鄒 婷

(許昌學(xué)院體育學(xué)院，河南 許昌 461000)

“馬太效應(yīng)”源于宗教故事，最初由美國(guó)科學(xué)社會(huì)學(xué)家針對(duì)科學(xué)共同體在經(jīng)費(fèi)和科學(xué)榮譽(yù)分配時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象而提出來的。[1]它是人類社會(huì)自生自發(fā)的，以“損不足、奉有余”為基本原則的、以正反饋方式運(yùn)行的一種普遍的資源利益調(diào)節(jié)機(jī)制。[2]易產(chǎn)生“強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱”的現(xiàn)象。高校自1987年國(guó)家首次試點(diǎn)試招高水平運(yùn)動(dòng)員以來已經(jīng)歷幾十年的發(fā)展階段，通過中間多次的調(diào)整和擴(kuò)充，開展競(jìng)技體育的高校數(shù)量不斷增加，到2010年已經(jīng)有234所高校具有招生資格，占到719所本科院校的三分之一。但由于政策條件等差異造成了各自的發(fā)展水平不盡相同，在高校競(jìng)技體育發(fā)展過程中出現(xiàn)了“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象。如何看待這一現(xiàn)象，最終會(huì)對(duì)高校競(jìng)技體育產(chǎn)生什么樣的影響？本文擬從正反兩面對(duì)其進(jìn)行辯證的認(rèn)識(shí)和反思，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校競(jìng)技體育發(fā)展中的問題和不足，為其提供一定的理論參考，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高校競(jìng)技體育的良性建設(shè)和發(fā)展。

1 高校競(jìng)技體育“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象

1.1 招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校地域分布出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象

高校要獲得高水平運(yùn)動(dòng)員的招生權(quán)，組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，必須經(jīng)過多層嚴(yán)格的篩查和考核，其軟硬件條件必須達(dá)到一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。從擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)高校的地域分布可以發(fā)現(xiàn)高校競(jìng)技體育發(fā)展存在“馬太效應(yīng)”，有的地區(qū)擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校數(shù)量明顯多于其他地區(qū)。

排在首位的當(dāng)屬北京地區(qū)，《北京：2010年高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》中表明2010年北京共有24所高校(還沒有包括兩所體育院校)具有高水平運(yùn)動(dòng)員招收資格，開展了田徑、射擊、游泳、賽艇、健美操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、棋牌、武術(shù)、定向、跆拳道、攀巖、棒球、壘球、橄欖球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。[3]其中清華大學(xué)是首批獲得招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校之一，到現(xiàn)在開設(shè)了8個(gè)可以招收高水平運(yùn)動(dòng)員的項(xiàng)目，北京大學(xué)目前是9個(gè)。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省江蘇“在2005年4月，教育部、國(guó)家體育總局批準(zhǔn)全國(guó)235所普通高校具有高水平運(yùn)動(dòng)員的招生資格，其中江蘇省有17所高校，被批準(zhǔn)的高校數(shù)量位居全國(guó)第二位?！盵4]緊鄰江蘇的山東省在這方面也取得了長(zhǎng)足發(fā)展， 2006年教育部、體育總局批準(zhǔn)其招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校只有14所，到2010年為16所。[5]山東省的本科院校共48所，招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校占總數(shù)的比例在2010年后達(dá)到其所有本科院校的三分之一。作為大都市的上海市共有15所具有試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)資格的高校，共建立了17個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，項(xiàng)目有田徑、籃球、排球、擊劍、手球、乒乓球等。[6]遼寧省擁有普通高校83所，有12所高?？梢蚤_展高水平運(yùn)動(dòng)員的招生和培養(yǎng)工作，有10所集中在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)且高校數(shù)量較多的沈陽(yáng)和大連兩地。[7]陜西作為教育大省到2005年有14所高校開展高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)工作，其中西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)是首批53所試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校，開展的項(xiàng)目有田徑、籃球、足球、排球。[8]

“西部地區(qū)普通高校(本科)179所，具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生資格的學(xué)校47所，占比例26.3 %；貴州省普通高校(本科)17所，具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生資格的學(xué)校1所，占比例0.06 %?！盵9]貴州省能夠招收和培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的高校數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與上述幾個(gè)經(jīng)濟(jì)或教育發(fā)達(dá)地區(qū)。

1.2 招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校層次出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象

我國(guó)高校根據(jù)其綜合實(shí)力和國(guó)家發(fā)展的需要分成了不同的層次，有“985”、“211”、部委重點(diǎn)建設(shè)高校，還有省市屬高校?！敖刂?010年4月20日，全國(guó)共計(jì)普通高校2 031所，其中本科792所，專科1 239所(不含軍事院校)。招收高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高校(本科)234所，試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的普通高校占全國(guó)普通高?？倲?shù)的11.52 %，占本科院?？倲?shù)的29.55 %，其中，21l工程高校有95所，占總數(shù)(115所)的82.6l %；985工程有43所，占總數(shù)(44所)的97.73 %。根據(jù)高校的主管單位，部委所屬高校為77所，占總數(shù)(108所)的71.3 %；省屬高校為157所，占總數(shù)(1 923所)的8.16 %?！盵10]從這些數(shù)據(jù)中可以看出重點(diǎn)院校是開展競(jìng)技體育的主體，一般院校只是起到點(diǎn)綴陪襯作用。

1.3 招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校運(yùn)動(dòng)成績(jī)出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)高校開展較為普及。以第11、12屆全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽成績(jī)?yōu)槔?，其中位列甲組獎(jiǎng)牌總數(shù)前10位的高校分別見表1、表2，從表中給出的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)這兩屆前10名的高校重復(fù)率較高，其中天津師范大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、北京大學(xué)、北京體育大學(xué)、內(nèi)蒙古科技大學(xué)、山東大學(xué)兩屆都是獎(jiǎng)牌前10位之內(nèi)。他們多是國(guó)家重點(diǎn)高校，有的是“985”、“211”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)；學(xué)校所處的地域?yàn)楸本?、天津、上海、江蘇、山東、廣東等地區(qū)，其中多數(shù)所在地域?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。第11屆全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽進(jìn)入前8的高校所在省份的大學(xué)共有155所，但如山西、安徽、貴州、云南、青海、寧夏等省份雖然有高水平田徑招生資格但沒有一名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入前8，有男運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入前8的大學(xué)有65所，北京市占據(jù)榜首有11所大學(xué)進(jìn)入前8，其次是江蘇省有5所。有女運(yùn)動(dòng)員進(jìn)前8的大學(xué)有48所，北京再居榜首，陜西有5所高校居第二。[11]

2 高校競(jìng)技體育“馬太效應(yīng)”辨析

2.1 積極作用

目前在我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況下，不可能對(duì)所有的高校提供同樣的資金和政策，各高校的發(fā)展水平和能力也不相同。國(guó)外高校在這方面有成功經(jīng)驗(yàn)，但國(guó)內(nèi)高校和其相比無論是在體制上還是管理方式上都是不同的，這就使得不能完全照搬國(guó)外，那高校競(jìng)技體育應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展呢?可以通過這些高校的嘗試性發(fā)展，為高校體育發(fā)展探索一條適合中國(guó)國(guó)情的全新高校競(jìng)技體育發(fā)展道路。積極的正面作用如下：

第一，改革先鋒作用。中國(guó)是一個(gè)處在不斷快速變化和發(fā)展的國(guó)家，高等院校作為其重要組成部分也是如此。競(jìng)技體育進(jìn)入高等院校到底利大于弊，還是弊大于利，這一直是個(gè)焦點(diǎn)問題。好像中國(guó)搞特區(qū)建設(shè)一樣，可以在有意愿和條件較好的高校進(jìn)行授權(quán)，鼓勵(lì)和允許它們發(fā)展競(jìng)技體育，招收高水平運(yùn)動(dòng)員建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)校相對(duì)來說師資配備、硬件設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境的投入要大于其他院校，通過研究可以看出開展高水平運(yùn)動(dòng)較好的高校多為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的重點(diǎn)高校，它們無論在師資水平還是資金方面都是其他高校無法相比的，因此相對(duì)來說它們抗風(fēng)險(xiǎn)和抗壓的能力就較強(qiáng)一些，可以培養(yǎng)出高水平的合格的全面人才。

表1 第11屆全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽甲組獎(jiǎng)牌前10名統(tǒng)計(jì)表

表2 第12屆全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽甲組獎(jiǎng)牌前10名統(tǒng)計(jì)表

第二，榜樣引領(lǐng)作用?！凹喰?yīng)”是指一旦獲得榮譽(yù)、聲望和地位，獲得者就很難再回到原點(diǎn)，這些將伴隨他一生，同時(shí)也成為了他向更高層次發(fā)展和前進(jìn)的壓力和動(dòng)力，是他向上發(fā)展的新平臺(tái)。擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校、擁有良好傳統(tǒng)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的教練員、取得優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)成績(jī)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，在他們身上這種效應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生作用，這促使他們要不斷的努力，克服一切困難，在原有成績(jī)的基礎(chǔ)上取得更加優(yōu)異的成績(jī)。這同時(shí)也促使其他以前成績(jī)比他們差的學(xué)校、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員以他們?yōu)榘駱?、為目?biāo)去努力訓(xùn)練以期超越，無形中起到榜樣和引領(lǐng)的作用?？傮w上提高了高校競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)水平，使高校競(jìng)技體育處于一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展過程。

第三，優(yōu)勢(shì)累積作用。在先前取得優(yōu)異成績(jī)的基礎(chǔ)上，有利于競(jìng)技體育獲得所在高校在財(cái)力和物力以及政策上的進(jìn)一步支持，為所在學(xué)校的發(fā)展提供良好的校園環(huán)境和廣闊空間；有利于培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體榮譽(yù)感和使命感，通過對(duì)整個(gè)隊(duì)伍這種無形的教育，使得整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)始終處于一種自信的狀態(tài)并保持高昂的斗志；有利于教練員隊(duì)伍的優(yōu)化和穩(wěn)定，通過成績(jī)的優(yōu)劣來考察教練員的執(zhí)教能力和水平，最終帶隊(duì)成績(jī)差的自然會(huì)退出教練員隊(duì)伍，優(yōu)秀的則得以保留下來，使教練員班子處于動(dòng)態(tài)的向上的發(fā)展趨勢(shì)；有利于吸引更多有發(fā)展?jié)摿吞熨x的運(yùn)動(dòng)員加入，好成績(jī)的取得不是單靠運(yùn)動(dòng)員自身就可以獲得的，更要靠教練員訓(xùn)練水平、執(zhí)教能力、訓(xùn)練條件等軟硬件設(shè)施，潛在的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)苗子看重的正是這些，而這一切已經(jīng)在先前取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)的運(yùn)動(dòng)前輩身上得到了驗(yàn)證。通過以上幾個(gè)方面優(yōu)勢(shì)的累積，使得各種資源更容易獲得，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才更容易集中，最終就形成了強(qiáng)大的不可抗拒的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

2.2 消極作用

高校發(fā)展競(jìng)技體育產(chǎn)生“馬太效應(yīng)”除了具有積極作用外，如果處理不當(dāng)還會(huì)產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。

第一，不利于我國(guó)體育的整體發(fā)展。高校競(jìng)技體育是我國(guó)體育的重要組成部分，是發(fā)展的重要一環(huán)。在國(guó)外尤其是美國(guó)，很多高校都有自己的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們?yōu)槁殬I(yè)體育和國(guó)家體育事業(yè)輸送了大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才，其中優(yōu)秀的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不但是學(xué)校的明星，也是國(guó)家和社會(huì)的明星，如畢業(yè)于哈佛大學(xué)的林書豪。

第二，不利于我國(guó)高校體育的發(fā)展。以CUBA發(fā)展為例，作為一項(xiàng)在高校體育開展比較好的深受廣大大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，如果每年只有那么幾所高校參與其中，其他高校只是做看客，試想一下它在高校的發(fā)展最終能走到哪一步，最后只能是幾家大學(xué)的自?shī)首詷?，這一賽事也將走入死胡同。

第三，不利于高校自身的發(fā)展。高水平運(yùn)動(dòng)員是代表所在高校參加各級(jí)各類比賽，他所獲得的成績(jī)就是所代表高校的成績(jī)，因此這就牽涉到比賽的成績(jī)排名次序問題，兩相比較排名靠前的高校會(huì)得到大家更多的認(rèn)可和褒獎(jiǎng)。成績(jī)落敗的高校在名譽(yù)上和士氣上多少會(huì)受到影響，很難為自身校園文化貢獻(xiàn)永爭(zhēng)高峰、奮發(fā)向上的競(jìng)技體育文化氛圍。

第四，不利于低水平運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。競(jìng)技體育是以取勝為終極目標(biāo)的，就是要分出個(gè)輸贏。取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可以獲得好的資源，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)深造讀碩士、博士，甚至可以進(jìn)入職業(yè)體育領(lǐng)域獲取更多的物質(zhì)和精神回報(bào)。但這些無形中搶占了低水平運(yùn)動(dòng)員的資源，對(duì)低水平運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

3 結(jié)論與建議

高校開展競(jìng)技體育是教育與體育結(jié)合的產(chǎn)物，應(yīng)是雙贏的結(jié)局，它既為高校教育提供了嶄新的天地，也為競(jìng)技體育指明了發(fā)展的新方向。高校競(jìng)技體育發(fā)展中出現(xiàn)的“馬太效應(yīng)”有其合理的積極的一面，但也有消極的影響，這不僅對(duì)高校本身聲譽(yù)等方面有副面影響，也對(duì)競(jìng)技體育發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，對(duì)“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象要采取辯證的認(rèn)識(shí)，發(fā)揚(yáng)其積極性克服其消極性，促使高校競(jìng)技體育沿著正確的道路不斷發(fā)展和前進(jìn)，最終為我國(guó)教育和體育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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