曲艷玲

（大連大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

隨著21世紀的到來，我國籃球運動已進入產(chǎn)業(yè)化、社會化與職業(yè)化的時代，傳統(tǒng)籃球人才培養(yǎng)模式的弊端日益凸顯，已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球運動發(fā)展的要求[1]。革新籃球人才培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的優(yōu)秀籃球人才，是籃球工作者必須認真考慮和高度重視的問題。高校男子籃球隊建設(shè)是高等教育的一個有機組成部分，也是變革傳統(tǒng)籃球人才培養(yǎng)模式的大膽嘗試，目前已成為我國男子籃球后備人才培養(yǎng)的重要途徑，對提升男子籃球運動整體水平具有重要的現(xiàn)實意義[2]。

目前北京高校在男子籃球人才培養(yǎng)方面仍存在諸多亟待解決的問題，離國家所確定的“育人奪標，勇攀高峰，給我國輸送高水平運動員”、“提高運動員的競技水平，使其迅速成為國家隊的后備力量，與國際慣例接軌，選派真正的大學(xué)生國家隊參加世界大學(xué)生運動會”等目標仍存不小的差距。清晰認識北京高校高水平男子籃球運動存在的問題，才能因勢利導(dǎo)地進行人才培養(yǎng)體系的變革與完善，這是我國男子籃球運動發(fā)展所面臨的亟待解決的問題，也是有效提升高校男子籃球運動員培養(yǎng)水平的關(guān)鍵，具有一定理論研究價值和積極的現(xiàn)實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京師范大學(xué)等七所籃球水平較高的部分教練員和男子籃球運動員為研究對象。其中，教練員 12名，運動員 72名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)查詢國內(nèi)有關(guān)競技體育人才培養(yǎng)、有關(guān)高水籃球隊、籃球人才培養(yǎng)方面的期刊、論文，系統(tǒng)了解當(dāng)前我國高校高水平男子籃球人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，為研究的開展奠定基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

采用電話訪談和面談兩種方式，向北京市高校從事籃球運動訓(xùn)練和運動教學(xué)的籃球界的專家、權(quán)威人士及部分高校體育部主任、男子籃球隊主教練等進行訪談，咨詢和請教與本研究相關(guān)的知識和信息，探討與研究相關(guān)的選項及其合理性，使研究內(nèi)容和方向更加趨于科學(xué)、合理、可行。

1.2.3 問卷調(diào)查法

發(fā)放教練員問卷12份，回收有效問卷12份，有效問卷率為100%；發(fā)放運動員問卷72份，剔除作答不全的4份，有效問卷68份，有效問卷率為94.44%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對得到的全部調(diào)查問卷數(shù)據(jù)運用 SPSS17.0和EXCEL2007統(tǒng)計軟件在計算機上進行處理和分析，為研究提供堅實的數(shù)據(jù)支撐。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 選材情況

2.1.1 選材途徑

北京高校男子籃球隊尚沒有隊伍接受專業(yè)隊的籃球運動員，體?；@球運動員的比例也較低，說明北京高校男子籃球運動員的整體水平尚處于較低的層次。從招生途徑看，除北京師范大學(xué)男子籃球運動員是單獨招生外，其余 6所高校根據(jù)國家體委下發(fā)的《普通高等學(xué)校試辦招收高水平運動員工作的通知》和教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校招收高水平運動員工作的通知》（教學(xué)廳［2006］1號）等文件采用招收高水平運動員的方式選拔男子籃球運動員。

2.1.2 選材方法

當(dāng)前北京高校在男子籃球人才的選材過程中都制定了較為嚴謹?shù)倪x材流程，大部分高校都采用專家考核招生的方式，大部分籃球人才需要通過北京市組織的統(tǒng)一考試，專項測試合格且通過全國統(tǒng)一考試并達到規(guī)定的成績，還有部分籃球人才通過面試途徑入學(xué)。清華大學(xué)、中國人民大學(xué)男子籃球人才的選拔除了由專家考核招生之外，還引入了教練員招生的方式，讓教練員深入到籃球傳統(tǒng)中學(xué)、體校或?qū)I(yè)隊二線隊等去尋找籃球人才，或通過比賽觀摩等方式物色，但最終錄取關(guān)鍵在招生辦，學(xué)校并不能完全按照意愿進行招生。此外，北京師范大學(xué)在男子籃球人才選拔過程中，還開創(chuàng)了基層組織推薦的選材方式，由運動員本人或圈內(nèi)人士推薦，經(jīng)學(xué)?？己撕鬀Q定是否錄取。

2.1.3 選材標準

當(dāng)前北京高校在男子籃球人才的選材標準以“專項成績與文化成績并重”為主，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)和北京交通大學(xué)皆執(zhí)行這種選材標準，而其余三所北京高校男子籃球運動員的選材標準則以專項成績?yōu)橹?，這部分高校在男子籃球運動員選拔中，對于文化成績的要求相對較低，只要男子籃球運動員技術(shù)達到一定級別，則可以降低文化成績錄取。由于北京高校在男子籃球運動員選材中缺乏統(tǒng)一的選材標準，高校的自主性太強，導(dǎo)致選材過程中難以避免的摻雜進一些主觀因素。

2.2 管理情況

2.2.1 管理體系

北京市各高校在男子籃球運動員的管理方面基本上已經(jīng)形成了以主管高水平運動隊建設(shè)的副校長擔(dān)責(zé)，后勤部門、體育部、教務(wù)處和學(xué)生處等多部門協(xié)調(diào)的綜合管理體系，男子籃球運動員管理的組織機構(gòu)比較完善，但卻表現(xiàn)出了高度的集權(quán)性。這樣的一個組織機構(gòu)對學(xué)生運動員的訓(xùn)練管理是有利的，但對日常生活管理尤其是學(xué)習(xí)管理就顯得相對薄弱，不利于學(xué)生運動員的成才。并且，從對高校男子籃球隊日常訓(xùn)練管理的情況看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很少參與男子籃球隊的管理，并且對各部門的責(zé)權(quán)分配不夠明確、具體，導(dǎo)致籃球隊的大部分管理工作都由體育部負責(zé)，而具體工作則由教練員操作。主管領(lǐng)導(dǎo)對男子籃球隊重視程度不夠，各部門之間協(xié)商處理機制不完善，導(dǎo)致了男子籃球隊管理的混亂。此外，當(dāng)前北京高校男子籃球運動員的國家層面的宏觀管理體系尚不完善，僅依靠中國大學(xué)生體育協(xié)會下設(shè)的籃球協(xié)會這一群眾性社團組織來負責(zé)高校男子籃球隊的管理，給人才培養(yǎng)造成了很大影響。

2.2.2 管理情況

北京市7所高校男子籃球隊中有5所高校采用分班的方式對男子籃球運動員進行管理，各高校將會參考運動員的專項成績、文化課成績及個人意愿，分配到相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，這種管理方式必然會導(dǎo)致學(xué)訓(xùn)矛盾的加劇。在這種管理方式下，男子籃球運動員不但要完成規(guī)定的訓(xùn)練內(nèi)容，還要完成與班級其它學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，課程內(nèi)容、設(shè)置等與其它同學(xué)完全相同且沒有經(jīng)過優(yōu)化，加之男子籃球運動員整體文化基礎(chǔ)較為薄弱，因此大部分男子籃球運動員并不能完全適應(yīng)這種管理方式，產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力和力不從心的感覺，對訓(xùn)練也會造成不利影響。

2.2.3 制度建設(shè)

當(dāng)前北京高校在男子籃球運動員管理方面已基本形成了比較規(guī)范的制度體系，特別是招生制度、學(xué)籍管理制度、訓(xùn)練制度、競賽與獎勵制度、運動員守則以及教練員聘任、管理制度方面建設(shè)情況比較好，但很多高校尚缺乏系統(tǒng)完善的科研制度和后勤保障制度。男子籃球人才的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及部門眾多，需要相關(guān)部門提供有效的保障，如場地、經(jīng)費、師資等，完善的后勤保障制度對于男子籃球人才的培養(yǎng)也至關(guān)重要。此外，走訪中了解到，北京高校在男子籃球人才培養(yǎng)制度建設(shè)方面幾年一貫制，管理制度的時代性、適應(yīng)性有所欠缺，很多規(guī)章制度自制定之日起一直沿用至今，未根據(jù)實際情況進行必要的修訂與完善。

2.3 訓(xùn)練情況

2.3.1 指導(dǎo)思想

北京高校男子籃球教練員都制定了比較明確的訓(xùn)練目標，但對訓(xùn)練指導(dǎo)思想的認識不夠明確，尚有2所高校不知道訓(xùn)練指導(dǎo)思想是否明確，還有1所高校則直接明確表示沒有訓(xùn)練指導(dǎo)思想。此外，訓(xùn)練起始狀態(tài)也是高水平運動員培養(yǎng)中比較重要的部分。當(dāng)前北京高校男子籃球運動員培養(yǎng)中教練員對訓(xùn)練起始狀態(tài)的認識都比較模糊，只有清華大學(xué)男籃和中國人民大學(xué)男籃表示清楚訓(xùn)練的起始狀態(tài)，而包括北京大學(xué)男籃、北京師范大學(xué)男籃在內(nèi)的五所高校則不是不清楚訓(xùn)練的起始狀態(tài)。

2.3.2 訓(xùn)練計劃

北京高校男子籃球運動員培養(yǎng)中學(xué)期訓(xùn)練計劃、全年訓(xùn)練計劃和月訓(xùn)練計劃的制定情況較好，7所高校皆制定了學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃，有6所高校制定了全年訓(xùn)練計劃，有5所高校制定了月度訓(xùn)練計劃。但是，部分高校對訓(xùn)練計劃的認識程度不夠，表現(xiàn)為長年訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃與課時訓(xùn)練計劃的制定情況不容樂觀，導(dǎo)致男子籃球人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性不強。

在調(diào)查的12名男子籃球教練員中，依據(jù)個人訓(xùn)練經(jīng)驗制定訓(xùn)練計劃的比例最高，達到了 33.33%，其次是依據(jù)訓(xùn)練經(jīng)驗和運動知識制定，其比例皆為25%。其實，訓(xùn)練計劃的制定并不是一成不變的，只要符合男子籃球隊的發(fā)展，教練員可以依據(jù)個人情況及隊伍發(fā)展的需要靈活制定運動訓(xùn)練計劃。

2.3.3 訓(xùn)練安排

北京高校7支男子籃球隊伍中，有5支球隊采取全年訓(xùn)練的方式，其余2支隊伍采取賽前集訓(xùn)的方式。其中，清華大學(xué)男籃、北京交通大學(xué)男籃、北京科技大學(xué)、北京大學(xué)男籃和北京工業(yè)大學(xué)男籃五支參加CUBA的隊伍以及參加大超聯(lián)賽的中國人民大學(xué)男籃等都采取全年訓(xùn)練的方式。

目前安排男子籃球隊每周的訓(xùn)練天數(shù)多為6天，北京理工大學(xué)高校男子籃球隊計劃每周訓(xùn)練3天；日常訓(xùn)練中每天計劃訓(xùn)練2.5-3.0小時，假期集訓(xùn)期間每天計劃安排4.0-5.0小時，但這一訓(xùn)練安排無法滿足高水平男子籃球隊水平提升的需要。北京師范大學(xué)男籃、北京大學(xué)男籃和北京工業(yè)大學(xué)男籃每天訓(xùn)練時間達到了6小時。世界高水平男子籃球運動員每天平均訓(xùn)練時間不低于5小時，且需要經(jīng)過6-8年才能成為高水平運動員過多的訓(xùn)練安排必然會擠占學(xué)習(xí)時間，這也是導(dǎo)致當(dāng)前男子籃球人才培養(yǎng)中學(xué)訓(xùn)矛盾的關(guān)鍵因素。

2.3.4 訓(xùn)練內(nèi)容

當(dāng)前北京高校男子籃球運動員的訓(xùn)練內(nèi)容主要包括體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、籃球理論及心理訓(xùn)練等方面，訓(xùn)練內(nèi)容的安排相對合理但并不科學(xué)，運動智能方面的訓(xùn)練比較匱乏，受現(xiàn)有條件的限制心理素質(zhì)訓(xùn)練的開展也不樂觀。

目前，北京高校男子籃球運動員訓(xùn)練中，越來越多的教練員開始重視心理素質(zhì)對比賽成績的影響，也采取了一些有效的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法，取得了良好的效果。但由于心理素質(zhì)的訓(xùn)練與調(diào)控措施實施難度較大，及男子籃球隊訓(xùn)練條件的限制，導(dǎo)致部分先進的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法難以實施，心理素質(zhì)訓(xùn)練已經(jīng)成為影響高校男子籃球運動員訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵。

2.4 競賽情況與經(jīng)費保障

2.4.1 競賽情況

目前被研究所調(diào)查的 7所北京高校皆開展了校內(nèi)籃球比賽，校內(nèi)籃球比賽多由學(xué)校體育部組織，通常以系為單位組織比賽，由于賽事水平相對較低，很難達到鍛煉高水男子人才的目的。北京高校部分男子籃球隊是CUBA的傳統(tǒng)強隊。從第十五屆CUBA中國大學(xué)籃球聯(lián)賽參賽情況看，本研究調(diào)查的7所高校除北京航天航空大學(xué)男籃沒有參賽之外，其余高校男籃皆參加了此屆 CUBA賽事，中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)和北京師范大學(xué)男籃只參加了北京賽區(qū)的基層預(yù)賽，清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)和北京交通大學(xué)四支男籃進入到分區(qū)賽。分區(qū)賽采用單敗淘汰賽賽制，各隊抽簽分組贏的一方進入到8強，輸?shù)囊环絼t進行排位戰(zhàn)比賽，傳統(tǒng)強隊北京大學(xué)男籃擊敗清華大學(xué)男籃奪得分區(qū)賽冠軍，兩隊進入到第三階段全國八強賽。在大超聯(lián)賽2012—2013賽季比賽中，北京地區(qū)高校只有中國人民大學(xué)男籃參賽，并挺進大超聯(lián)賽全國四強。此外，北京高校男籃還經(jīng)常參加其它類型的校際籃球比賽，如北京市高?；@球比賽等。

2.4.2 經(jīng)費保障

根據(jù)原國家教委頒布的《關(guān)于高等學(xué)校課余訓(xùn)練試點工作評估方法》的規(guī)定，高校高水平籃球運動隊年度訓(xùn)練經(jīng)費的標準為人均 4000-5000元，可以看出大部分北京高校男子籃球隊的訓(xùn)練經(jīng)費未達標。其中，清華大學(xué)、北京大學(xué)和中國人民大學(xué)男籃的經(jīng)費保障情況相對較好。北京高校男子籃球隊建設(shè)中普遍存在經(jīng)費不足的情況，只有少數(shù)球隊財政供給充足。有些學(xué)校由于經(jīng)費緊張，無法按計劃進行正常的訓(xùn)練和比賽，從而導(dǎo)致訓(xùn)練和競賽水平上不去，不能出成績，達不到學(xué)校預(yù)期目的，那么學(xué)校也就不會加大經(jīng)費投入，如此形成惡性循環(huán)，致使經(jīng)費短缺成為制約北京高校男子籃球運動員培養(yǎng)和球隊發(fā)展的瓶頸。

2.5 教練員情況

2.5.1 學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)

當(dāng)前北京高校男子籃球教練員無論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是職稱結(jié)構(gòu)都比較高，調(diào)查的8名男籃主教練中本科學(xué)歷的僅有1人，有6人獲得了碩士學(xué)歷，而清華大學(xué)男籃主教練則獲得了博士學(xué)歷，北京高校男籃主教練的知識更新能力、創(chuàng)新能力及科研能力都比較強；從職稱看上，講師有3人，其余5人皆為副高，說明北京高校男籃主教練高職稱化，科研能力較強，理論知識較為豐富，為執(zhí)教奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.5.2 年齡與執(zhí)教年限

有研究指出，教練員執(zhí)教的最佳年齡是35-45歲，該階段教練員不但心理和生理逐步趨于成熟，而且知識和經(jīng)驗的積累都達到了較高的程度，思維反應(yīng)敏捷，接受新事物快。北京高校男子籃球隊教練員的年齡集中在34～50歲之間，大都有10年以上的從事籃球運動的經(jīng)驗，執(zhí)教時間都在5年以上。說明當(dāng)前北京市高校男子籃球隊教練員的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，執(zhí)教經(jīng)驗相對豐富，整體水平較高。

2.6 北京高校高水平男子籃球運動員培養(yǎng)中存在的問題

2.6.1 選材標準過低，后備力量匱乏

當(dāng)前北京高校男子籃球運動員的來源主要有兩部分，一是普通高中具有一定籃球水平的體育特長生，二是體育學(xué)校的籃球?qū)ｍ棇W(xué)生。由于體校學(xué)生早期接受系統(tǒng)專業(yè)化訓(xùn)練的時間過早，導(dǎo)致這部分學(xué)生文化素質(zhì)水平低很難達到高校的入學(xué)標準，而通過特招方式招收的隊員數(shù)量較少，高中具備一定水平的體育特長生成為當(dāng)前北京高校男子籃球運動員的主要來源，這部分球員運動技術(shù)起點低，身高和體重條件較差，離高水平尚有不小差距。當(dāng)前，北京有十多所高校具備招生高水平籃球運動員的資格，但面臨的生源競爭日益增大。當(dāng)前北京高校在男子籃球人才的選拔中多是通過降低入學(xué)標準來吸引有特征的學(xué)生，選材途徑狹窄和標準過低導(dǎo)致北京高校男子籃球運動員后備力量匱乏。

2.6.2 培養(yǎng)體制不健全，學(xué)訓(xùn)矛盾突出

北京高校男子籃球運動員的專業(yè)主要集中在管理、國際貿(mào)易、法律等文科類專業(yè)方面，有些高校為了吸引高水平球員設(shè)置了一些熱門專業(yè)（如北京大學(xué)）。這一點與美國高校籃球人才選拔大致相同。由于我國特殊國情的限制，球隊建設(shè)中過度重視訓(xùn)練和成績，對文化課重視程度不夠，學(xué)訓(xùn)矛盾突出。北京高校男子籃球隊主要是從微觀上加以管理，這種降低標準的方式導(dǎo)致很多男子籃球隊員對文化課學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，以正常標準很難達到畢業(yè)水平，即便是學(xué)校安排補課和補習(xí)等也多是走形式。

2.6.3 訓(xùn)練體系不完善，科學(xué)化程度低

當(dāng)前北京高校男子籃球運動員的訓(xùn)練機制尚不完善，一是訓(xùn)練計劃的系統(tǒng)性不強，部分高校在男子籃球人才培養(yǎng)中沒有制定多年訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練計劃的長遠性與全面性不足。二是訓(xùn)練時間過多導(dǎo)致學(xué)訓(xùn)矛盾問題尖銳，長期以來學(xué)訓(xùn)矛盾問題一直是我國競技體育訓(xùn)練中一個那一解決的難題，雖然近年來不少高校在高水平運動隊建設(shè)中采取了注入“體教結(jié)合”等方式來解決這一矛盾，但收效甚微。北京高校男子籃球運動員培養(yǎng)中同樣存在學(xué)訓(xùn)矛盾問題，由于訓(xùn)練占據(jù)了較多的時間，價值日常大強度的訓(xùn)練，還有部分運動員在學(xué)習(xí)態(tài)度上的不端正情況，導(dǎo)致文化課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練有所失衡，學(xué)習(xí)成績不足。三是訓(xùn)練內(nèi)容不完善，目前北京高校在男子籃球人才訓(xùn)練內(nèi)容的制定上仍以傳統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練為主，對于心理素質(zhì)訓(xùn)練和運動智能訓(xùn)練的重視程度不夠，訓(xùn)練方法單一且落后，科學(xué)化程度低。

2.6.4 競賽機制不合理，經(jīng)費保障不足

當(dāng)前，北京高校男子籃球隊雖然都舉辦了校內(nèi)聯(lián)賽，但賽事水平較低，達不到鍛煉隊伍的目的。校際聯(lián)賽如大超聯(lián)賽、CUBA等，賽事時間太長，其參賽球隊的比賽場次較少，也很難達到鍛煉隊伍的目的。此外，北京高校男子籃球運動員培養(yǎng)中普遍存在經(jīng)費不足的情況，經(jīng)費較單一，依靠財政撥款和學(xué)校單列的訓(xùn)練經(jīng)費，由于這些經(jīng)費的規(guī)模比較有效，因而籃球隊隊員尚沒有任何訓(xùn)練經(jīng)費，比賽補貼也比較低，由于缺乏足夠的經(jīng)費，不但球員的訓(xùn)練積極性得到不保障，一些新的訓(xùn)練手段、方法等在籃球隊中無法開展，也對球隊的訓(xùn)練和比賽產(chǎn)生了直接影響。

3 建議

3.1 選材途徑與標準方面

要拓展選材途徑，將高中聯(lián)賽選材、大 CUBA人才培訓(xùn)基地或分部選材、選秀夏令營以及高?；@球后備人才基地等多種選材途徑有效結(jié)合起來。同時，要提高選材標準，建立一套標準、嚴格的考核體系，做到科學(xué)嚴格的考察，避免弄虛作假的情況出現(xiàn)。

3.2 學(xué)訓(xùn)矛盾方面

要嚴格學(xué)習(xí)管理，球員必須達到規(guī)定的最低要求標準才能夠參加比賽和訓(xùn)練；采用靈活的學(xué)制，可實行彈性學(xué)制或?qū)W分制；擴大任意選修課的開設(shè)力度，嚴格落實學(xué)分制；此外，學(xué)校體育部門應(yīng)加強與其它部門的溝通與協(xié)調(diào)，幫助高水平球員掃除學(xué)習(xí)障礙。

3.3 訓(xùn)練體系方面

建議高校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，樹立長遠的戰(zhàn)略觀念，完善訓(xùn)練計劃，特別是高水平球員的多年訓(xùn)練計劃，實現(xiàn)訓(xùn)練的系統(tǒng)性和長遠性；要合理安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間，在非比賽期或比賽間歇期，在保持競技狀態(tài)的前提下適當(dāng)壓縮訓(xùn)練時間，增加文化課學(xué)習(xí)時間，合理調(diào)配學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間，同時安排教師在暑寒假時間給隊員補課，縮小與普通學(xué)生的文化差距。

3.4 競賽賽制和資金方面

促進CUBA、大超聯(lián)賽賽制的改革，拓寬參賽范圍，擴大參賽場次；拓展經(jīng)費來源，通過企業(yè)贊助、代言等活動提高了球隊的收入，為球隊提供充足的經(jīng)費支持。

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