呂 梅，楊 莉，郝育新

(北京信息科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，北京 100192)

對(duì)于工科專業(yè)的學(xué)生來說，工程制圖是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。目前，各高?！豆こ讨茍D》課程普遍比原來課時(shí)大大減少。但是，授課內(nèi)容并沒有減少太多。因此，必須在有限的時(shí)間內(nèi)講授盡可能多的內(nèi)容，這樣才能適應(yīng)目前的形勢(shì)要求。多媒體課件具有信息量大、直觀、形象的特點(diǎn)，幾乎所有的學(xué)校都借助于它進(jìn)行教學(xué)，各種工程制圖多媒體課件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。

1 現(xiàn)狀與要求

目前，許多工程制圖課件是以PowerPoint為平臺(tái)開發(fā)的。PowerPoint是微軟公司推出的一個(gè)演示文稿制作和展示進(jìn)行的軟件，它是當(dāng)今世界上最優(yōu)秀、最流行，也是最簡(jiǎn)便直接的幻燈片制作和演示的軟件之一。通過它，可以制作出圖文并茂、色彩豐富、生動(dòng)形象并且具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力的課件。因此，PowerPoint被公認(rèn)為是最簡(jiǎn)單好用的多媒體課件制作平臺(tái)。

“圖形”是《工程制圖》課程進(jìn)行教學(xué)的核心，各類多媒體教學(xué)課件必然以圖為主，強(qiáng)調(diào)看圖、繪圖的過程。在多媒體教學(xué)過程中，課件中對(duì)繪圖過程、繪圖思路的描述是非常重要的。同時(shí)，多媒體教學(xué)課件必須達(dá)到或超過用粉筆和尺規(guī)在黑板上繪圖的效果，只有這樣，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握繪圖的基本方法和步驟。利用多媒體教學(xué)課件形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，在講解過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。因此，結(jié)合《工程制圖》課程的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)課件必然以圖為主，且強(qiáng)調(diào)繪圖過程，是圍繞“圖形”進(jìn)行教學(xué)的，那么，課件必須能夠準(zhǔn)確地表達(dá)每一根圖線的繪制過程。基于《工程制圖》多媒體教學(xué)課件所具有的獨(dú)特要求，僅采用PowerPoint并不能作出完美的課件。AutoCAD強(qiáng)大的繪圖功能為制作完美的《工程制圖》課件提供了有力支持。利用AutoCAD和PowerPoint進(jìn)行制圖課件的開發(fā)，可以充分滿足《工程制圖》多媒體教學(xué)課件所具有的獨(dú)特要求[1-4]。

2 如何制作具備課程特色的課件[5]

通過動(dòng)畫演示組合體二求三的解題實(shí)例來說明課件的制作過程，如圖1所示[6]。

圖1 組合體二求三

2.1 利用AutoCAD繪制平面圖形

利用AutoCAD繪制圖線，如圖2所示。

圖2 利用AutoCAD繪制圖線

注意，作圖過程中，除了點(diǎn)畫線外，都要用細(xì)實(shí)線繪制。繪制完成后，將圖形調(diào)至適當(dāng)大小，全部選中，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“復(fù)制”。打開PowerPoint，新建一張空白幻燈片，將該圖形粘貼在幻燈片上，調(diào)節(jié)至適當(dāng)尺寸。鼠標(biāo)移到圖形上單擊右鍵，作兩次取消組合的操作，如圖3所示。第一次“取消組合”時(shí)會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，回答“是”即可。完成其后，再次點(diǎn)擊圖形的空白處，刪除選中的圖框。然后，重新對(duì)紅色的點(diǎn)畫線進(jìn)行組合。

對(duì)所有圖線的粗細(xì)、顏色等進(jìn)行設(shè)置。本例中，粗實(shí)線取2.25磅，點(diǎn)畫線、虛線取1磅。為了突出作圖步驟，在圖形增加一些必要的“點(diǎn)”，可使作圖過程更加清晰，如圖4所示。利用AutoCAD作出該組合體的三維模型，然后作成圖片，粘貼到幻燈片的右下角，能夠加深學(xué)生對(duì)組合體的理解，以便于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，如果在后續(xù)過程中發(fā)現(xiàn)缺少某些線，也可以在PowerPoint中直接繪制，而不必重新在AutoCAD中畫出圖線。

2.2 添加動(dòng)畫效果

本例中，直線的動(dòng)畫效果采用的是“擦除”，圓點(diǎn)的動(dòng)畫效果采用的是“彈跳”。設(shè)置動(dòng)畫效果的過程中，可以根據(jù)各自的授課特點(diǎn)，安排最佳的動(dòng)畫順序，如圖5所示。這個(gè)過程，是最能體現(xiàn)教師的講授思路、解題步驟的，每個(gè)人可能都會(huì)不同。并且，這個(gè)過程是最繁瑣的，會(huì)花費(fèi)整個(gè)制作過程的大部分時(shí)間。但是，完成以后，它的授課效果跟在黑板上用粉筆一步步完成是一樣的，同時(shí)又有著板書所不可比擬的優(yōu)勢(shì)：板面整潔、清楚，可以反復(fù)使用、大量節(jié)約課堂時(shí)間。

圖3 取消組合

圖4 增加一些必要的“點(diǎn)”

圖5 添加動(dòng)畫效果

圖6為演示過程中的幾個(gè)主要步驟，在授課過程中，可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況反復(fù)演示，直到學(xué)生理解為止。而這些，在傳統(tǒng)的板書中實(shí)現(xiàn)起來是很難的。

圖6 演示過程

實(shí)際上，在整個(gè)課件的制作過程中有許多經(jīng)驗(yàn)和技巧，而這些只能靠在制作過程中不斷積累，逐步提高自己的制作水平。

3 結(jié)束語

目前，各個(gè)學(xué)校的工程制圖課程的形勢(shì)，普遍是學(xué)時(shí)減少、同堂上課人數(shù)增加，如果不利用多媒體進(jìn)行授課而是采用板書，就很難保證坐在教室里的所有同學(xué)都能清楚地看到教師的講課過程。因此，對(duì)于多人的大班上課，板書的教學(xué)效果并不理想，教師不得不盡可能多地采用多媒體授課。在工程制圖的教學(xué)過程中，不光要向?qū)W生展示各種資料，更為主要的是要讓學(xué)生在一步步的畫圖練習(xí)中掌握基本的看圖、畫圖方法，逐步提高讀圖、畫圖能力。筆者認(rèn)為，對(duì)于比較典型的習(xí)題，一定要對(duì)學(xué)生逐步地、反復(fù)細(xì)致地分析、講解，使學(xué)生掌握正確的解題方法和步驟，才能做到舉一反三。且必須多次練習(xí)。例如，在講授組合體的時(shí)候，由于圖形比較復(fù)雜，并且作圖過程中需要注意很多的細(xì)節(jié)，往往很多學(xué)生不知如何下手，或者干脆看不懂圖。因此，學(xué)生必須一步一步的跟著課件來完成整個(gè)作圖過程，有時(shí)甚至要反復(fù)進(jìn)行。用這種方法做出的課件可以很好地滿足這一要求。該課件制作方法比較簡(jiǎn)單，但是，制作過程中會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。不過，一旦完成，可以在以后的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，基本上可以代替板書。各個(gè)學(xué)?？梢葬槍?duì)自己的情況編制典型題目的教學(xué)課件，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效果會(huì)有很大的好處。并且，教育的信息化正改變著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，逐步成為常規(guī)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充[7]?？梢詫⒄n件發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)課堂上，使學(xué)生能夠更加靈活地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

[1]高紅英.工程制圖精品課程建設(shè)中CAI課件的開發(fā)與應(yīng)用[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào), 2008, 29(4): 155-159.

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[3]陳彩萍, 譚建榮.工程制圖CAI課件中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào), 2011, 32(1): 138-142.

[4]張淑娟.工程制圖課程的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2004, 3(4): 368-369,375.

[5]丁臨菊, 王君杰, 馮山山, 袁水珍.基于AutoCAD和PowerPoint軟件制作《機(jī)械制圖》課件圖形動(dòng)畫的研究[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2008, 28(3):366-368.

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[7]李 冰, 莫春柳, 唐西隆, 唐超蘭, 張艷喜.工程制圖教改與網(wǎng)絡(luò)資源利用研究[J].東華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版), 2008, 34(3): 351-354.