景嫻

我常思考一個(gè)問題：現(xiàn)在的孩子幸福嗎？他們被限制在百平米以內(nèi)的空間，過著錦衣玉食、循規(guī)蹈矩的生活，他們百般受寵，卻生來孤獨(dú)，城市的繁華禁錮吞噬著他們純真的天性。

為了彌補(bǔ)物質(zhì)琳瑯背后的精神蒼白，向來奉行快樂教育的我，喜歡帶著溜溜實(shí)行各種“主題行”，而這一次，我決定帶他回鄉(xiāng)下老家“野”一把！

一聽說要去鄉(xiāng)下，溜溜樂開了懷，小腦瓜開了閘似的甩出一連串問題：“媽媽，那里有牛嗎？” “外婆家的咕咕雞會(huì)生蛋嗎？”“我可以看到海鷗嗎？”……面對(duì)他的“狂轟亂炸”，我故作神秘：“到時(shí)你就知道啦！”

我老家東劍在舟山群島某個(gè)小島上，我們須換乘輪船、汽渡、汽車等一系列交通工具才能到達(dá)。途中，溜溜想讓我抱，可見我雙手提滿行李，識(shí)趣的他只好一聲不吭繼續(xù)往前走?！傲锪镎娑?，知道媽媽辛苦！”我這一夸，竟使這小子人品大爆發(fā)，他居然還要幫我提行李！好吧，男人的紳士風(fēng)度必須從小培養(yǎng)，我果斷賞他一小袋，頗為欣慰地看著他小而堅(jiān)強(qiáng)的背影在我前面踉蹌而行。

公車行駛在蜿蜒崎嶇的山路上，我們隨著車子一同顛簸。溜溜笑著說：“媽媽，汽車怎么像小白兔一樣，一跳一跳的呀？”我被他的想象力折服，頓時(shí)覺得坐車并不那么枯燥。沒過一會(huì)兒，他又發(fā)現(xiàn)新大陸似地問：“媽媽，為什么這里的山都連在一起呢？它們手拉手在跳舞嗎？”小孩的觀察角度總是那么妙趣橫生，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)連綿起伏的山脈在跳舞呢？溜溜真是個(gè)小詩人！“我想它們是一家人，左邊最高的是爸爸，右邊是媽媽，中間最小的是溜溜！”我這比喻讓他撲哧一聲笑了：“怎么這么有趣呀！”傾刻間，所有疲憊感消失在母子的歡聲笑語間……

下車了，路邊的牽?；ǎ瑪D擠挨挨，競(jìng)相開放，仿佛在歡迎我這個(gè)舊主的歸來。一進(jìn)家門，溜溜外婆端出一個(gè)大木盆讓溜溜洗澡，這個(gè)木盆是我小時(shí)候洗澡的，現(xiàn)在，溜溜坐在里面，有種時(shí)空交錯(cuò)的感覺。

讀萬卷書，不如行萬里路！倘若“親子閱讀”是給孩子最好的精神饋贈(zèng)，那么“親子旅行”便是這種饋贈(zèng)更具體、更生動(dòng)的延伸。對(duì)于找只螞蟻都有難度的城市來說，鄉(xiāng)下真是個(gè)大開眼界的地方。盡管，孩子熟識(shí)百科卡里千奇百怪的動(dòng)植物，但卻沒見過真正的辣椒長(zhǎng)在枝頭的樣子，更別提見識(shí)蝸牛、蚱蜢、蟋蟀這些小動(dòng)物的真面目了。 “媽媽，你快來，我看到了一條蚯蚓！”溜溜手舞足蹈地跑過來。他能準(zhǔn)確判斷這是蚯蚓，是因?yàn)槔L本《蚯蚓的日記》，而這是他第一次親眼見到他的“老朋友”。借此，我?guī)販乩L本情節(jié)，幫助他更好地感知與理解。“蚯蚓松土”還沒看夠，一抬頭他又看到了“蜘蛛織網(wǎng)”，眼前真真切切的連環(huán)畫面讓溜溜來不及牽移思緒，只是睜大眼睛呆呆地望著。不過，最沖擊他視覺的還屬蜈蚣！剛看到時(shí)，他一聲尖叫，嚇得直往我懷里躲，過會(huì)兒又擋不住強(qiáng)烈的好奇心，探頭探腦?！拔覀?nèi)?shù)一下蜈蚣有幾條腿吧！”他在彷徨間被我拉到了蜈蚣旁邊。我拿了只玻璃瓶罩住蜈蚣，這下溜溜放松了警惕，開始仔細(xì)觀察玻璃瓶里的“小怪物”，并拍著手說：“蜈蚣好有趣?。　背盟蛔⒁?，我拿掉了玻璃瓶，他先是一個(gè)本能的閃躲，接著開始小心翼翼地靠近，最后蹲下來，開始從容地面對(duì)它的新伙伴。哈，這不就是一堂最生動(dòng)的自然課嗎？

溜溜在鄉(xiāng)下的生活節(jié)奏緩慢而充實(shí)。早晨，幫外婆一起印蕃薯片（舟山方言，意為把紅薯片攤在院子里曬），灑滿陽光的院子，香味四溢；午后，坐著外公的三輪摩托，去海塘看外公拉螃蟹、抓魚蝦，下泡沫筏體驗(yàn)漁人的辛勞與樂趣；傍晚，我?guī)麃淼教镆吧?，看各種蔬果生長(zhǎng)的樣子，為他吟誦《憫農(nóng)》，讓他切實(shí)體會(huì)農(nóng)民的艱辛與糧食的珍貴；晚上，溜溜坐在院子跟外公有模有樣地吹笛子、拉二胡，累了吃塊西瓜，抬頭看看滿天的星星，偶而一架飛機(jī)閃爍而過，都會(huì)讓他興奮不已。他喜歡在院子里瘋狂地追趕雞鴨，和它們嬉戲、聊天；喜歡拿著榔頭蹲在舊摩托車邊上敲敲打打；喜歡踩著外公的大靴子，戴上頭盔和手套，變身“魔法騎士”在水泥路上肆意奔跑。

我們也無須顧慮，任憑這匹“小馬” 在純樸的鄉(xiāng)間重獲“野”性，追逐自由……endprint