鄭沖

摘 要：《藥物分析》析作為高職藥學(xué)專業(yè)中非常重要的一門技能課程，而《藥物分析》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手去研究藥物，可以讓學(xué)生深入了解了藥物內(nèi)部的本質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式啟發(fā)學(xué)生的思維，并根據(jù)上課所教授的內(nèi)容獨(dú)立完成藥物的研發(fā)實(shí)驗(yàn)。但是，大部分高職院校中《藥物分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到了許許多多的瓶頸，因此，筆者通過(guò)走訪調(diào)研各大高職院校，對(duì)《藥物分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出自己的可行性的建議來(lái)完善它，只有通過(guò)這樣不斷的探索，才能提高《藥物分析》的實(shí)驗(yàn)水平，使得更多的學(xué)生能熟練掌握這一門技能。

關(guān)鍵詞：高職；藥物分析；改革

引言：《藥物分析》作為我國(guó)藥學(xué)領(lǐng)域最為重要的學(xué)科之一，同時(shí)也作為一門技能型極強(qiáng)的專業(yè)課程，其教學(xué)水平的高低，一直是各大高職院校不斷為之困擾的問(wèn)題，與此同時(shí)，《藥物分析》這一門專業(yè)最重要的就是實(shí)驗(yàn)課程，只有通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐研發(fā)藥物，才能學(xué)習(xí)透徹藥物本身的原理，是培養(yǎng)高素質(zhì)和高水平藥物人員必修的一門骨干課程。正是由于《藥物分析》實(shí)驗(yàn)課程處處體現(xiàn)著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，因此，高職院校在進(jìn)行《藥物分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中也要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，必須從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度出發(fā)，切實(shí)提高教學(xué)的水平，從而使得這一門課程的專業(yè)水平得到廣泛提升。

一、存在問(wèn)題

眾所周知，《藥物分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著許許多多的問(wèn)題，下面我就將這些問(wèn)題作出詳細(xì)的闡述：

1、傳統(tǒng)的《藥物分析》實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥和單一，部分實(shí)驗(yàn)要出現(xiàn)了與時(shí)代脫軌的現(xiàn)象，根本就無(wú)法滿足現(xiàn)代化藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求，與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)還依舊停留在基礎(chǔ)課程當(dāng)中，提升學(xué)生的研發(fā)能力的實(shí)驗(yàn)比較少，與實(shí)際生活脫節(jié)的也比較多，而且實(shí)驗(yàn)缺少創(chuàng)新，這就很難激發(fā)學(xué)生研究的興趣。更重要的就是，有些實(shí)驗(yàn)都是以老師的講授為主，根本就讓學(xué)生無(wú)法親手去操作，有些實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)備也比較落后，根本就無(wú)法滿足一些技術(shù)含量高的實(shí)驗(yàn)，這就嚴(yán)重停滯了《藥物分析》這門實(shí)驗(yàn)向前發(fā)展的腳步。

2、最為突出的問(wèn)題就是老師的教學(xué)模式上，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)課程的安排完全是按照老師所備課的教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的，老師就完全成為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，而學(xué)生就是被動(dòng)的接受老師的安排，不能獨(dú)立的進(jìn)行操作，大部分工作都讓老師完成了，學(xué)生只要按照老師布置的步驟一步步完成就可以了，缺乏探究性和創(chuàng)新性，是的學(xué)生覺得《藥物分析》十分的無(wú)聊，可能在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題也是請(qǐng)求老師的幫助，不能自己動(dòng)手去解決，顯然這種被動(dòng)的教學(xué)模式已經(jīng)與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)了。

二、具體措施

1、畢竟高中院校的學(xué)生素質(zhì)偏弱，在學(xué)習(xí)藥學(xué)方面的天賦和積極性不高，可能還有一些學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，因此，在教學(xué)方面應(yīng)對(duì)先從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《藥物分析》實(shí)驗(yàn)的積極性，教師要在教學(xué)中充滿耐性，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)做起，只要學(xué)生有一定的成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就會(huì)提高了。其次，就是對(duì)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)教材是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的根本，教材中的內(nèi)容應(yīng)該盡量與時(shí)代接軌，突出培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手的能力，讓學(xué)生更愿意探究《藥物分析》實(shí)驗(yàn)的奧秘，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間通過(guò)交流與合作找到了解決問(wèn)題的辦法，老師與學(xué)生之間也通過(guò)協(xié)助獲取了一些基本原理。教材當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)教學(xué)，并撰寫實(shí)驗(yàn)要求和操作的技巧，這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就不會(huì)手忙腳亂了。

2、在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生之所以無(wú)下手實(shí)驗(yàn)，主要原因就是沒(méi)有做好實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備工作，對(duì)于一些基本的操作規(guī)范是不熟知，要讓學(xué)生明確了解《藥物分析》實(shí)驗(yàn)中，一些藥物的基本情況，在上實(shí)驗(yàn)課之前，老師一定要將本次實(shí)驗(yàn)需要用到的藥物提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課之前通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解這些藥物的一些基本原理，這就培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，這樣老師在教學(xué)的過(guò)程中也輕松了。高職院校要培養(yǎng)專業(yè)技能型的人才，就要徹底改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去自主學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，這就要求高職院校要重新擺正學(xué)生的地位，老師在教學(xué)過(guò)程中要具體問(wèn)題具體分析，要多給學(xué)生布置一些探究性的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，給出一些建議，這樣學(xué)生就加深了印象，老師也要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)流程，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵所在，這樣就會(huì)解決學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程所迷惑的問(wèn)題，只有把問(wèn)題一一的解決掉，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ拍苡兴訌?qiáng)。

3、改革實(shí)驗(yàn)成績(jī)成分是進(jìn)行《藥物分析》實(shí)驗(yàn)的根本之一，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)生只是為了應(yīng)付期末考試成績(jī)才去做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)考核的標(biāo)準(zhǔn)也是根據(jù)學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，因此，考核制度極為松懈，學(xué)生只要每一實(shí)驗(yàn)課到場(chǎng)并簽到，在上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告即可，這樣的弊端就是學(xué)生之間互相抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這根本就完全體現(xiàn)不出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，更別說(shuō)適應(yīng)社會(huì)了。因此，新的考核標(biāo)準(zhǔn)一定將實(shí)驗(yàn)操作納進(jìn)考核的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中去，教師可以在期末測(cè)評(píng)中設(shè)置一套《藥物分析》實(shí)驗(yàn)，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考核，通過(guò)這樣的辦法，學(xué)生才能擺正自己學(xué)習(xí)《藥物分析》實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，在平時(shí)學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)《藥物分析》實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，《藥物分析》實(shí)驗(yàn)作為高職藥學(xué)專業(yè)中不可或缺的一部分，其教學(xué)模式的創(chuàng)新必須要得到學(xué)校以及老師和學(xué)生的關(guān)注，在新型的教學(xué)模式中，老師必須開導(dǎo)學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生去參與到各種實(shí)驗(yàn)中，要讓每一位學(xué)生都親自參與其中，把被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)教學(xué)，著手培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。高職學(xué)校也要引起重視，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代化的藥學(xué)專業(yè)人才，必須要更新實(shí)驗(yàn)室中的儀器，也就是要引進(jìn)一大批先進(jìn)的儀器材料，滿足不同技術(shù)要求的實(shí)驗(yàn)，只有通過(guò)多方面的創(chuàng)新，才能逐漸提高《藥物分析》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平，讓學(xué)生的動(dòng)手能力提高，為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的藥學(xué)技術(shù)人才。（作者單位：湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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