鮑亞明

描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等，叫動作描寫。動作描寫是表現(xiàn)人物的重要方法之一，成功描寫了人物的動作，可以使作者筆下的人物成為一個個栩栩如生的人，可以充分展示人物的精神世界，可以使人物形象真正“站”立起來。

一、 運(yùn)用動作描寫，刻畫人物心理活動

連用動詞，就是抓住人物最有特征的動作一一進(jìn)行敘述，從而寫出人物心理活動的進(jìn)程，這樣，整篇文章就能把人物動作寫具體了。如：

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

……

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”

（史鐵生《秋天的懷念》）

“高興得一會兒坐下，一會兒站起”是動作描寫，這里連用了“坐”和“站”兩個動詞，寫出了母親對兒子同意去北?？椿?，漸漸從自暴自棄中脫離出來感到格外高興。

緊接著，母親回憶起“我”小時候的故事并把它講給“我”聽，這里連用了“笑”、“坐”和“說”三個動詞，目的是為了讓“我”感到童年時的幸福，從而忘卻眼前的苦惱。

這段話運(yùn)用動作描寫，寫出了母親對“我”的愛是時時刻刻、無處不在的，表現(xiàn)了她希望“我”走出陰影，勇敢面對生活的急切心情。

二、運(yùn)用動作描寫，塑造人物形象

人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作。在敘事過程中，需要刻畫人物形象時，可進(jìn)行一連串的動作描寫，通過典型、細(xì)致的動作描寫，將人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。如：

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

（魯迅 《從百草園到三味書屋》）

百草園的冬天是什么樣的景象呢？

作者運(yùn)用一系列動詞，集中筆力寫孩子們雪天捕鳥，怎樣張?jiān)O(shè)機(jī)關(guān)，閏土父親如何傳授方法，自己又是如何不行等。

雖然著墨無多，但相當(dāng)傳神，是一幅充滿了兒童樂趣的畫。讀了這段文字，你簡直可以從里頭看到孩子們歡蹦亂跳的情景，聽到快樂的歡聲笑語。又如：

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。

（賈平凹《風(fēng)雨》）

這里運(yùn)用一系列動詞，寫出了這只受到驚嚇的斷了牽繩的羊的特征。先是“跑”，接著“撐”、“撞”、“跌”，直至“失去”了顏色。

這里的“沖”更是耐人尋味。此時“沖”出門尋羊的女孩，像是一個鮮活的驚嘆號“沖”到了讀者面前，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩。

三、 運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)

我們常說“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格、不同的感情、不同的內(nèi)心世界。

具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動、更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。 如：

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?/p>

（史鐵生《秋天的懷念》）

母親一見“我”正在看窗外蕭條的秋景時，就擋住了窗戶，不讓“我”看這種沒有生機(jī)的景，擔(dān)心“我”產(chǎn)生絕望的思緒。

然后又說去北?？淳栈ǎ窍胱尅拔摇比ド⑸⑿?，多看看充滿生機(jī)的花，能夠重拾生活的信心。

一個動作、一句話，寫出母親對 “我”的關(guān)懷，她是在呵護(hù)“我”的內(nèi)心，可見母親細(xì)膩的愛。再如：

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

（魏巍《我的老師》）

“一迎”這一動作生動表明了師生之間的親近關(guān)系；老師愛我們，我們愛老師，因而并不害怕老師；“輕輕地敲”和“邊上”表現(xiàn)了蔡老師并非存心打“我”，打的動作似重實(shí)輕，而且是“敲在石板邊上”，慈母般的情懷可見；大伙“笑了”，她也“笑了”，輕輕虛打的動作逗得大伙笑了，老師也發(fā)出了笑聲。