程教育資源與英語學科教學

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，我校網(wǎng)絡教室和多媒體教室的落成，為遠程教育資源與學科整合提供了一個更好的平臺。

在英語學習中，學習情境的創(chuàng)設是英語教學中的一個關鍵環(huán)

節(jié)。英語教學法認為，創(chuàng)設一種真實的環(huán)境才能使學生在真實的交際活動中發(fā)展語言能力和交際能力。因此，在英語課堂中如何創(chuàng)設真實的交際環(huán)境將決定教學活力和質量。現(xiàn)代教育技術在教學中的應用，能創(chuàng)設豐富多彩的語境，使課堂更加生動活潑，同時由于多媒體技術在展示遠程教育資源時，有其生動形象性、直觀趣味性等特點，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，因此，我們以信息技術為平臺，能更加有效地整合遠程教育資源與英語學科的教學。

三、教學過程與遠程教育資源的整合

在日常的教學過程中，我們常用的都是“五步”教學法。因此，如何在教學過程中進行充分地整合是關鍵的一環(huán)。

1.導入資源與課堂的整合

在給我們傳送的遠程教育資源中，有一些是不分年級的日常

用語、歌曲、會話等，我們在上課時，可以結合我們的實際課堂內容進行選擇，然后加以利用。如，遇到班上有一個學生過生日，我們可以用Happy Birthday這首英語歌曲作為上課的開端，這樣既能活躍課堂氣氛，也能調動學生的積極性。

2.情景體驗資源與課堂的整合

所謂情景體驗，是指教師在授課時，根據(jù)學生的實際情況，充分運用各種教學手段，讓學生用五官感覺或自身參與來生動形象

地學習相關知識的行為。讓學生在教學中身臨其境地體驗知識，是幫助學生理解、加深學生印象的有效方法。我們可以從學科“教學資源”或學習指導欄內精選出大量的材料，如對話資源、歌曲資源、音標Flash資源等，有時還可以借用其他學科的有用資源，如音樂中的音視頻資源，生物、美術中的圖片資源等，這些都是學生情景體驗的重要素材，只要我們把這些資源和學生的實際情況整合在一起，就會讓課堂教學事半功倍。

3.根據(jù)現(xiàn)代教育理念的要求，教師突破教學重難點，應該輔以多種教具、媒體，通過疏導點撥、巧設疑問、參與討論等多種方式來實現(xiàn)，以體現(xiàn)學生在教學過程中的參與、合作、探究和創(chuàng)新

遠程教育資源中的“教案示例”“媒體展示”和“示范課例”等欄目，給許多學科教學提供了重難點的突破資源，只要把它們充分整合于課堂教學，就能讓重難點的突破左右逢源。如“教案示例”中有關教學重難點的確定及突破方法值得我們借鑒；“媒體展示”常常把教學重難點所涉及的具體內容用圖表、動畫和問題等方式展示出來；“示范課例”內的課堂實錄和教師講評，對我們總結教學藝術、改進教學方法和掌握重難點大有益處。

4.課堂小結、課堂練習和課外拓展是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，豐富的遠程教育資源為這一環(huán)節(jié)帶來了福音

作為農(nóng)村教師，我們以前都曾因為資源的缺乏和繁重的抄寫而筋疲力盡。如今，教師在有關總結、習題、拓展資源的欄目內能很快通過精選、組合、補充，把它們有機地整合于課堂，既能減輕師生的負擔，又能讓他們受益無窮。

四、運用適度，勿喧賓奪主

遠程教育資源十分豐富，很大程度上起到了優(yōu)化課堂的作用。但不能說，在與課堂的整合中“多多益善”，因為每節(jié)課都有它的中心、重難點和疑點，如果內容太多、信息量過大，必然會沖淡中心，而且還不利于知識的吸收。在使用遠教資源與教學進行整合時，量一定要適度，內容一定要結合學生實際，只有這樣，才能達到真正意義上的整合。

遠程教育資源與英語學科的整合，重在過程。整個教學過程通過先進的教學手段和豐富的資源，為學生設置問題，創(chuàng)設情景，并通過疏導，讓學生發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，進而尋求解決問題的思路和方法。可以說，英語學科在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教學是培養(yǎng)素質型人才的有效途徑，將受到大家鐘愛，只要在整合過程中注意結合實際，就能有效地提高課堂教學效率和教學質量。

參考文獻：

薛春艷.淺談信息技術與英語課程整合[J].教育教學論壇，2011（14）.

編輯 薄躍華