高晴

中南大學基礎(chǔ)醫(yī)學院法醫(yī)學 湖北 孝感 410083

淺析新形勢下醫(yī)學專業(yè)的學生應具備的素質(zhì)和能力

高晴

中南大學基礎(chǔ)醫(yī)學院法醫(yī)學 湖北 孝感 410083

隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對于醫(yī)療的要求也不斷地提高，相應的，我們對醫(yī)學專業(yè)的學生的要求也在不斷地提高。我們要求醫(yī)學專業(yè)的學生具備相應的素質(zhì)和能力，以為人們提供更好的醫(yī)療服務。通過對醫(yī)學專業(yè)學生應具備的素質(zhì)和能力進行分析，我們能夠為醫(yī)學專業(yè)的學生培養(yǎng)提供一條科學的道路。

新形勢，醫(yī)學專業(yè)，素質(zhì)，能力

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于醫(yī)療的要求也越來越高，不僅要求醫(yī)生的專業(yè)能力不斷地進步以滿足人民發(fā)展的需要，而且要求醫(yī)生醫(yī)學相關(guān)的其他方面的素質(zhì)和能力有相應的發(fā)展，以為人們提供更好的醫(yī)療服務。而作為醫(yī)生培養(yǎng)的重要陣地，醫(yī)學院對學生的培養(yǎng)方式就顯得尤為重要。我們需要對新形勢下社會對醫(yī)學專業(yè)的學生的新要求做一個審視，進而總結(jié)出新形勢下醫(yī)學專業(yè)的學生應具備的素質(zhì)和能力，為醫(yī)學專業(yè)學生的培養(yǎng)和學生自身的發(fā)展指明道路。

一、新形勢下醫(yī)學專業(yè)學生應具備的素質(zhì)

(一)思想道德素質(zhì)。擁有良好的思想道德素質(zhì)是指醫(yī)學專業(yè)的學生要樹立健康的人生觀、世界觀和價值觀，能夠在工作過程中堅持以患者為本，堅持以治病救人為先。良好的思想道德素質(zhì)能夠促進學生在日后的工作過程中能夠不斷地嚴于律己，在治療患者的過程中不斷地以高標準要求自己，不斷地進行學習，促進患者疾病的快速和高效解決。[1]同時，良好的思想道德素質(zhì)還意味著醫(yī)生在治療患者的過程中能夠樹立正確的價值觀，在治療病患的過程中以患者獲得治療為最終目的，而非以自己獲得利益為最終目的，在治療的過程中不出現(xiàn)收受紅包等違規(guī)行為。

(二)良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是所有專業(yè)對于學生的要求，醫(yī)院專業(yè)尤為如此。我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，醫(yī)護人員也處于缺乏狀態(tài)，相對于發(fā)達國家來講，我國人民的平均醫(yī)生占有率十分低，這就意味著一個醫(yī)生需要服務比發(fā)達國家醫(yī)生多幾倍的患者，意味著醫(yī)生工作量和工作壓力的大大提升，這就要求我們的醫(yī)生需要良好的身體素質(zhì)來承擔繁重的醫(yī)療工作。同時，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期的社會現(xiàn)實也使得醫(yī)生的心理壓力不斷增大。社會轉(zhuǎn)型期很多人的心理素質(zhì)都處于波動狀態(tài)，在接受醫(yī)療的過程中很容易因為誤會等原因?qū)⑿闹械牟粷M發(fā)泄到醫(yī)護人員身上，這就要求我們醫(yī)學專業(yè)的學生具有良好的心理素質(zhì)，不斷地在自行調(diào)節(jié)壓力，化解自身心理矛盾的基礎(chǔ)上安撫病患及其家屬的情緒，促使其主動地配合治療，積極樂觀地面對病魔。

(三)良好的專業(yè)素質(zhì)。良好的專業(yè)素質(zhì)是醫(yī)學專業(yè)學生必備的素質(zhì)，只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)，醫(yī)學專業(yè)的學生才能夠不斷地為病患解決痛苦，實現(xiàn)自己的社會價值。良好的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，首先，扎實的專業(yè)理論功底。扎實的醫(yī)學理論功底能夠促使學生在學習的過程中知一通百，對具體的從醫(yī)實踐產(chǎn)生有效的指導作用。其次，熟練的操作能力。醫(yī)學專業(yè)同其他專業(yè)不盡相同的地方在于，醫(yī)學專業(yè)對于學生的操作能力要求較高，要求學生具有熟練的操作能力，能夠運用其操作能力幫助病患解決問題，并且，不容許出差錯。醫(yī)學專業(yè)學生面對的對象是人，所以對其操作能力要求更高，一旦出錯，很容易給患者造成不可逆轉(zhuǎn)的損失，所以醫(yī)學專業(yè)對于操作能力的要求更高。所以我們在教學的過程中應該對醫(yī)學專業(yè)的學生進行專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，使其擁有深厚的理論功底，同時，加強醫(yī)學專業(yè)學生的實踐，讓其掌握熟練的操作技巧，以促使其在日后的工作中能夠熟練地救助病人。

二、新形勢下醫(yī)學專業(yè)的學生應該具備的能力

(一)熟練的交流溝通能力。在新的形勢下，我們對醫(yī)學專業(yè)學生的溝通交流能力的要求也越來越高，要求醫(yī)學專業(yè)的學生不斷地對其溝通與交流能力進行訓練。首先，要求醫(yī)學專業(yè)的學生能夠與同學進行交流與溝通。與同學進行交流與溝通能夠促使醫(yī)學專業(yè)的學生人際關(guān)系的和諧，并且，在溝通與交流的過程中學生的眼界能夠不斷地開闊，性格不斷地變好。其次，醫(yī)學專業(yè)的學生需要與病患進行良好的交流與溝通。與患者進行交流與溝通能夠促使對患者的病情有一個準確的掌握和了解，雖然隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)院檢查各種疾病的設(shè)備不斷增多，但是，我們還是需要跟患者進行高效地溝通從而準確掌握患者病癥、準確判斷患者病情等。同時，跟患者進行有效地溝通能夠促使患者建立跟疾病對抗的信心，促使治療效果的提高。所以，我們在對醫(yī)學專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的過程中，應該增加交流技巧課程，通過溝通交流技巧的培訓和不斷地練習提高同學們溝通交流的能力。[2]

(二)適應能力。隨著醫(yī)療壓力的不斷增大，社會對于醫(yī)療專業(yè)學生的適應能力的要求也在不斷地提高。醫(yī)院工作本身壓力較大，需要同學們不斷地培養(yǎng)和增強適應能力，以適應高強度的工作帶來的壓力。在工作的過程中能夠不斷地調(diào)節(jié)自己，使自己能夠以最好的狀態(tài)面對工作。同時，醫(yī)院工作面對的對象是各種各樣的病患，需要同學們有較強的心理接受能力，能夠不斷地適應工作，能夠本著治病救人的原則，在工作的過程中不斷地鉆研新的醫(yī)療技術(shù)，適應不斷發(fā)展變化的工作需要。所以，我們在日常教學的過程中應該對醫(yī)學專業(yè)的學生進行壓力訓練，以促進其抗壓適應能力的提高，使學生在面對復雜的環(huán)境時能夠擺正心態(tài)，沉著應對。

(三)團結(jié)協(xié)作能力。新形勢下，我們對于醫(yī)學專業(yè)學生的團隊協(xié)作能力有著非常高的要求，要求醫(yī)學專業(yè)的學生在學習的過程中能夠不斷地與他人合作，向他人學習，不斷地發(fā)展自己的能力。在從業(yè)之后，由于術(shù)業(yè)有專攻，就需要醫(yī)生能夠不斷地與在其他領(lǐng)域有專長的醫(yī)生進行合作，合理解決病患的問題，實現(xiàn)病患康復的最終目的。另外，在醫(yī)學工作中，一些手術(shù)和治療是以一人之力完全無法實現(xiàn)的，無論這個醫(yī)生對這個疾病有多了解都是不可能實現(xiàn)的，所以，就需要醫(yī)生進行團結(jié)協(xié)作，與其他醫(yī)生和護士等實現(xiàn)良好配合，不斷幫助病患解決痛苦。因此，我們需要在日常的教學過程中通過讓同學們分組完成任務，合作完成任務等方式不斷地培養(yǎng)同學們的團隊協(xié)作能力，促進同學們在日后的工作過程中能夠主動進行團隊協(xié)作，并且在進行團隊協(xié)作的過程中能夠主動促進各個隊員能力的發(fā)揮，實現(xiàn)團隊協(xié)作效果的最優(yōu)化。

(四)開拓創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對于開拓創(chuàng)新能力的要求不斷提高，對于醫(yī)學專業(yè)的學生尤為如此。隨著現(xiàn)代醫(yī)學的不斷發(fā)展，很多之前的疑難雜癥都能夠輕松得到解決，但是，依然存在著一些現(xiàn)代醫(yī)學尚未解決的難題，需要我們醫(yī)學專業(yè)的學生，未來的醫(yī)生能夠不斷地發(fā)揮開拓創(chuàng)新的能力，推動這些難題的解決。所以，我們在醫(yī)學專業(yè)學生的培訓過程中，需要不斷地對醫(yī)學專業(yè)的學生進行開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先，對醫(yī)學專業(yè)的學生進行培訓，然其深刻地掌握醫(yī)學理論知識。只有深刻地掌握了醫(yī)學理論知識才能夠把握醫(yī)學規(guī)律，開拓創(chuàng)新才能夠有基礎(chǔ)。[3]其次，讓醫(yī)學專業(yè)的學生熟練地進行操作。熟練地操作能力是醫(yī)學專業(yè)學生必須掌握的技能，醫(yī)學是一門實用性比較強的學科，所以，需要每個從業(yè)人員都有熟練的操作技能，能夠熟練地解決病患的問題，并且，在熟練操作的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的開拓創(chuàng)新能力，不斷地進行創(chuàng)新。所以，我們需要對醫(yī)學專業(yè)的學生進行操作能力的培訓，使其在此基礎(chǔ)上不斷地培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的能力。最后，讓醫(yī)學專業(yè)的學生研讀案例。由于各個案例的醫(yī)療背景不同，所以，有很大的參考價值，能夠幫助學生拓展思路，不斷進行開拓創(chuàng)新。[4]所以，我們需要讓醫(yī)學專業(yè)的學生進行大量的案例研讀，在拓展自己間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷地進行開拓創(chuàng)新。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國醫(yī)療技術(shù)和社會科學的不斷發(fā)展，我們對醫(yī)學專業(yè)的學生的素質(zhì)和能力也提出了越來越高的要求。醫(yī)學專業(yè)的學生只有按照社會的需要不斷地培養(yǎng)和發(fā)展自己這些方面的素質(zhì)和能力，才能夠不斷地適應社會的需要，才能夠不斷地為病人提供更好的服務，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會價值。我們堅信，只有醫(yī)療專業(yè)學生不斷培養(yǎng)自己的思想道德素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上不斷地培養(yǎng)自己的溝通交流能力、適應能力、團隊協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力，才能夠不斷地為人們提供更好的醫(yī)療服務，才能夠滿足我們社會主義社會醫(yī)療發(fā)展的需要。

[1]林志范.大學心理學[M].杭州：浙江大學出版社，2001.

[2]卞成林.大學生就業(yè)指導[M].南寧：廣西人民出版社，2004.

[3]曠永青.職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].桂林：廣西師范大學出版社，2008.

[4]劉曉滇，李小鵬，吳偉平，等.大學生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教程[M].北京：人民軍醫(yī)出版社，2008.

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1009-6019(2014)08-0303-02