高 波

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,712000）

高校足球選項(xiàng)課教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用探討

高 波

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,712000）

本文論述了高校足球的現(xiàn)狀,以提高足球教學(xué)過(guò)程質(zhì)量為目的,分析足球選項(xiàng)課的調(diào)查和相關(guān)研究,以及足球教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。同時(shí),并介紹了CAI教學(xué)軟件的基本模型,指出了在足球教學(xué)中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并提出了一些建議。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；足球選項(xiàng)課；高校；教學(xué)

對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),足球是他們最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一。高校設(shè)置的足球選項(xiàng)課程在一定程度上滿足了他們的興趣和需要。但近年來(lái)通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)在高等學(xué)校體育教育中，選擇足球的學(xué)生越來(lái)越少。足球選項(xiàng)課的班級(jí)數(shù)量也隨之減少。這種現(xiàn)狀為足球教學(xué)改革敲響了警鐘，只有不斷對(duì)足球選項(xiàng)課進(jìn)行提高與改進(jìn)，尤其是要在教學(xué)形式和方法上適應(yīng)學(xué)生們的實(shí)際情況，才能從根本上改變這種現(xiàn)狀。

1 高校足球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

高校大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地。不同的地方，足球環(huán)境與文化也不同。足球教學(xué)必然存在地區(qū)性差異。這就使得高校大學(xué)生足球基礎(chǔ)差別比較大。因此,足球教學(xué)相同的內(nèi)容,有非常良好的足球基礎(chǔ)的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單無(wú)聊,而足球基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則認(rèn)為教學(xué)太難太辛苦。從大學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生的足球水平不平衡、技術(shù)有差異是顯而易見(jiàn)的；選擇足球選項(xiàng)課的學(xué)生逐漸減少?gòu)亩鴮?dǎo)致了足球選項(xiàng)課的班級(jí)數(shù)量也呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)足球的熱情也基本不高。造成上述一些情況的因素主要有以下幾點(diǎn)：一是高校對(duì)足球項(xiàng)目考核的標(biāo)準(zhǔn)高、難度大，想要取得好的成績(jī)比較難。二是由于足球教學(xué)活動(dòng)本身的限制，使得其只能在室外操場(chǎng)進(jìn)行，夏天酷熱難當(dāng)，冬天寒風(fēng)刺骨。而且身體對(duì)抗激烈，運(yùn)動(dòng)量較大。因此大部分學(xué)生都更趨向于其他的體育項(xiàng)目。三是足球教學(xué)形式單一，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新。以上幾點(diǎn)問(wèn)題可以反映出，正確合理地引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，改革與創(chuàng)新足球教育教學(xué)的形式和內(nèi)容，對(duì)于足球選項(xiàng)課未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。

針對(duì)這些問(wèn)題，教師在足球選項(xiàng)課中必須結(jié)合學(xué)生整體和個(gè)別的情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)難易程度和進(jìn)度。在制定統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)目標(biāo)下，還必須根據(jù)學(xué)生的情況制定不同層次的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，通過(guò)學(xué)生的及時(shí)反饋來(lái)不斷作相應(yīng)的調(diào)整。但是，僅僅依靠體育教師的改變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決這些問(wèn)題，我們必須探求新的教學(xué)模式和方法，以便能夠滿足不同學(xué)生的需求，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步。

2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

針對(duì)上述現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校足球選項(xiàng)課中的運(yùn)用便應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)方法已成為計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能夠十分有效地彌補(bǔ)上述高校足球選項(xiàng)課中的種種缺陷和不足，對(duì)于突破傳統(tǒng)的教育理念以及對(duì)高校足球教學(xué)形勢(shì)與方法的改革與創(chuàng)新有著十分積極的意義。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有很強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性和形象性。正因

為它的這種特點(diǎn)，所以在具體應(yīng)用中便能有效地加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在信息化時(shí)代的今天把CAI引入足球教學(xué)將成為足球課堂不可或缺的重要技術(shù)革新手段。

足球教學(xué)實(shí)踐中，老師和學(xué)生是一個(gè)互相聯(lián)系的系統(tǒng)，兩者相輔相成。老師通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)或者動(dòng)作示范來(lái)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生則在這種聽(tīng)講和觀察模仿中掌握知識(shí)、技術(shù)和策略，培養(yǎng)自身的興趣，開(kāi)發(fā)自身的身體功能。但是，這種教學(xué)模式還是存在一定的問(wèn)題。比如體育教學(xué)中的一些高難度動(dòng)作，由于受到老師的年齡以及技能等相關(guān)的限制，并不能夠完美的展現(xiàn)，而且更不能重復(fù)地示范。因此，教學(xué)雙邊活動(dòng)有時(shí)不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。CAI的引入則很好地彌補(bǔ)了這一不足，在足球教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

⑴在足球教學(xué)中提高教和學(xué)的效率

在足球教學(xué)課程中運(yùn)用CAI課件教學(xué)，就能夠充分傳達(dá)所要教授的內(nèi)容，因?yàn)榭梢栽谡n件中配上圖片、聲音、文字以及視頻和動(dòng)畫(huà)，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。另外，可以在課件的末尾給學(xué)生留一些課后思考題，對(duì)本課作一定的回顧和延伸。課后,學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)做好習(xí)題后反饋給老師。老師在批改檢查作業(yè)的時(shí)候就能夠充分了解學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率和尚存的不足。

CAI在足球教學(xué)中的應(yīng)用，使教師擺脫了重復(fù)繁重的任務(wù)。教師可以更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，使他的教學(xué)過(guò)程更易于被人理解和掌握，學(xué)生在這種模式下也能夠?qū)W得更快、更有效率。

⑵ 能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)形式中，主要是老師講解、演示,學(xué)生理解、練習(xí),在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較被動(dòng)，老師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，老師講多快，學(xué)生就得聽(tīng)多快。所以學(xué)生是跟著老師的節(jié)奏在學(xué)習(xí)。但是在CAI教學(xué)模式中，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況，進(jìn)行全面、深入的足球知識(shí)的學(xué)習(xí)。

從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)，CAI更加生動(dòng),更能吸引學(xué)生主動(dòng)接受,從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。所以CAI在教學(xué)的過(guò)程中,這些優(yōu)勢(shì)將能改善學(xué)習(xí)計(jì)劃,增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在足球教學(xué)中的缺陷

3.1 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不能給予監(jiān)督

上文說(shuō)過(guò)，CAI教學(xué)模式可以根據(jù)不同學(xué)生的不同需要滿足他們的需求，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化。但是，在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否令人滿意還是一個(gè)有待商榷的問(wèn)題。因?yàn)檫@主要取決于學(xué)生自身的自覺(jué)性。計(jì)算機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不能和老師一樣起到監(jiān)督作用。而且與課堂教學(xué)形式相比，較長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。所以如果要讓這種教學(xué)形式行之有效，學(xué)生就必須要有很強(qiáng)的自制力和自覺(jué)性。

3.2 不能與學(xué)生形成感情交流

不論如何，計(jì)算機(jī)不是人，并不能完全取代老師而存在，它畢竟只是一臺(tái)機(jī)器，它不能像老師一樣和學(xué)生形成感情上的交流互動(dòng)。因此，在足球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在心理上對(duì)計(jì)算機(jī)和老師給予自己的獎(jiǎng)懲所反饋的情感是不一樣的。除此之外，對(duì)于學(xué)生所反饋的情緒，計(jì)算機(jī)也不可能像老師一樣能夠覺(jué)察并給出相應(yīng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

3.3 無(wú)法實(shí)現(xiàn)德育的功能

足球教師除了要教給學(xué)生相關(guān)的足球知識(shí)和技能，還得幫助學(xué)生形成健全的人格，這是教師的職責(zé)所在。教師可以有意識(shí)地從教室里的一個(gè)足球或者訓(xùn)練過(guò)程中一個(gè)小細(xì)節(jié)，結(jié)合愛(ài)國(guó)主義，集體主義教育學(xué)生。幫助學(xué)生形成正確的人生觀與科學(xué)世界觀。與活生生的人相比，計(jì)算機(jī)顯然還不具備這種能力。

4 足球教學(xué)的基本模型框架

目前，在足球教學(xué)中尚未開(kāi)發(fā)相應(yīng)的專(zhuān)用軟件，因此基于其他學(xué)科的CAI課件，我們制作了CAI足球教學(xué)簡(jiǎn)單的基本模型，希望能給有條件使用該模型的學(xué)校提供一點(diǎn)幫助。

4.1 足球教學(xué)選題

CAI教學(xué)所選用的內(nèi)容不僅僅是對(duì)足球教材的簡(jiǎn)單翻譯，而是以其為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充和擴(kuò)展。選題應(yīng)以教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)為主，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的足球經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的足球理論實(shí)戰(zhàn)水平和創(chuàng)新能力。

4.2 足球教學(xué)單元設(shè)計(jì)

在總的基礎(chǔ)上面設(shè)計(jì)出相應(yīng)的細(xì)節(jié)，例如動(dòng)作示范、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)糾正自身細(xì)節(jié)中的不足。

5 結(jié)語(yǔ)

高校足球選修課應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生和不同的情況,幫助每一個(gè)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)。教師要根據(jù)不同的學(xué)生因材施教,制定機(jī)制和靈活的教學(xué)方法,使學(xué)生在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面都得到加強(qiáng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在這種模式中學(xué)習(xí)，學(xué)生的熱情和積極性才能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師才能教得快樂(lè)，學(xué)生也能學(xué)得幸福。在足球教學(xué)中引入CAI，這是一種改革和創(chuàng)新，此種創(chuàng)新也必然會(huì)對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，并在其發(fā)展中推波助瀾。但是它在具體實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用需要廣大體育教師，尤其是足球教師不斷學(xué)習(xí)研究，并在這個(gè)過(guò)程中不斷補(bǔ)充和完善。相信以后的高校足球課堂會(huì)在這種新的教學(xué)模式下變得更加豐富多彩。

[1] 尹忠斌.論普通高校足球教學(xué)CAI課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)2005(1).

[2] 張青.論計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校體育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用[J].遼寧體育科技,2002(6).

Discussion on the application of computer in the teaching of College Football Course Teaching

Gao Bo
(Shaanxi Industrial Vocational College in,712000)

This paper discusses the present situation of college football,to improve the football teaching process quality for the purpose of investigation,analysis of the elective course of football and related research,some problems existing in the process of teaching and football.At the same time,and introduces the basic model of CAIteaching software,and points out the advantages and disadvantages of computer aided teaching in football teaching,and puts forward some suggestions.

computer aided teaching;football teaching in Colleges and universities;teaching