付俊娟,陳 威,卞懷步

（淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 淮北 235000）

河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展策略的研究

付俊娟,陳 威,卞懷步

（淮北師范大學(xué) 體育學(xué)院，安徽 淮北 235000）

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、比較研究法等研究方法，對(duì)現(xiàn)階段河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在近幾屆全運(yùn)會(huì)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，研究認(rèn)為，現(xiàn)階段河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中存在著試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校地域分布不均、生源質(zhì)量較差、人才培養(yǎng)質(zhì)量過(guò)低和項(xiàng)目設(shè)置不合理等問題，只有依據(jù)問題進(jìn)行改革，才能突破河南高校競(jìng)技體育發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)河南省競(jìng)技體育的整體發(fā)展.

高校；高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；發(fā)展策略

河南地處我國(guó)中原腹地，是我國(guó)中部地區(qū)較為重要的地區(qū)之一，隨著中部崛起計(jì)劃的推進(jìn)，河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐年上升，呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是在體育方面，河南更是人才輩出，曾為國(guó)家貢獻(xiàn)了鄧亞萍、劉國(guó)梁和鄭海霞等超一流的運(yùn)動(dòng)健將，在世界大賽中屢屢為國(guó)爭(zhēng)光.但縱觀現(xiàn)階段河南競(jìng)技體育的發(fā)展，其整體態(tài)勢(shì)處于相對(duì)較低的狀態(tài)，自七運(yùn)會(huì)河南代表隊(duì)進(jìn)去全國(guó)前十以來(lái)，河南競(jìng)技體育已經(jīng)連續(xù)四屆未能躋身全運(yùn)會(huì)的第一集團(tuán)，且在第十一屆山東全運(yùn)會(huì)上更是跌出了前二十名.而作為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的重要陣地，高校競(jìng)技體育人才的缺失則是制約河南競(jìng)技體育發(fā)展的重要因素之一.

1 河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)政策依據(jù)

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是指體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)將優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，培養(yǎng)既具有文化素質(zhì)又同時(shí)具有較高的運(yùn)動(dòng)水平的人才發(fā)展策略[1]，是我國(guó)繼續(xù)堅(jiān)持舉國(guó)體制，提升高校競(jìng)技體育發(fā)展水平、以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員文化培養(yǎng)的重要措施之一.自1987年我國(guó)首次出臺(tái)《關(guān)于部分普通高度學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》開始，我國(guó)高校試行高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)已近三十年[2]，作為實(shí)現(xiàn)“體教結(jié)合”的重要途徑，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)儼然以成為貫徹素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)體育回歸教育的主要渠道.

1.2 河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析

隨著高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的不斷完善，至2012年，全國(guó)已有272所高校建設(shè)有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，其數(shù)量約是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)初期的4倍[3]，而河南省現(xiàn)階段擁有建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校（見表1）僅有5所，其數(shù)量?jī)H占全國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量的1.83%，位列全國(guó)第26位，但其高?？倲?shù)位列全國(guó)第8.從數(shù)量統(tǒng)計(jì)上來(lái)看，現(xiàn)階段河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)建設(shè)中存在著高?；鶖?shù)較大但開展數(shù)量較少的問題.

表1 河南省建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校數(shù)量統(tǒng)計(jì)

1.3 河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析現(xiàn)階段河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)高校開設(shè)的項(xiàng)目較為稀少，普遍開展的項(xiàng)目有田徑、籃球和排球等，少數(shù)高校設(shè)置了乒乓球、武術(shù)和健美操等項(xiàng)目，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)批準(zhǔn)建設(shè)的項(xiàng)目共有26個(gè)，河南省建設(shè)的項(xiàng)目?jī)H僅占23.07%，項(xiàng)目設(shè)置的總數(shù)較少，且項(xiàng)目設(shè)置的地域性特色較低.田徑、籃球和排球等項(xiàng)目全國(guó)立項(xiàng)的高校均超過(guò)150所，項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)其他的項(xiàng)目來(lái)講壓力較大[4]，且作為河南高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)講，其在歷屆大運(yùn)會(huì)等相關(guān)高校比賽中并未取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī)，由此可以看出，河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中對(duì)于項(xiàng)目的選擇并沒有依據(jù)河南省整體的競(jìng)技體育發(fā)展的切實(shí)情況，既在現(xiàn)階段的河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中存在著項(xiàng)目設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)性、代表性較差的情況，且項(xiàng)目的地域代表性不強(qiáng)，無(wú)法突出河南省的地域特色.

表2 河南省建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育部門已經(jīng)可以依靠高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)獨(dú)立組隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，從這個(gè)角度來(lái)講，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)是初見成效的，但縱觀河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀，從其深層次角度思考，河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)今仍維持一種低層次守恒，既現(xiàn)階段河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展并未促使系統(tǒng)形成高層次有序.

2 河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展中存在問題分析

2.1 試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校地域分布不均

河南開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的高校主要有5所，從其地域分布的特性來(lái)看，其主要分布地域?yàn)樵ケ?，主要集中在開封、焦作、鄭州和新鄉(xiāng)，而整個(gè)河南的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的地域分布應(yīng)該是南高北低，這也在客觀上決定了幾所高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)較差，在一定程度上抑制了河南省高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體趨勢(shì).而出現(xiàn)這些問題的主要原因有：其一，豫南地區(qū)的高校數(shù)量相對(duì)較少，且高校層次相對(duì)較低；其二，豫南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展崛起的時(shí)間較短，其在體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的底蘊(yùn)較淺，這也是造成河南競(jìng)技體育發(fā)展北部地區(qū)強(qiáng)于南部地區(qū)的主要原因之一.但縱觀河南省的高校分布狀態(tài)，豫南地區(qū)高校試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的具有一定的潛力，豫北地區(qū)的高校在競(jìng)技體育發(fā)展中的相對(duì)優(yōu)勢(shì)并不能提升河南省高校競(jìng)技體育發(fā)展的整體水平，而絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)化勢(shì)必也會(huì)抑制豫南地區(qū)對(duì)于競(jìng)技體育發(fā)展的積極性，如此以來(lái)亦會(huì)形成河南省在高校競(jìng)技體育發(fā)展領(lǐng)域的低層次守恒，抑制了其整體的發(fā)展.

2.2 試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校生源質(zhì)量較差

生源質(zhì)量是河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中存在的主要問題，由于河南省地處中部，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展有限，使得高校自身的硬件和軟件發(fā)展受到了一定的限制，導(dǎo)致目前河南省的高校無(wú)法在與其他優(yōu)勢(shì)省份在同等的條件下錄取優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員.尤其是體現(xiàn)在高校知名度方面，河南省所轄的本科高校有38所，而屬于國(guó)家“211”工程建設(shè)高校僅僅只有鄭州大學(xué)一所，且沒有一所“985”工程建設(shè)高校，在河南省收高水平運(yùn)動(dòng)員建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校中，屬于“211”高校的僅有鄭州大學(xué)一所，而其余高?；旧蠈儆谑倨胀ū究圃盒?，僅僅在河南省內(nèi)有一定的知名度.

2.3 試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校對(duì)于人才培養(yǎng)缺失

2.3.1 專業(yè)運(yùn)動(dòng)員掛名現(xiàn)象嚴(yán)重

高水平的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在高校中掛名的現(xiàn)象很普遍，且多數(shù)的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中都存在這類的問題[5].這種培養(yǎng)模式是一種短平快的發(fā)展模式，能在較短的時(shí)期內(nèi)提升高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，提升其奪標(biāo)能力，但放眼整個(gè)競(jìng)技體育發(fā)展來(lái)看，這種培養(yǎng)模式對(duì)于整個(gè)河南省的競(jìng)技體育的發(fā)展無(wú)異于是釜底抽薪.我國(guó)大學(xué)生體協(xié)自2003年起，就開始將參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的選拔、組隊(duì)、派出和對(duì)外等各項(xiàng)工作全面的從體育管理部門接受到教育管理部門了，倘若僅僅是改變了組隊(duì)的管理部門而仍舊依靠“形式”來(lái)改變運(yùn)動(dòng)員的所屬的身份，使其能繼續(xù)參與大學(xué)生體育競(jìng)賽，則無(wú)異于將大學(xué)生體協(xié)組隊(duì)參加大運(yùn)會(huì)的意義打了折扣，從一定程度上來(lái)講，專業(yè)體制下的運(yùn)動(dòng)員“掛名”上大學(xué)現(xiàn)象應(yīng)該是高校競(jìng)技體育發(fā)展中的一種阻礙，長(zhǎng)此以往勢(shì)必適得其反.

2.3.2 體育特長(zhǎng)生存在學(xué)訓(xùn)矛盾

從現(xiàn)階段河南省高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人員組織構(gòu)成來(lái)看，體校專業(yè)隊(duì)或者高中選拔的體育特長(zhǎng)生組成了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主體.但是在這類學(xué)生的的培養(yǎng)中，存在著兩難問題，其一是此類運(yùn)動(dòng)員屬于國(guó)家傳統(tǒng)的三級(jí)訓(xùn)練體系中淘汰的人員其培養(yǎng)潛力不足[6]，很難取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī).在舉國(guó)體制的競(jìng)技體育模式的背景下，運(yùn)動(dòng)員成才的概率相對(duì)較低，而國(guó)家為了培養(yǎng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員所犧牲的運(yùn)動(dòng)員又何止千萬(wàn)，換言之，只有運(yùn)動(dòng)精英才能有機(jī)會(huì)走上專業(yè)體育道路，而大部分的專業(yè)體制的運(yùn)動(dòng)員雖然付出了大量的努力，但其發(fā)展?jié)摿^小，因此，如何能合理的取得步入社會(huì)的敲門磚就顯得具有相當(dāng)意義，而高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)恰恰給予了此類學(xué)生運(yùn)動(dòng)員以合理取得文憑的機(jī)會(huì)，這類運(yùn)動(dòng)員由于其思想中對(duì)于體育練習(xí)的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了潛移默化的改變，以至于其已經(jīng)很難在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中提升水平，基本無(wú)發(fā)展?jié)摿?；其二，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員由于其運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，使得在現(xiàn)階段河南高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中存在著學(xué)訓(xùn)矛盾問題.“學(xué)訓(xùn)矛盾”[7]實(shí)際上就是指高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員在文化課與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間存在的矛盾，這種矛盾主要以訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的沖突為載體，以運(yùn)動(dòng)員文化課基礎(chǔ)薄弱無(wú)法適應(yīng)正常教學(xué)為表象，究其根源，學(xué)訓(xùn)矛盾主要影響因素是在于國(guó)家對(duì)于保障體育系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的政策制度缺乏有效的制約[7].

2.4 項(xiàng)目設(shè)置不合理

河南省主要涉及的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目有籃球、田徑、乒乓球、健美操和武術(shù)等項(xiàng)目，其設(shè)置比例與全國(guó)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目設(shè)置相比，明顯顯示出河南省項(xiàng)目設(shè)置過(guò)于單調(diào)，特色和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目過(guò)少的缺點(diǎn).建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與該省發(fā)展競(jìng)技體育是相互聯(lián)系的，河南省當(dāng)前項(xiàng)目設(shè)置出現(xiàn)的主要問題在于開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)立項(xiàng)的高校過(guò)少，拘泥于現(xiàn)有的人、財(cái)、物等條件，使得已經(jīng)設(shè)立的項(xiàng)目很難做到“人有我優(yōu)”，而有特色的項(xiàng)目由于其水平所致，亦很難在較大范圍內(nèi)推廣，客觀上制約了河南高校競(jìng)技體育的整體發(fā)展.

3 發(fā)展策略

3.1 加強(qiáng)河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的地域平衡

以政策維度帶動(dòng)執(zhí)行維度，從行政政策方面給予豫南高校試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以政策支撐；南北建立對(duì)口支援模式，提升豫南地區(qū)高校在試辦高校高水平運(yùn)動(dòng)的積極性，建立南北交流機(jī)制，促使豫南地區(qū)高校在高校競(jìng)技體育發(fā)展的層面上盡快提升，以期實(shí)現(xiàn)河南省高校競(jìng)技體育發(fā)展的快速提升，帶動(dòng)河南省競(jìng)技體育的整體發(fā)展.

3.2 提升建設(shè)高校數(shù)量，增加建設(shè)質(zhì)量

擁有高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建制的高校，應(yīng)努力提高隊(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，保障高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量；努力的增加建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)校的數(shù)量，增加建設(shè)高校的基數(shù)，以期提升河南省高校競(jìng)賽的水平，客觀上亦可提升河南競(jìng)技體育的整體水平.

3.3 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，杜絕學(xué)訓(xùn)矛盾

從政策層面入手，堅(jiān)決杜絕高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的掛名現(xiàn)象，對(duì)招收的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行嚴(yán)格的管理，加強(qiáng)與體育系統(tǒng)之間運(yùn)動(dòng)隊(duì)的交流，采取靈活的招生方式和方法，不拘一格收人才；對(duì)于招收入高校的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)采取嚴(yán)格的把關(guān)措施，對(duì)于文化課學(xué)習(xí)不過(guò)關(guān)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)決采取停訓(xùn)、停賽的措施，河南省高校應(yīng)對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)采取統(tǒng)一的管理模式，堅(jiān)決杜絕以學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間換成績(jī)的情況.

3.4 增加優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，充分利用自身優(yōu)勢(shì)

河南省高校在申報(bào)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)充分考慮河南省的地域特色，作為傳統(tǒng)的武術(shù)強(qiáng)省，河南高校應(yīng)立足于傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的發(fā)展，而后在徐圖發(fā)展，僅僅盲目的申報(bào)立項(xiàng)卻忽視了自身優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必會(huì)白白的浪費(fèi)大量的資源.其次要充分利用科研成果和科學(xué)的訓(xùn)練手段為地方專業(yè)隊(duì)服務(wù)的模式，多出人才，出好人才.

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