徐瑩　徐婷

從常州機電職業(yè)技術學院經濟管理系社團建設實際出發(fā)，探討學生社團建設在促進良好學風形成過程中發(fā)揮的重要作用，并提出以專業(yè)類社團建設為工作重點，更好地促進學風建設。

學生社團學風專業(yè)類社團建設教育部《高等學校教學管理要點》指出：“學風是教師的治學作風和學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風。要通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，逐步形成好的傳統(tǒng)”。學生社團作為第二課堂，是學生課堂學習的有益補充，對學風建設起著重要影響。

一、學生社團的特點分析

（一）學生社團是學生自愿集合的團體

學生社團的最大特點在于它的自發(fā)性，是有共同志向的學生自愿組成的團體，具有共同的愿景和行為。社團成員在社團活動中不僅能受到良好學習氛圍影響的，而且成員間能相互影響，激發(fā)更大的學習動力。

（二）學生社團是學生與社會接觸的橋梁

學生社團還有另外一個特點是它架起了學生與社會溝通的橋梁。通過社會實踐、志愿服務、調查研究等多種活動進入社會、了解社會，將他們在課堂學習中的所得用于社會實踐，能增加感受、體驗，進一步提高學習興趣。

二、從常州機電經濟管理系社團建設基本情況看社團對學風建設的作用

目前，該系學生社團按照學生專業(yè)特點和興趣愛好廣泛分布。13個社團大致可分為理論類、專業(yè)類、興趣類、公益類、心理類、創(chuàng)業(yè)類六大類型。理論類的有：鄧小平理論研究協(xié)會；專業(yè)類有：歐博英語俱樂部、日語協(xié)會、ERP沙盤社、市場調研社、營銷實踐社等；興趣類有：羽毛球社、手之韻工藝社、漂書部落等；公益類有：人文使者青年志愿者協(xié)會；心理類有心沁心悟心理協(xié)會；創(chuàng)業(yè)類有大學生實踐中心，這六大類社團在學風建設方面起著不同的作用。

（一）專業(yè)類社團，互比互學促學風

在學生社團中，專業(yè)類社團因其有較強的專業(yè)性、有專業(yè)教師指導等特點，在學風建設中發(fā)揮著重要作用。專業(yè)類社團主要通過開辦專題講座、技能競賽等開展活動，社團成員較多，基本與各相關專業(yè)對接，活動也比較規(guī)范，活動質量也比較高。

歐博英語協(xié)會作為英語課堂學習的延伸，在促進同學英語學習方面起到了重要作用。在保證常規(guī)學習時間的同時，英語協(xié)會還主辦了四屆經濟管理系外語節(jié)，通過英語口語比賽、書寫比賽、歌曲比賽、戲劇排演、單詞表演、李陽瘋狂英語夏令營教員招募等活動形式，激發(fā)了同學們英語學習的興趣。日語協(xié)會通過舉辦與日本文化相關的活動，讓枯燥的日語學習生動起來；營銷實踐社通過舉辦在常高校營銷策劃比賽，讓營銷專業(yè)的同學將理論運用于實踐，在實踐中提高人際溝通能力、組織策劃能力。

（二）理論類社團，潛移默化帶學風

理論類社團主要通過政策理論學習、人生價值探討、社會熱點問題討論等活動，激發(fā)社團成員的社會責任感和愛國主義情感。這類社團成員數量雖然不多，但相對穩(wěn)定，定期的學習交流在一定程度上帶動了學風的發(fā)展。

經過4年的探索和發(fā)展，經管系鄧論研究協(xié)會目前發(fā)展成為以時事討論為常規(guī)活動，辯論賽舉辦為重點活動的理論類社團，連續(xù)被評為學院四、五星級社團。主辦承辦了系級的新生辯論賽、六系社聯辯論賽、院級的大學生辯論賽以及科教城經管類專業(yè)學生辯論賽。辯論賽的開展，不僅提高了學生的語言運用能力，也鍛煉了思維應變能力，讓大家認識到了團隊協(xié)作的重要性。在成功舉辦活動的同時，鄧論研究協(xié)會中還涌現出了一批辯論高手，組成了經濟管理系辯論隊，在系級、院級、市級大學生辯論賽中屢創(chuàng)佳績。

（三）其他四類社團，間接作用助學風

興趣類社團在促進學風建設方面具有雙方面的影響。一方面，適當的活動可以提升學生的身心素質，也能促進學習效率。另一方面，社團活動會占用學生的時間，如羽毛球社、手工社等，如果活動過多，會分散社團成員的學習精力。

公益類社團、心理類社團、創(chuàng)業(yè)類社團與學風建設也有間接聯系。多年實踐證明，參加這些社團的學生通過參與相關社團活動，提高了心理健康水平，端正了學習動機，增強了競爭意識，從而間接推動了學風建設。

三、以專業(yè)類社團建設為工作重點，更好地促進學風建設

鑒于對于促進學風能起到重要作用，專業(yè)類社團的建設應該被作為將來的工作重點。結合常州機電經濟管理系的實際，筆者認為，專業(yè)類社團建設要注意以下幾方面。

（一）加大投入，確保社團日常訓練的規(guī)范性、延續(xù)性與遞進性

學院及系部應保證對專業(yè)社團的經費投入，并想方設法為社團安排固定的活動場地，確保社團有足夠的經費和場所開展日常訓練。同時還應出臺相關規(guī)定，對在全國、省、市各種專業(yè)技能競賽中的獲獎者，進行不同程度的物質獎勵和素質學分加分。

（二）借助教研室，加強專業(yè)教師和學生工作人員的共同指導

社團成員專業(yè)知識積累少、活動組織經驗欠缺，專業(yè)教師與學生工作者的參與能有效克服這些弱點。專業(yè)教師要在專業(yè)技能方面給予學生積極指導，學生工作人員則要做好社團活動的后勤工作，為學生社團開展活動解決困難。

（三）形成特色，增強專業(yè)類社團對廣大同學的吸引力

專業(yè)類社團活動形式較為單一，內容較為枯燥，要吸引廣大同學自覺參與專業(yè)社團，參加活動，就要求專業(yè)社團的活動要具有一定特色。學院及系部要借助社團項目立項申報這個平臺，鼓勵專業(yè)類社團申報活動，在活動組織過程中形成特色，使社團活動精品化、持久化，在學生中具有一定的影響力和號召力。

（四）培養(yǎng)骨干，提高專業(yè)社團活動的質量

社團干部是社團的中堅力量，他們素質的高低往往決定社團活動質量的高低，因此對于社團干部的培養(yǎng)顯得格外重要。培訓要做好計劃，要求社團干部了解專業(yè)類社團的宗旨、工作方法、管理技巧，切實提高領導管理能力。

總之，學生社團作為大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的重要陣地，對促進學生發(fā)展能起到積極作用。如何創(chuàng)建社團發(fā)展的良好氛圍，使學生社團真正成為促進學風建設的有效抓手和載體，將始終是社團發(fā)展過程中需要解決的問題。

參考文獻：

[1]湛紅艷.專業(yè)型社團建設的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2009，（01）.

[2]秦培林.試論高職學生社團建設中存在的問題及對策[J].教育與職業(yè)，2008，（08）.

[3]錢曉蓉，尹憲民.職業(yè)院校大學生專業(yè)型社團建設與成效分析[J].教育論壇，2010，（08）.

[4]段鴻斌.專業(yè)社團結合企崗實訓培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的研究與實踐[J].職教研究，2010，（10）.endprint