作者：下牧建春

日本映畫攝影監(jiān)督協(xié)會(huì)會(huì)員（JSC）

日本國(guó)文化廳海外派遣藝術(shù)研究員

上海戲劇學(xué)院電影電視學(xué)院教師

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1-10電影劇本的寫作技法和表現(xiàn)內(nèi)容

活字美和影像美是兩碼事。也許你的國(guó)語(yǔ)分?jǐn)?shù)全校第一，也許你在這個(gè)省份是個(gè)秀才，也許你有寫小說(shuō)的經(jīng)歷，但是我想你還是需要知道一下電影劇本的寫法，因?yàn)椤拔膶W(xué)是電影的大敵！”。我可以斷言，非常有文采的劇本電影制作人員一定無(wú)法執(zhí)行，因?yàn)殡娪肮と瞬欢膶W(xué)，只曉得物理操作。當(dāng)然也有許多有文采的劇本，那是用來(lái)騙騙投資人或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于“儒雅”的文學(xué)思維，喜歡文學(xué)色彩。真正的電影劇作，甚至用不了你讀初中時(shí)學(xué)到的漢語(yǔ)作文的全部知識(shí)，它只需要把你所想象的場(chǎng)面和動(dòng)作變成活字就可以了，而且句子越短越好。

電影劇本的句子代表一個(gè)鏡頭，句子成分實(shí)實(shí)在在，不需要形容、修飾、比喻、象征等不著邊際的詞句，也不需要有具體的意義，只是在句子與句子并立中組成一個(gè)意思。

如果活字形式“他不地道”，這沒法拍電影，你應(yīng)該這么寫。

第一句，他的臉扳著。

第二句，電視殺人新聞。

第三句，他笑著。

如果以活字形式“他有正義感”，這也沒法拍電影，你就可以將上面的第一句和第三句換個(gè)位置。

第一句，他笑著。

第二句，電視殺人新聞。

第三句，他的臉扳著。

劇本創(chuàng)作需要將某種意思通過具有動(dòng)作的詞組堆積起來(lái)，一個(gè)個(gè)畫面切切實(shí)實(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)。寫人物的主要方法就是寫一個(gè)現(xiàn)象，再寫人物反應(yīng)，再寫一個(gè)現(xiàn)象，再寫人物反應(yīng)，這樣連續(xù)不斷。

電影劇本的基本單位是場(chǎng)景，不管什么場(chǎng)景，都必須包括所謂的“5W1H”要素，也就是要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，做什么、怎么做、為什么。

以上六個(gè)問題的英文第一個(gè)字母為5個(gè)W和1個(gè)H，所以簡(jiǎn)稱5W1H寫作法。運(yùn)用這種方法分解題材，先將這六個(gè)問題列出，做好筆記之后，再考慮列出一些合理性說(shuō)明，明確后便可進(jìn)行合并、重排和強(qiáng)調(diào)工作，對(duì)問題進(jìn)行綜合分析研究，從而產(chǎn)生更新，做出創(chuàng)造性設(shè)想或決定。

Who（人物），通過角色特征表現(xiàn)。例如“她是不良少女”，按照電影表達(dá)方式這么寫

第一句，少女吸煙。

第二句，拾荒老人。

第三句，少女罵道，“老不死！”

應(yīng)該區(qū)分新聞管理學(xué)“5WIH”的不同，新聞報(bào)道“現(xiàn)象表達(dá)”直截了當(dāng)，而故事片是曲折的，通過各種表現(xiàn)手段來(lái)分別運(yùn)用，以豐富“5WIH”要件。其中“故事原因”和“人物的反應(yīng)、行動(dòng)”是核心，需要不停地追究和表現(xiàn)，越多越好。例如。張藝謀《一個(gè)也不能少》中，少女需要工錢，不料出現(xiàn)意外，這是故事原因，是劇情發(fā)展的原動(dòng)力。然后影片不停地描寫少女如何“追錢”的過程。但是影片說(shuō)話特點(diǎn)是所謂的“曲折方法”，“追錢”要轉(zhuǎn)化成“追人”，也就是“一個(gè)也不能少”的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)少女的“追錢”的意志。要牢牢抓住上述兩個(gè)核心，把“動(dòng)機(jī)”和“動(dòng)作過程”這兩項(xiàng)放在腦子來(lái)推進(jìn)寫作，說(shuō)是“寫作”，但不需要文采，要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地寫。因?yàn)橛胁粩嗟膭?dòng)作觀眾才能看得到人物的意志。

1-1-1劇本構(gòu)造法和體裁

劇本構(gòu)成技巧的典型是“起承轉(zhuǎn)合”，這是吸引觀眾的“把戲”。在電影時(shí)間上，“起承轉(zhuǎn)合”像苦心設(shè)計(jì)劇本的黃金分割率，把故事切分成四個(gè)段落，段落之間設(shè)計(jì)好了一個(gè)事件轉(zhuǎn)機(jī)（turmng point），把觀眾注意力引向下一幕去。另外，為了電影制作方便而取得共識(shí)，在實(shí)際寫作中被要求符合電影制作規(guī)范，必須整理成所謂的“電影劇本”體裁，失去了文學(xué)性，變成“制作提示”樣式的工程文件。

1-1-2中國(guó)“詩(shī)歌”電影

“起承轉(zhuǎn)合”原來(lái)是中國(guó)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)章法，對(duì)認(rèn)知生命過程有很大影響，凡事都可以套用，劇作家常常利用“起承轉(zhuǎn)合”的認(rèn)知原理。他們從文獻(xiàn)記載中知道“起”要直（明白），“承”要春（吸引），“轉(zhuǎn)”要變（跳動(dòng)），“合”要淵（回昧）。電影構(gòu)造也可以套用“起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)，使之成為電影生命的節(jié)奏。

電影的“起部”是故事開端部分。從所謂的“天、地、人”開始，即向觀眾介紹那天，那地，那人。必須讓觀眾明白那人想干什么。

“承部”是一個(gè)段落，是故事的重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)會(huì)有一個(gè)對(duì)立人物出現(xiàn)，發(fā)生了障礙。以配角來(lái)表現(xiàn)主角的目的，而觀眾也站到主角一邊，希望劇情發(fā)展對(duì)主角有利。這個(gè)段落技巧是描寫人物對(duì)障礙的對(duì)抗，或內(nèi)心糾結(jié)，讓觀眾急死。

“轉(zhuǎn)部”段落是劇情高潮。例如，主角無(wú)奈，受到某種啟發(fā)，發(fā)生轉(zhuǎn)折，特征是重新活動(dòng)起來(lái)，具有較大的不穩(wěn)定性。

“合部”段落就是表現(xiàn)轉(zhuǎn)折之后的結(jié)果，“主人公心想事成”，電影完了，觀眾的情緒會(huì)發(fā)生余音繚繞之感。

“起承轉(zhuǎn)合”各階段是讓觀眾相信你講述的事件?！捌稹焙汀俺小辈糠中枰磸?fù)思考，確認(rèn)觀眾對(duì)事件沒有疑點(diǎn)，就像給孩子喂食一樣，不能讓其“消化不良”，要掌握孩子咽食的節(jié)拍，即不可“跳拍”，也不可以“拖拍”。

1-1-3三段式電影

歐美國(guó)家的觀眾喜歡三幕劇電影，劇作把故事分割為三個(gè)段落。如果12分鐘的電影，第一幕4分，第二幕8分，第三幕4分，三個(gè)段落比例為1：2：1，其特色是電影開始一半會(huì)有重大發(fā)展，以此來(lái)改變觀眾的注意力，這就是所謂的“劇情中線”（midpoint）。其用意是西方在傳統(tǒng)上把故事重心（劇情）放在舞臺(tái)第二幕進(jìn)行表現(xiàn)，而“劇情中線”的設(shè)計(jì)本意就是擔(dān)心觀眾坐不住了，引起生理不快。第三幕前的轉(zhuǎn)折（第二拐點(diǎn)）是故事高潮的切入點(diǎn)，劇情發(fā)生意外轉(zhuǎn)向，向著觀眾希望的結(jié)局過渡。

說(shuō)到底，劇情結(jié)構(gòu)法是時(shí)間性的，情緒上如同音樂一樣。古代唐樂的“序、破、急”結(jié)構(gòu)法在日本和法國(guó)電影寫作教學(xué)中特別受到重視。貫穿整個(gè)劇情，“序”為低速展開，自由呈現(xiàn)?！捌啤睘橐鹱⒁?，增加節(jié)拍，“急”為加速節(jié)奏，這樣結(jié)構(gòu)法稱“一曲三部”。電影劇情發(fā)展會(huì)有許多被稱為“插曲”的技法，處處需要“序、破、急”節(jié)拍概念，賦予所謂的生命節(jié)奏，一步步把劇情推向高潮。

1-1-4微電影的結(jié)構(gòu)

電影情緒曲線的概念由來(lái)已久，問題是無(wú)法量化，只是通過試映會(huì)，用抽樣調(diào)查的形式，了解個(gè)大概。如今有腦波測(cè)量技術(shù)，如果導(dǎo)演想知道自己電影的興奮點(diǎn)設(shè)計(jì)是否有問題，可以用腦波儀直接對(duì)觀眾的興奮度進(jìn)行測(cè)試，通過電腦繪制掌握所謂的“電影感情曲線”，如果導(dǎo)演對(duì)這個(gè)曲線不滿，還可以對(duì)影片進(jìn)行修改。這項(xiàng)技術(shù)同樣被運(yùn)用于某些劇本教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，提出寫作竅門“量子化”概念，便于建立結(jié)構(gòu)模型。

在日本，40分鐘的電視劇有一種被稱為“五分結(jié)構(gòu)法”模型，如果把其壓縮成1/4，就成為10分鐘的微電影。

例如，一個(gè)故事，把它分為

“相遇”、“重逢”、“沖突”、“離別”四個(gè)段落，正好套進(jìn)“起承轉(zhuǎn)合”框架里（見圖1），“起”為相遇重逢，而“承”是劇情向著沖突發(fā)展，一般被要求以“曲折方式”展開，目的就是為了“展示演技魅力”，占用時(shí)間比較長(zhǎng)。然后是“轉(zhuǎn)”進(jìn)入高潮結(jié)束。從技術(shù)上說(shuō)，“承”的部分可以隨意調(diào)節(jié)，也可以用簡(jiǎn)練的手法對(duì)“展示演技魅力”部分進(jìn)行壓縮，之后直接切入劇情高潮（見圖2）。這種技術(shù)可以將40鐘的電視劇改編成10分鐘的微電影，這也許就是微電影結(jié)構(gòu)的特色吧。

順便提醒，圖中的“波谷”，嚴(yán)格說(shuō)不是劇情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而是劇情的“因果扣環(huán)”。區(qū)分“轉(zhuǎn)折”和“扣環(huán)”很重要，“轉(zhuǎn)折”是意外和巧合，屬于偶然的“轉(zhuǎn)機(jī)”，而“扣環(huán)”則強(qiáng)調(diào)“因果連接”的一種技巧，說(shuō)服力比較強(qiáng)。因果連接強(qiáng)度薄弱，常?？梢杂门_(tái)詞或旁白來(lái)解決。例如，女主角對(duì)母親說(shuō)“因?yàn)槲覀兿鄲?，所要明天結(jié)婚”之類的交代說(shuō)明。所謂“鋪墊”是作者知道結(jié)局之后的寫作技巧。如果是喜劇結(jié)尾，寫人物絕望時(shí)不應(yīng)該有跳樓動(dòng)作，如果是悲劇結(jié)尾，跳樓動(dòng)作也許可以成立。要點(diǎn)是先要明白結(jié)尾，你才開始寫劇本。

1-2-0微電影為什么需要?jiǎng)”荆?/p>

今天，數(shù)碼攝影機(jī)作為“玩物”進(jìn)入家庭，從理論上說(shuō)“人人都可以拍電影”。一般生活記錄的影像要成為像樣的作品，需要60-130倍的素材，存?zhèn)鹘y(tǒng)故事片的拍攝上，這是絕對(duì)不容許的。比較奢侈的情況下，電影素材和成品的比例是8：1，這就需要對(duì)電影制作進(jìn)行周到的規(guī)劃。第一階段是解決劇本問題，然后才談得上進(jìn)入拍攝。

當(dāng)然也可以沒有劇本，大致有故事概念先拍起來(lái)，到了剪輯階段再來(lái)考慮作品構(gòu)成。其實(shí)這種拍法不是沒有劇本，而是劇本后置，在影像素材的基礎(chǔ)上想創(chuàng)意，整理劇脈，這沒有什么不對(duì)。其代價(jià)是要用100倍的素材來(lái)制作，還不一定把作品搞好。在校園里經(jīng)?？梢砸姷降闹谱鳜F(xiàn)象，學(xué)員靠剪輯手段增添噱頭，這是本末倒置的編導(dǎo)作業(yè)。你沒有拍到悲傷的鏡頭，剪輯技巧不可能剪出悲傷的情緒。因?yàn)殡娪把菁疾皇羌舫鰜?lái)的，而是通過設(shè)計(jì)拍出來(lái)的。

如果你想制作打動(dòng)人心的作品，首先你要做的功課就是寫一個(gè)劇本。

1-2-1從“天、地、人”開始

小說(shuō)和劇本都是描寫故事的，最大的不同是，劇本是電影制作的指令性文件。因此，寫每個(gè)場(chǎng)景必須明確提出“天、地、人”三個(gè)要素。而且需要明確告訴觀眾故事背景是過去、現(xiàn)在或未來(lái)。如果你喜歡科幻片，你可以這樣開場(chǎng)，字幕“2050年的帝國(guó)，繼19世紀(jì)的家族制度形成極端貧富差別，無(wú)產(chǎn)者被社會(huì)細(xì)分化，禁止跳槽，結(jié)婚只限于同等身份”。

這就非常明快地告知觀眾一個(gè)復(fù)雜的舞臺(tái)背景。由于使用的是“未來(lái)式”敘事，帝國(guó)統(tǒng)治不是一件好事，馬上讓人產(chǎn)生對(duì)未來(lái)的不安情緒。

如果我們使用“過去式”講一個(gè)歷史故事“1932年的法西斯抬頭，人種被細(xì)分化，禁止通婚……”這樣來(lái)介紹舞臺(tái)背景，馬上帶來(lái)悲哀的情緒。同是“婚姻問題”的題材，用過去或未來(lái)口吻敘事會(huì)帶來(lái)不同的氣氛。

1-2-2劇作步驟

1、故事概念：創(chuàng)意→取材→鎖定概念

靈感來(lái)源于學(xué)員自己的趣味，日常生活的體驗(yàn)，或新聞事件。另外，也有從現(xiàn)成小說(shuō)、傳說(shuō)、戲劇改編成的劇本。

這里重要的是靈感的清晰化，是否可能成為故事，走向電影制作有多少余地，如果考慮到拍攝相關(guān)條件和內(nèi)容，我們判斷一下靈感是否可以成為劇本動(dòng)機(jī)。

故事概念（story concept），極端地說(shuō)是“特定的人做特定的故事”，經(jīng)過梳理可以用三言兩語(yǔ)表述的過程，也可以說(shuō)是確定主題的作業(yè)。落實(shí)在文字上叫“梗概”。也就是描寫一個(gè)故事情節(jié)的簡(jiǎn)要文稿。

微電影梗概《琴的故事》

一個(gè)不良少女夜游晨歸，路上遇到一個(gè)拾荒老頭。因垃圾堆里的棄物樂器，兩人發(fā)生對(duì)立，引起有關(guān)做人爭(zhēng)論，這件事給了少女一個(gè)戲劇性的啟示，她決心重新生活。

這個(gè)梗概80字?jǐn)?shù)，應(yīng)該滿足“5W1H”要素。梗概太長(zhǎng)反映作者思路不清，控制在80字之內(nèi)為宜。

美國(guó)有一家電影公司老板鼓勵(lì)每個(gè)工人寫電影梗概，工人們上下班時(shí)，路上看到的。聽到的，想到的，或者新聞事件等激發(fā)靈感的，在便條上寫一條梗概，貼在墻上，供大家議論，如能發(fā)展成電影劇本，便條（梗概）就被送到題材部門。幾乎所有電影劇本都是從這樣的梗概中誕生的。

2、組合骨架：人物設(shè)定→寫出段落

故事梗概確定后，如果大家覺得這個(gè)“故事”很有意思，接下來(lái)就要考慮“電影骨架”，也就是寫段落。寫段落是故事構(gòu)成的文章化作業(yè)，比梗概更加細(xì)致，在“起承轉(zhuǎn)合”或“三段構(gòu)成法”框架下，寫明事件因果關(guān)系。

接下來(lái)是寫人物，添加一個(gè)配角，還要去處理角色性格和配角的關(guān)系。要點(diǎn)是“人物性格統(tǒng)一”，即一目了然，方便觀眾認(rèn)知。人物不應(yīng)違反其特征，出現(xiàn)“反常行為”。

3、劇本執(zhí)筆：寫題材→驗(yàn)證→修改

劇本分段落寫作，稱為“場(chǎng)景”，如果是微電影，那么場(chǎng)景很少。場(chǎng)景里編寫人物的行動(dòng)和臺(tái)詞，最終場(chǎng)景匯集成劇本體裁。

在基本寫作中，學(xué)員們可以想象著實(shí)際電影畫面，造句應(yīng)該有畫面感，最好不用形容詞句。寫具體臺(tái)詞，要讓觀眾對(duì)上場(chǎng)人物產(chǎn)生認(rèn)同，幫助劇情發(fā)展。因此你應(yīng)該考慮臺(tái)詞表達(dá)清晰，讓觀眾能夠消化語(yǔ)境。臺(tái)詞分為“重要臺(tái)詞”、“次要臺(tái)詞”和“過渡臺(tái)詞”。在過渡部分添加一些風(fēng)趣，如“笑料”和“小道理”，這樣會(huì)引起觀眾的興趣，不至于冷場(chǎng)。

第一稿完成之后，請(qǐng)老師指點(diǎn)，與好友爭(zhēng)論，不要忘記拍攝的可行性討論，從實(shí)際條件出發(fā)，看劇本能否拍成電影。舉例說(shuō)，你在劇本中寫了“槍戰(zhàn)”場(chǎng)面，可是場(chǎng)面太大，不是你能力所及，這就不是好劇本，需要對(duì)劇本做出修改。劇本修正完畢，就是所謂的“定稿”，即“最終版本”。

電影劇本與文學(xué)作品是不同的，它是為拍電影所做設(shè)計(jì)藍(lán)圖，寫法上有獨(dú)特的規(guī)矩和基本要領(lǐng)，也就是所謂的“章法”。

首先，在劇本開始有所謂的“表面”，表面用一張紙，中間寫上劇名，然后寫好作者。

通常，原稿用紙是方格。

首先，在劇本開始有所謂的“表面”，表面用一張紙，中間寫上劇名，然后寫好作者姓名。

然后是登場(chǎng)人物表。需要寫清人名、年齡、主角、配角等，群眾演員依次排列。

然后是劇本正文中，這里有指定場(chǎng)所，通常稱“場(chǎng)景”，就是所謂電影結(jié)構(gòu)的一個(gè)“柱子”。這里面表示人物動(dòng)作和舞臺(tái)提示，角色說(shuō)話稱“臺(tái)詞”。劇本基本由上述要素構(gòu)成。

“柱子”在原稿的右側(cè)頂頭空出一格，然后寫上角色表演的場(chǎng)景。這也是表示拍攝時(shí)攝影機(jī)所要放置的地方，必須具體寫清楚。

然后，用括號(hào)寫上：早晨M，傍晚E，晚上N，表示電影氣氛，白天可以不寫。

然后，再空出三格，寫出所謂的“舞臺(tái)提示”。這里的“舞臺(tái)提示”是“昏暗的路燈”。

然后，表示情景描寫和人物動(dòng)作。情景描寫和人物動(dòng)作之間需要改行，這里是“德間睡在長(zhǎng)椅上，用紙板墊著，衣衫襤褸……”

“舞臺(tái)提示”以后，再寫出所謂的“臺(tái)詞”。寫臺(tái)詞需要改行頂頭，誰(shuí)的臺(tái)詞就寫上誰(shuí)的名字。然后寫出臺(tái)詞內(nèi)容，要用引號(hào)表示，這里是“惡心”

現(xiàn)在用電腦辦公軟件普及起來(lái)，也可以不用方格的形式寫劇本，但是劇本格式基本不變。如下

微電影副本

《琴的故事》

人物

阿美（16歲）女生

德間（52歲）流浪漢

場(chǎng)景：公園 清晨（M）

小道昏暗的路燈，有兩只流浪貓

德間睡在長(zhǎng)椅上，衣衫襤褸。

阿美醉態(tài)走來(lái)，她看到椅子上睡著流浪漢，腳底幾個(gè)酒瓶，她皺起鼻子。

阿美：“惡心！”

路邊的垃圾堆里一把電子琴。

電子琴前，阿美蹲了下來(lái)。

阿美：“還是新的呢”，她不由地按了一下鍵盤，沒有聲音。阿美站起來(lái)，德間站在她的面前。

德間他從口袋拿出幾顆舊電池，放入電子琴。

德間按了一下鍵盤，“噹——”的一聲，音量顯得很大。阿美驚訝。

德間靈巧的手指彈起“少女的祈禱”

好聽的曲子聲音。

阿美：“你彈得真好！”

德間：“你喜歡這個(gè)曲子吧?！?/p>

阿美摸了一下鍵盤，斷斷續(xù)續(xù)地彈著“少女的祈禱”

阿美：“小學(xué)里彈過”

德間：“換—下電池就有聲音了。做人也是這個(gè)道理”

阿美：“大叔，你所說(shuō)的有一點(diǎn)道理，但是沒有說(shuō)服力”

德間：“我只是說(shuō)給自己聽聽。”

兩人靜靜對(duì)看，微笑著。

遠(yuǎn)方傳來(lái)一個(gè)早晨的練琴聲，先是單調(diào)音節(jié)，接著“此唱彼和”，響起美妙的曲子。

（劇終）

1-2-4應(yīng)該知道的劇作用語(yǔ)

對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)寫劇本的學(xué)員來(lái)說(shuō)，應(yīng)該知道如下劇作基本用語(yǔ)：1場(chǎng)景、2角色、3臺(tái)詞，另外還要知道技法用語(yǔ)、4結(jié)構(gòu)、5對(duì)立。

這些用語(yǔ)都有其規(guī)定，是一種“行幫語(yǔ)言”體系。熟悉這些語(yǔ)義可以方便同學(xué)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，例如，你可以參與討論劇本，與同學(xué)切磋技藝，也可以發(fā)表你個(gè)人的主張與人爭(zhēng)論。

簡(jiǎn)要說(shuō)明如下

劇作基本用語(yǔ)

場(chǎng)景

電影場(chǎng)景的定義，就是發(fā)生“糾葛”的場(chǎng)地。這是美國(guó)著名電影理論家麥米特（David Mamet）提出的概念，在非暴力電影中，是非常有用的電影理論，也就是說(shuō)“沒有糾葛的場(chǎng)地，不能稱為電影場(chǎng)景”。

例如一個(gè)人坐飛機(jī)去北京，如果飛機(jī)上沒有所謂的“糾葛”，不叫場(chǎng)景，電影稱“轉(zhuǎn)場(chǎng)”。

角色

有明顯性格特色的人物，有穿著打扮方面的，但主要由動(dòng)作和臺(tái)詞決定。例如，角色動(dòng)起來(lái)變得生動(dòng)活潑，角色不動(dòng)，觀眾無(wú)法知道他們的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)、感情反應(yīng)，也就沒有觀賞價(jià)值。這里所說(shuō)動(dòng)作與“動(dòng)作片”是兩碼事。

臺(tái)詞

角色的語(yǔ)言，用來(lái)表現(xiàn)人物特色，是人物動(dòng)作的特殊表現(xiàn)。有時(shí)也是作者的代言。無(wú)聲電影沒有臺(tái)詞，人物表情和態(tài)度就是臺(tái)詞，可以告訴觀眾“我高興。我不高興”，有些導(dǎo)演追求無(wú)臺(tái)詞化劇情，稱“動(dòng)作主義”。

對(duì)立

電影的對(duì)立是指“人物的需求遇上了麻煩”，有三種情況。

例一，人與人的對(duì)立，少女和老人奇遇，活見鬼！

例二，人與自然對(duì)立，少女彈琴，不發(fā)聲，掃興！

例三，人的內(nèi)心對(duì)立，少女要琴，還是放棄？猶豫不決！

結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)是故事骨架，從電影放映時(shí)間過程上來(lái)說(shuō)，它是“場(chǎng)景”排列的次序，強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系。日記的次序記述，如果沒有因果關(guān)系，不稱為“結(jié)構(gòu)”。

上面說(shuō)到的概念都非常重要，最最重要的是場(chǎng)景定義，需要滿足“糾葛”的描寫。

一般劇本教學(xué)分為三大塊內(nèi)容。其一是“設(shè)計(jì)場(chǎng)景”，其二是“建立角色”，其三是“展開劇情”，其中還有許多冠以“方法”、“要領(lǐng)”、“原則”之類的東西。如果是為了拍攝電影，學(xué)院里還會(huì)加強(qiáng)“劇情和影像統(tǒng)一”方面的教學(xué)課程。

說(shuō)是學(xué)院教學(xué)，其實(shí)還是屬于個(gè)人師承學(xué)藝，徒弟拜倒在名師腳下，聆聽他們的諄諄教導(dǎo)。不同的老師有不同教法，即使同一術(shù)語(yǔ)，用途不同，語(yǔ)境和所指也不同。

所謂的“用語(yǔ)”、“定義”、“類型”、“流派”等，對(duì)剛剛?cè)腴T的學(xué)員來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是“名詞轟炸”，我桌子上放著《劇本煉金術(shù)》和《作劇事典100例》，教學(xué)起來(lái)真夠麻煩的。今天的數(shù)碼剛代，也有幫助兒童寫作的軟件，孩子們只要用鼠標(biāo)選一下年代、角色、場(chǎng)景、喜歡的劇情、音樂等參數(shù)，數(shù)碼電影故事自動(dòng)化系統(tǒng)馬上發(fā)生作用，一個(gè)兒童電影作品就誕生了，給孩子們帶來(lái)歡樂。難點(diǎn)是所謂的“作劇巧拙”，如果我們能夠準(zhǔn)確理解“場(chǎng)景”“角色”“糾葛”這三個(gè)關(guān)系，重點(diǎn)是場(chǎng)景的因果關(guān)系，讓觀眾相信“這是真的！”。