高金文

高職學校融合企業(yè)文化，推行校企合作、工學結合的辦學模式，實現(xiàn)了校企合作人才培養(yǎng)模式和“零距離”就業(yè)。在高等學校內涵建設的重要時期，高職學校要打破傳統(tǒng)的以課堂理論教學為依托，以校內專業(yè)實踐為主的固有模式，在人才培養(yǎng)的模式上要全方位、全過程融入企業(yè)文化，提升高職學校教育優(yōu)勢，打造有影響力的專業(yè)品牌。

高職院校校企合作企業(yè)文化就業(yè)觀隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高職學校與社會越來越緊密地聯(lián)系在一起。高職學校如何將企業(yè)文化融入到文化教育中，真正實現(xiàn)校企文化的相互融合與滲透，這將對職業(yè)學校大學生的就業(yè)觀、職業(yè)觀、溝通交流等方面產生重大影響，且已成為高職教育能否更好地發(fā)展所面臨的重要問題。融入校企文化，實現(xiàn)大學生“零距離”就業(yè)，打造可持續(xù)發(fā)展的高職校園文化迫在眉睫。

一、高等職業(yè)教育校企文化融合的內涵

學校校園文化建設包括物質文化、制度文化和精神文化。校園物質文化建設包括與企業(yè)氣質相適應的整體形象的構建，統(tǒng)一規(guī)范員工服裝、辦公文件規(guī)范、宣傳用品等，形成與企業(yè)相統(tǒng)一的形象氣質。

校園制度文化包括與高等教育相關的法律法規(guī)、管理制度以及相應的組織機構，制度文化不僅要管人、還要服務人、培育人。目前，高職學校管理制度建設在管理規(guī)范、教育教學管理和學生管理中普遍引入現(xiàn)代企業(yè)管理理念，汲取企業(yè)優(yōu)秀的文化內涵和管理經驗，不同程度地營造企業(yè)管理的文化氛圍，穩(wěn)步推進學校與企業(yè)制度文化的對接，是高職學校走向規(guī)范化、標準化、企業(yè)化軌道，也使學生在學校里的學習生活、實踐活動與企業(yè)文化氛圍相連接，為校企文化的融合提供了保障。

校園文化建設的深層內涵是精神文化。它是學校師生的共同目標、精神信念及正確樹立價值觀等的體現(xiàn)。高職學校努力突出辦學特色，大力弘揚校園精神文化建設，注重校企精神文化的相互滲透與融合，秉承著面向企業(yè)、突出技能、提高素質、服務就業(yè)的教育方針，重技能、育人才、促就業(yè)是學校倡導的教學風范，校企精神文化的對接，成功引領著高職學校教育的精神制度建設。

二、校企文化相互融合的意義

校企文化相互融合是校園文化建設的需要。高職學校的校園文化建設要著重于高等教育和職業(yè)教育的高等性和職業(yè)性的雙重特征，不僅要向高層次普通高等院校學習，提升校園文化建設的層次和水平，還要依照高職教育的人才培養(yǎng)模式，與具有深層文化氛圍的企業(yè)進行相互融合和滲透，汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經驗和優(yōu)勢，突出高職學校的辦學特色，培養(yǎng)面向企業(yè)需要的高技能人才。

校企文化相互融合，實現(xiàn)了零距離就業(yè)?？梢钥s小高職學校和企業(yè)文化的差距，學生可以在學校內間接感受優(yōu)秀企業(yè)文化的理念，提高學生對企業(yè)文化的認同感，消除學生就業(yè)的心理壓力，迅速融入企業(yè)生產和管理的氛圍，通過校企文化對接加強學生職業(yè)觀和就業(yè)觀的教，充分認識實現(xiàn)零距離的就業(yè)目標。

校企文化相互融合是高職學校人才培養(yǎng)模式的需要。高職學校要積極主動與企業(yè)建立密切合作的關系，要著力以校企文化深度融合為核心開展企業(yè)文化進校園活動，擴大活動影響范圍，這有利于增強學生的職業(yè)認知、職業(yè)情感、職業(yè)道德和技能，在高職學校精神和企業(yè)精神、教育教學管理理念和企業(yè)經營管理理念中尋找人才培養(yǎng)的有效模式，營造全新的育人環(huán)境。

校企文化的相互融合，實現(xiàn)了高職畢業(yè)生就業(yè)的“零適應期”。企業(yè)文化走進校園，是企業(yè)文化和校園文化得到對接，增強了高職學校文化建設的廣度和深度，突出了高職教育的特點，使學生受到現(xiàn)代企業(yè)管理理念，價值觀念、企業(yè)形象的良好熏陶，實現(xiàn)了技能型人才的培養(yǎng)目標和學生就業(yè)的零適應期。

三、多方面多形式開展校企合作，促進校企文化的融合，積極推進高職學生就業(yè)

根據(jù)社會需求與企業(yè)共同研究，制定人才培養(yǎng)方案。高職學校要與企業(yè)管理人員和技術人員共同探討人才培養(yǎng)模式，企業(yè)人才培養(yǎng)的全過程要融入到專業(yè)教學的制定計劃上，開設企業(yè)所需專業(yè)，促成與企業(yè)合作辦學，解決學生就業(yè)難的問題。

開展學生走出學校，走進企業(yè)的實踐活動。專業(yè)性比較強的學生實訓，頂崗實習都在企業(yè)內進行，要將學生帶入企業(yè)進行頂崗實習，使學生充分感受企業(yè)文化氛圍，增強對企業(yè)的認同感，盡快適應企業(yè)的工作環(huán)境。

依據(jù)專業(yè)特點，推動校企文化的融合。高職學校不斷積極探索新的辦學模式，普遍根據(jù)高職的特點去與企業(yè)尋找契合點，相互滲透融合?？紤]到不同專業(yè)的工作特點，在學校內部開設適合企業(yè)需要的各類專業(yè)，著重強調實習環(huán)境與企業(yè)環(huán)境類似，且高職學校學生的頂崗實習要在企業(yè)中完成，學校設置的實習實訓等基礎設施建設，要按照企業(yè)實際生產場景安排，并在實習車間張貼與企業(yè)車間相同的安全標語、生產操作流程、安全操作規(guī)范，使學生感受置身于企業(yè)中。

與企業(yè)開展訂單式人才培養(yǎng)模式。訂單式培養(yǎng)是企業(yè)根據(jù)用工需要，委托學校進行人才培養(yǎng)的一種模式，并提出培養(yǎng)的質量要求，受委托的學校則按照企業(yè)的要求進行教育教學計劃安排。高職學校與用人企業(yè)簽訂訂單式培養(yǎng)協(xié)議，按照雙方要求共同制定人才培養(yǎng)方案。學校在人才培養(yǎng)的過程中，學生可以在學校的前兩年進行專業(yè)理論知識的學習，最后一年在企業(yè)進行頂崗實習，在課程設置上，專業(yè)課程可著重設立與企業(yè)需求相一致的課程教學計劃，以滿足企業(yè)對學生從業(yè)的各項要求。

大學生就業(yè)，一直是各個高職學校非常重視的一項工作，同時就業(yè)工作也是高職學校生存發(fā)展的關鍵，積極推進校企合作辦學模式，將學生頂崗實習基地建到企業(yè)中，讓企業(yè)到學校，是打造學生零就業(yè)的重要途徑。

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