許靜波 王晨璐

（東北農業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150030）

社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的融合

許靜波 王晨璐

（東北農業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150030）

社會主義核心價值體系和高校思想政治教育在內涵上具有高度一致性。當前高校校園面臨文化取向多元化、價值觀多樣化、信息傳播方式廣泛化的沖擊，要實現社會主義核心價值體系與高校思想政治教育有機融合，必須堅持馬克思主義指導地位，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用社會主義榮辱觀規(guī)范師生行為，切實加強和改進思想政治教育工作，提高思想政治教育的引導作用。

社會主義核心價值體系；思想政治教育；融合

高校思想政治教育是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要保障之一，在社會主義核心價值體系建設過程中具有重要作用。目前，高校思想政治教育面臨馬克思主義理論指導作用弱化、社會主義核心價值體系引導作用不突出、傳統(tǒng)文化逐漸被忽略等問題。如何將社會主義核心價值體系和高校思想政治教育融合，成為高校當前面臨的重要課題之一。

一、社會主義核心價值體系與高校思想政治教育

（一）社會主義核心價值體系的內涵

社會主義核心價值體系的基本內容包括：“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。”其中，馬克思主義指導思想是靈魂，共同理想是核心，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎。這四個方面既相互聯系又相互作用，共同構成辯證統(tǒng)一的有機整體。黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現，要切實把社會主義核心價值體系融入到國民教育和精神文明建設的全過程，積極探索社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力。”[1]黨的十八大報告進一步強調，“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”，并將此納入新修訂的黨章總綱[1]。除對社會主義核心價值體系的最新定位外，黨的十八大報告第一次提出社會主義核心價值觀的概念：“倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！鄙鐣髁x核心價值觀包含在社會主義核心價值體系之中，通過社會主義核心價值體系表現出來，是社會主義核心價值體系的內核；社會主義核心價值體系是社會主義核心價值觀的前提和基礎。

黨的十八大從價值理念視角對社會主義核心價值體系基本內容進行概括，為社會主義核心價值體系奠定了價值觀基礎，使社會主義核心價值體系更具理論邏輯魅力，也能夠更好地為社會、為群眾所掌握[2]。

（二）高校思想政治教育的內涵

高校思想政治教育是社會主義精神文明建設的重要部分。它首先是一種信仰教育，可以使學生提升政治選擇、升華道德素養(yǎng)、塑造高尚人格[3]；其次是一種知識教育，可以提升學生的思想政治素養(yǎng)。高校思想政治理論課教學是加強大學生思想政治教育的主渠道，是高校對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主陣地。要把社會主義核心價值體系的基本內容及其精神實質滲透到思想政治教育中，必須建構合理的社會主義核心價值體系的知識結構體系，為學生掌握社會主義核心價值體系提供內容依托，從而促進社會主義核心價值體系目標的實現。

（三）社會主義核心價值體系與高校思想政治教育的關系

首先，社會主義核心價值體系是引領高校思想政治教育的根本方針和原則。高校是各種思想文化交鋒的前沿地帶，因其承擔培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任，必須堅持以社會主義核心價值體系為引領，武裝大學生的頭腦，提高抵御西方資本主義意識形態(tài)滲透的能力。其次，高校思想政治教育是踐行社會主義核心價值體系傳播的重要途徑。通過課堂理論教學、課外社會實踐等方式，向大學生傳播社會主義核心價值觀，保證社會主義核心價值觀入腦入心。要實現社會主義核心價值體系和高校思想政治教育的融合，最重要的是兩者辯證統(tǒng)一地結合——既要從本質上體現出高校的優(yōu)良傳統(tǒng)及全球化背景下的辦學特色，又要在高校思想政治教育中體現社會主義核心價值體系的精華[4]。

二、高校思想政治教育的現狀及問題

（一）高校思想政治教育隊伍建設有待完善

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保障，高校思想政治工作者是高校開展學生思想政治教育工作的骨干力量。目前，高校思想政治教育隊伍建設不能適應新時期學生工作的需要，配備、選拔、培養(yǎng)及發(fā)展等方面缺乏制度保障。此外，由于高校不斷擴招，思想政治教師人數無法滿足學生數量擴增需要。很多高校輔導員兼任思想政治教育教學，他們與大學生年齡相仿，熟悉學生心理，但多數情況是一人負責同一專業(yè)多個班級甚至是不同專業(yè)的學生，導致輔導員角色定位模糊，思想政治教育效果不盡人意。

（二）思想政治教育的內容和方式有待創(chuàng)新

高校思想政治教育課程絕大部分具有鮮明的意識形態(tài)屬性，充分體現馬克思主義中國化的最新理論成果，能夠培養(yǎng)大學生樹立堅定正確的政治方向，助其分析和認識復雜的社會現象。但是，部分高校在思想政治教育教學過程中，仍然采用理論灌輸的傳統(tǒng)形式，使得本就抽象的思想政治教育更加枯燥，學生學習興趣下降，無法將馬克思主義理論和自身實際情況結合，更難深入理解社會主義核心價值體系的內涵。形式多樣、貼近實際的教學互動模式亟待探索。

三、社會主義核心價值體系和高校思想政治教育融合的基本途徑

（一）堅持以馬克思主義為指導思想，確保高校思想政治教育的正確方向

當前，我國意識形態(tài)領域面臨著新形勢、新挑戰(zhàn)。針對西方敵對勢力的西化、分化圖謀，高校思想政治教育應堅持馬克思主義理論學習，使學生正確認識社會思想意識中的主流，深入理解馬克思主義世界觀和方法論，并用一元化的指導思想整合和引領多樣性的思想文化。因此，要把馬克思主義中國化的最新理論成果轉化為教學內容，將其貫穿于學科建設、教材編寫、課堂教學、課題研究等各個環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)大學生以馬克思主義的立場正確思考社會問題，教師在講授思想政治教育理論課時，可從國內外重大事件或當下熱點問題入手，逐步引導學生形成積極向上的價值觀，做到知行統(tǒng)一。

與此同時，高校要完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔和培養(yǎng)機制，采取切實措施，培養(yǎng)一批堅持以馬克思主義為指導、善于聯系實際、功底扎實的思想政治教育學科帶頭人和教學骨干隊伍，以其堅定的政治方向、良好的思想道德素質，引導大學生健康成長；完善思想政治教育教學與管理體制，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管的德育氛圍。同時，著力建設一支高水平的輔導員隊伍，確保每個年級按比例配備一定數量的專職輔導員。輔導員直接面對學生，承擔日常管理和教育的重要責任。因此，加強高校輔導員隊伍建設是改進大學生思想政治教育的關鍵因素之一，更是強化社會主義核心價值體系教育的重要因素之一。

（二）堅定中國特色社會主義共同理想，提升高校思想政治教育的感召力

黨的十七大明確指出：“中國特色社會主義偉大旗幟，是當代中國發(fā)展進步的旗幟，是全黨全國民族人民團結奮斗的旗幟。”胡錦濤指出：“理想信念，是一個政黨治國理政的氣質，是一個民族奮力前行的向導?！弊鳛橐环N精神現象，理想是人們在實踐中形成的，是人們對未來社會的向往和追求，更是中華民族生生不息的精神支柱。建設中國特色的社會主義是全社會的共同理想，把國家、民族和個人理想緊密聯系起來，需要廣大人民群眾的擁護，需要全體社會成員的共同努力，更需要青年一代的拼搏奮斗。因此，要加強大學生的理想教育，使其充分認識到中國特色社會主義共同理想的科學性，從而更加理性地接受和認同。

首先，引導大學生深入學習中國特色社會主義理論，突出中國特色社會主義共同理想這一思想政治教育主題，深入進行社會主義核心價值體系教育，使大學生懂得只有把個人理想融入共同理想中，才能真正實現自身價值；其次，堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育的形式、途徑和方法，幫助其正確認識世情、國情、黨情，既看到中國特色社會主義事業(yè)面臨的機遇和挑戰(zhàn)，又看到中國特色社會主義事業(yè)的旺盛生命力；再次，在精神文明建設上（如校風、學風）充分體現出中國特色社會主義的共同理想，營造嚴謹求實、崇尚科學的學術氛圍和誠實守信、奮發(fā)圖強的環(huán)境，更重要的是幫助和激勵大學生樹立明確的理想目標，自覺將個人奮斗融入社會主義現代化建設事業(yè)之中，推動社會進步。

（三）弘揚民族精神和時代精神，提升思想政治教育的精神凝聚力

民族精神是一個民族在長期的共同生活和社會實踐基礎上形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結晶。經歷了五千年的歷史沉淀，中華民族形成以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。時代精神是指在一定社會形態(tài)下，人們在實踐活動中形成的符合歷史發(fā)展方向、引領時代進步潮流的思想觀念、價值取向和行為方式，是一個國家和民族保持生機與活力的內在需要。隨著改革開放的不斷深入，形成了解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創(chuàng)新等一系列以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓，是傳統(tǒng)文化和現代文化結合的最好體現。因而，高校要以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為重點，培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新、銳意進取的優(yōu)秀品質，把個人發(fā)展和民族復興相結合，在構建和諧社會的實踐中提升人生價值。

第一，培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷。一是在學校教學活動中挖掘愛國主義教育因素，將知識、能力和思想教育相結合，并將“愛國主義教育”作為德育工作的重要內容，將“兩史一情”教育作為常識灌輸給學生。同時，通過開展愛國主題演講、參觀紀念館、博物館、烈士陵園等愛國主義教育活動，使學生更加了解歷史，增強民族自豪感和自信心，明確歷史使命，堅定理想信念。二是進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化兼具歷史性和時代性，能夠更好地體現中國特色社會主義之特色所在。高校思想政治理論課是文化傳承和創(chuàng)新的重要平臺。在思想政治教育課堂教學中，可專門安排傳統(tǒng)文化內容，涵蓋中國古代哲學思想、倫理道德思想、古詩詞賞析等，使學生吸取傳統(tǒng)文化精華，提高鑒賞能力。也可通過開設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座、充實文化標志等校園文化活動，使大學生潛移默化地接受傳統(tǒng)文化的熏陶，真正從內心認同中國特色社會主義核心價值體系。三是要探索學生喜歡并樂于接受的新型教學方式。如結合學生思想實際和社會發(fā)展趨勢，定期舉辦形勢政策報告會等。

第二，倡導創(chuàng)新精神。除開展課堂教學外，還要組織豐富的實踐活動，讓教育面向實際，面向世界。如鼓勵學生充分利用校內資源，組建創(chuàng)業(yè)、研發(fā)等性質的社團，以使學生開動腦筋思考問題，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力；圍繞教學目標，引導學生積極參與社會實踐，如志愿服務、公益活動等，引導學生在社會實踐中掌握社會實情，提高實踐能力。

第三，開展國際形勢教育，客觀認識我國當前的發(fā)展階段和社會問題?？梢試鴥韧庹螝v史事件為素材，運用馬克思主義理論認識、分析這些事件，堅持正確的價值導向，對學生進行社會主義核心價值體系教育，使其深刻理解社會主義核心價值體系，增強對中國特色社會主義事業(yè)的認同感，堅定建設中國特色社會主義的決心。

（四）踐行社會主義榮辱觀，推進高校思想政治教育工作

榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要內容。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎，確立了當代中國社會最基本的價值取向和行為準則。當前，隨著我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、思想觀念深刻變化，社會思想文化愈加多元多變，給大學生的健康成長帶來一定沖擊，一些大學生存在誠信意識淡薄、社會責任感缺乏等問題。鑒于此，高校應將社會主義榮辱觀滲透到思想政治教育的各個方面，幫助學生明辨是非、提高判斷能力。

首先，加強誠信教育。在思想政治教育過程中，通過通俗易懂的語言、生動鮮活的事例，讓學生懂得誠實守信的重要性。一是在課程體系中增加誠信教育的有關內容，使學生提高對誠信的認識。二是通過開展以誠信為主題的征文、演講等活動，深化學生對“誠信”的理解和感悟。

其次，加強校園文化建設，為學生樹立社會主義榮辱觀營造良好氛圍。校園文化是學校全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。一是以社會主義榮辱觀為導向，全面開展校風、教風、學風建設。二是重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設?？蓮漠數刈匀画h(huán)境和條件出發(fā)，加強校園環(huán)境建設。并通過建造標志性建筑、添設名人雕像，利用圖書館、校史館等，強化榮辱觀教育。三是充分利用宣傳欄、校園網、QQ群、微博、微信等多種形式和工具，通過全方位、多角度的宣傳，讓學生主動關心時事，使社會主義核心價值觀深入人心。

再次，將社會主義榮辱觀與實際生活結合，幫助學生建立良好的行為規(guī)范。一是加強遵紀守法教育，讓學生充分認識依法治國的重要性，增強法制觀念，牢固樹立法律意識。二是開展勤儉節(jié)約教育，注重培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和節(jié)約習慣，使其在行為中自覺養(yǎng)成節(jié)儉、誠信、責任意識。三是把社會主義榮辱觀教育與社會實踐相結合，讓大學生在為社會服務的過程中，不斷完善自我，將其培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的合格公民。

社會主義核心價值體系是全面建設小康社會的精神動力，是堅持中國特色社會旗幟、實現中華民族偉大復興的精神支柱、是建設社會主義和諧社會的根本保障，更是大學生成長成才的需要。當前，高校的思想政治教育要繼續(xù)圍繞社會主義核心價值體系展開，將社會主義核心價值體系貫穿于青年學生思想政治教育的全過程，讓大學生真正成為社會主義核心價值體系的踐行者。

［1］胡錦濤.中國共產黨第十七次全國代表大會報告[N].人民日報, 2007-10-25.

［2］吳潛濤.深刻理解社會主義核心價值觀的內涵和意義（學習十八大報告貫徹十八大精神）[EB/OL].[2013-05-22].http://news. ifeng.com/gundong/detail_2013_05/22/25566961_0.shtml.

［3］燕連福,范高社,魏華.作為“信仰教育”的大學生思想政治教育[J].西安交通大學學報（社會科學版）,2011(6).

［4］熊瑩.社會主義核心價值體系與高校校園文化建設[J].思想政治教育研究,2011(5).

G641

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1672-3805(2014)06-0059-04

2014-03-05

黑龍江省社科基金項目“社會主義核心價值引領高校思想政治教育研究”（11c042）；黑龍江省教育廳項目“思想政治教育專業(yè)碩士培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（JGXM_HLJ_2012014）

許靜波（1977-），女，東北農業(yè)大學馬克思主義學院副教授，博士，研究方向為思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新。