呂輝 陳磊

(長沙民政職業(yè)技術(shù)學院體育藝術(shù)部 湖南長沙 410004)

高職院校運動會是學校體育工作的重要組成部分,是展示學校體育成果和學校精神風貌的窗口,是培養(yǎng)學生體育興趣、體育意識、體育態(tài)度、養(yǎng)成良好的體育習慣以及形成人生觀、價值觀等使學生從中受到教育的關(guān)鍵所在,歷來受到高職院校各部門、師生的廣泛重視,為推動學校體育教學工作、群體工作、運動訓練和競賽等工作的順利開展,起到了積極的促進作用。然而,高職院校運動會多年來以田徑項目為主一成不變的形式,項目設(shè)置陳舊,游戲性、娛樂性成分少,可欣賞程度不夠,集體項目偏少,從而形成“少數(shù)人干、多數(shù)人看、絕大多數(shù)人沒事干”的怪象。使得運動會職能在不斷降低的同時,也越來越不符合當前全面素質(zhì)教育形勢下對學校體育工作所提出的新的要求。因此,對高職運動會的形式、內(nèi)容等方面的改革勢在必行。本研究試圖構(gòu)建有特色的綜合性體育運動會方向發(fā)展的模式,以其為高職院校體育工作的開展提供參考意見。

表1 民政學院第七屆與往屆院運動會性質(zhì)比較一覽表

表2 民政學院第七屆與往屆院運動會對象比較一覽表

表3 民政學院第七屆與往屆院運動會目標比較一覽表

表4 民政學院第七屆與往屆院運動會功能比較一覽表

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以長沙民政職業(yè)技術(shù)學院歷屆院運動會為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過圖書館、期刊網(wǎng)收集和查閱有關(guān)高校校運動會,特別是高職院校運動會的相關(guān)書籍、期刊,了解目前國內(nèi)外高校校運動會的現(xiàn)狀及發(fā)展情況。

1.2.2 比較法

通過對長沙民政職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱為民政學院)往屆校運動會與本屆(第七屆)校運動會的組織形式、組織方法、參與形式、比賽項目等方面進行比較分析。

1.2.3 邏輯分析法

對相關(guān)的文獻資料、調(diào)查的結(jié)果結(jié)合高職院校的實際情況進行合理的分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高職院校綜合性運動會模式的指導思想

綜合性運動會它本著“重在參與,展示個性”的原則,以體育和健康為內(nèi)容,以全校師生員工為主體,以競賽、表演、講座、咨詢、展示等形式,以快樂和娛樂為手段,以健身和育人為宗旨,鼓勵個人表現(xiàn),強調(diào)團隊精神。推動學校群眾體育活動的普及,培養(yǎng)學生競爭意識、協(xié)作精神等現(xiàn)代社會的品質(zhì),豐富學校業(yè)余文化生活,營造一種良好的體育學習環(huán)境,使學生養(yǎng)成良好的終身鍛煉習慣。

表5 民政學院第七屆與往屆院運動會活動內(nèi)容比較一覽表

表6 歷屆運動會所設(shè)項目數(shù)及參與人數(shù)情況一覽表

表7 第七屆運動會學生參與運動項目數(shù)情況一覽表

(1)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變:由單一的運動競賽變?yōu)槿诮∩?、娛樂、競技、文化為一體的綜合性運動會（見表1）。

(2)對象的全面:由面向少數(shù)具有運動才能,奪“牌”有望的學生為面向以全體學生為主體的全校師生員工(見表2）。

(3)目標的改變:由追求勝負、名次變?yōu)槿骈_發(fā)學生的潛能,培養(yǎng)體育、藝術(shù)的實踐能力、創(chuàng)新能力、欣賞能力、表演能力等,促進德、智、體、美的全面發(fā)展,構(gòu)建和諧的校園體育、藝術(shù)活動氛圍（見表3）。

(4)功能的改變:由單純的體育健身變?yōu)橛w、益智、健心、促德,充分發(fā)揮體育所具有的生物、心理、社會、教育的多維功能,從而使綜合性運動會成為聯(lián)系全體師生的紐帶,把全校師生凝聚在一起,使綜合性運動會成為載體,通過綜合性運動會對學生進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育(見表4）。

2.2 高職院校綜合性運動會模式的基本結(jié)構(gòu)

2.2.1 競技活動

以發(fā)展運動素質(zhì)、提高運動成績?yōu)橹鞯捻椖?如:田徑、球類等。

2.2.2 健身活動

以有效提高身體素質(zhì)和活動能力,改善身體機能為主的活動,如:跳繩、踢毽子、健美操、體育舞蹈等。

2.2.3 娛樂活動

以豐富生活、娛樂身心、培養(yǎng)活動興趣為主的活動,如:各種體育游戲、趣味游戲、民間體育活動等。

2.2.4 文化活動

以豐富文化生活、提高文化素養(yǎng)為主的活動,如: 攝影展、體育征文、文藝演出、體育知識講座、體育郵展、體育書法展、體育美術(shù)展、體育榮譽展等。

2.2.5 行業(yè)性體育活動

利用體育的功能與專業(yè)知識有機地結(jié)合,培養(yǎng)學生的社會技能,突出高職院校的創(chuàng)新教育以及職業(yè)教育。如在空中乘務(wù)方向進行平衡能力方面的比賽；土木工程系進行制圖比賽；在機電系進行汽車發(fā)動機的拆裝比賽；在航海系進行游泳及模擬救人比賽；對康復系按摩專業(yè)學生進行上肢力量等方面比賽;對經(jīng)貿(mào)系酒店服務(wù)類專業(yè)學生進行禮儀、形體等方面的比賽等等(表5）。

2.3 高職院校綜合性運動會的運作

(1)制定方案:包括成立綜合性運動會的組織領(lǐng)導小組既組委會,以及成立辦公室、新聞宣傳、安全保衛(wèi)、后勤保障等機構(gòu),制定出大會的規(guī)程,并確定活動的時間和形式,結(jié)合學校教育總目標、辦學特色和辦學模式,確定體育博覽會的主題,比如(民政學院):“人人參與、展現(xiàn)自我、振興民院、創(chuàng)造未來”。

(2)宣傳動員:明確目的任務(wù),統(tǒng)一思想,廣泛宣傳,做好全體師生員工積極參加比賽的動員工作。利用橫幅、彩條、海報、咨詢、講座等形式開展宣傳活動。

(3)組織實施:以各院/系為主要承辦單位,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力,充分發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用。積極鼓勵和幫助學生參與綜合性運動會的組織實施,對于增強學生的體育知識,培養(yǎng)組織能力、交際能力、展示各種才華都有很好的作用。

①成立院/系/年級/班級“工作小組”。為了保證綜合性運動會組織工作的有序進行,院/系/年級/班級必須成立相應(yīng)的“工作小組”并配合組委會開展相關(guān)工作。為此,要求各院/系/年級成立競賽聯(lián)絡(luò)小組、安全護理小組、宣傳通訊小組及啦啦隊等,同時將人員安排、組織措施以書面形式報組委會備案,組委會對所報材料及組織措施的落實情況給予評價(組織獎評定內(nèi)容之一)。

②多層次競賽形式。隨著比賽項目的增加,學生參與人數(shù)的增多,組別的增多,在2～3天內(nèi)不能完成綜合性運動會的組織競賽工作。因此,在組織形式上采用多層次化,采取先分散再集中的競賽方法,預賽階段的編排、組織、裁判等由各系、院承辦完成,具體預賽工作的實施由各系院團委、學生會的體育骨干組織安排、體育部總指導,比賽日程可安排在課余活動時間,復、決賽由校體育部直接組織承辦,這也是綜合性運動會的高潮階段,比賽時采用停課開辦方式進行。只有多層次競賽的組織形式才能保證達到面向全體師生及激發(fā)全校師生員工參與體育鍛煉的熱情。這樣綜合性運動會成了學校體育工作成果的檢閱、總結(jié)、交流、表彰的大會,從而成為全校師生體育活動的節(jié)日(體育節(jié)、周、月)(見表6、7）。

③多樣化的比賽組織形式。針對不同項目可以采取賽前報名、現(xiàn)場報名現(xiàn)場比賽相結(jié)合的形式。比如各種娛樂性活動(體育游戲、趣味游戲等)就可以采用即報名即比賽的形式。另外參加過運動會的人都知道,賽跑是最費時的,但是靈活的組織不僅能記好名次和得分,同時還可以大大節(jié)省時間。

3 結(jié)論

(1)高職院校綜合性運動會在性質(zhì)、對象、目標、功能等方面進行了調(diào)整、優(yōu)化,符合現(xiàn)代高職院校和諧校園體育文化建設(shè)的要求。

(2)高職院校綜合性運動會以競技體育、體育健身、體育娛樂、體育文化、行業(yè)性體育活動為主要內(nèi)容,滿足了不同學生的活動需求,特別是利用體育的功能與專業(yè)知識有機地結(jié)合,培養(yǎng)學生的社會技能,突出高職院校的創(chuàng)新教育以及職業(yè)教育。

(3)高職院校綜合性運動會充分利用和鍛煉了學校體育骨干的組織、管理能力,充分調(diào)動學生參與體育活動的積極性。

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