王 暉

(咸陽師范學(xué)院 政治與管理學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

大學(xué)生管理是高校管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，如何在大學(xué)生管理中充分發(fā)揮管理者的作用，真正體現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)辦黨和人民滿意大學(xué)的目的，已經(jīng)成為高校大學(xué)生管理者必須面對(duì)，且需要積極解決的問題。

一、當(dāng)代大學(xué)生管理的價(jià)值取向

現(xiàn)代高等學(xué)校是運(yùn)用各類方式方法，積極促進(jìn)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)人才的場(chǎng)所?；谌瞬排囵B(yǎng)這一重要因素，大學(xué)教育管理的核心內(nèi)容就是對(duì)在校大學(xué)生的教育管理。對(duì)于高校管理來說，大學(xué)生必然是管理的主要對(duì)象。這一特點(diǎn)決定了對(duì)大學(xué)生的管理必須堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值取向，也就是以大學(xué)生為管理中心。

1.“以人為本”理念的基本要義

“以人為本”思想是馬克思主義哲學(xué)的重要命題。馬克思認(rèn)為：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！盵1]18他認(rèn)識(shí)到了人是社會(huì)之本，承認(rèn)人是一切社會(huì)活動(dòng)的中心，是社會(huì)關(guān)系的總和。

在堅(jiān)持人這一自然物質(zhì)存在的基礎(chǔ)上，馬克思駁斥了舊唯物主義把人這種社會(huì)客觀存在放在了虛無縹緲境地的錯(cuò)誤。他認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)中的個(gè)人是從事生產(chǎn)活動(dòng)，進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)的，具有主觀能動(dòng)性的去進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)和表現(xiàn)自己的人，要把人放在了實(shí)踐中去理解，把人的活動(dòng)當(dāng)作實(shí)踐主體去理解?！耙匀藶楸尽眱r(jià)值觀念的內(nèi)涵，就是人是社會(huì)活動(dòng)的根本，社會(huì)發(fā)展應(yīng)該是以大多數(shù)人平等發(fā)展為目標(biāo)和價(jià)值的。

2.“以人為本”理念的創(chuàng)新和發(fā)展

從中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，我們就很好地將馬克思主義的優(yōu)秀理論與我國(guó)革命、建設(shè)和發(fā)展實(shí)際結(jié)合起來，注重理論在我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展。“以人為本”應(yīng)該是堅(jiān)持科學(xué)理性和價(jià)值理性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這是我國(guó)學(xué)界的集中認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀是我國(guó)新時(shí)期對(duì)馬克思主義理論的創(chuàng)新發(fā)展，其本質(zhì)和核心思想就是“以人為本”理論。當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)將人作為社會(huì)的主體，我國(guó)政府明確提出“以人為本”的方針，引導(dǎo)發(fā)展不僅要以國(guó)家為重，更要以人民群眾利益為根本?！耙匀藶楸尽睘樯鐣?huì)的科學(xué)發(fā)展提供了價(jià)值取向，是馬克思主義唯物史觀與中國(guó)共產(chǎn)黨宗旨緊密結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)結(jié)論。

我國(guó)學(xué)界對(duì)于“以人為本”的研究，主要突出人的發(fā)展問題，認(rèn)為要強(qiáng)調(diào)尊重和確立人的主體地位，理解和尊重人的需要，肯定和體現(xiàn)人的價(jià)值，也就是所謂的“一切為人的發(fā)展服務(wù)想法設(shè)法，為人能夠?qū)崿F(xiàn)更大價(jià)值、生成更大意義創(chuàng)造條件”[2]。中國(guó)共產(chǎn)黨人在黨的事業(yè)中，將“以人為本”作為發(fā)展和執(zhí)政理念，從價(jià)值論和方法論的意義上肯定了這一理念的科學(xué)性，并在改革和建設(shè)實(shí)踐中不斷踐行。

3.“以人為本”理念是當(dāng)代大學(xué)生管理的思想精髓

在大學(xué)生管理中，“以人為本”可以從本體論、方法論和價(jià)值論幾方面綜合詮釋?！耙匀藶楸尽钡睦砟睿灤┑酱髮W(xué)生管理中，就是將大學(xué)生作為管理的中心和主體，圍繞大學(xué)生這一主體開展工作。充分尊重學(xué)生作為管理主體的尊嚴(yán)，體現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。同時(shí)，“以人為本”這一理念作為大學(xué)生管理的方式和方法，在管理中突出大學(xué)生主體。管理實(shí)踐就是充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和活力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)大學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這也就是價(jià)值論的體現(xiàn)。

“以人為本”為理念的大學(xué)生管理，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展需要的協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長(zhǎng)成才目的和發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生主體性和創(chuàng)造性的一致。中共中央、國(guó)務(wù)院在下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就明確要求思想政治教育工作要堅(jiān)持“以人為本”，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。這都是大學(xué)生管理中“以人為本”理念體現(xiàn)，是具有中國(guó)特色的大學(xué)生管理價(jià)值認(rèn)同。

二、當(dāng)前大學(xué)生管理需要社會(huì)主義 核心價(jià)值觀的強(qiáng)力支撐

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興夢(mèng)想不可或缺的價(jià)值內(nèi)核

2012年，黨的十八大報(bào)告首次概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”這是中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值體系的凝練，也是構(gòu)成中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想不可或缺的價(jià)值內(nèi)核。其核心觀點(diǎn)是“以人為本”，協(xié)調(diào)并倡導(dǎo)社會(huì)主義社會(huì)人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧共處關(guān)系，是社會(huì)主義價(jià)值本質(zhì)的體現(xiàn)，是區(qū)別于社會(huì)一般價(jià)值的價(jià)值觀，是國(guó)家、民族和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向。

2.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同是大學(xué)生管理工作的內(nèi)在需求

基于“以人為本”的基本理念要求，當(dāng)代大學(xué)生管理需要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，這一認(rèn)同對(duì)當(dāng)代大學(xué)生管理是必要的，也是重要的。高校教書育人基本對(duì)象是大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才也就成為高校辦學(xué)的核心價(jià)值體現(xiàn)。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生這一群體解放、發(fā)展的目的，體現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，就需要確定管理的基本理念是以生為本，最終目的是促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。這一內(nèi)在特點(diǎn)構(gòu)成了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

3.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需求

大學(xué)生的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)與否，一定程度上取決于其在大學(xué)的道德水平、學(xué)業(yè)水平等的高低程度，取決于大學(xué)生的全面發(fā)展程度，這也是社會(huì)主義的基本特征和人的發(fā)展的最根本要求。管理者將社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到管理工作中去，形成科學(xué)全面的價(jià)值引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及綜合素質(zhì)的形成和提高。

4.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同是促進(jìn)先進(jìn)文化傳承的需要

當(dāng)代大學(xué)不僅是先進(jìn)文化的引領(lǐng)者，更重要的是對(duì)先進(jìn)文化進(jìn)行傳承。大學(xué)生作為先進(jìn)文化傳承的生力軍，對(duì)于多樣性的社會(huì)價(jià)值觀的辨別還需要提高認(rèn)識(shí)水平。這要求在大學(xué)生管理過程中，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，用中國(guó)夢(mèng)等共同理想信念凝聚大學(xué)生，幫助其運(yùn)用科學(xué)的理論來辨別和認(rèn)識(shí)社會(huì)各種價(jià)值觀，樹立正確的“三觀”，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展，不斷傳承先進(jìn)文化。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的主要路徑

1.管理者需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝自己

黨的十八大前后，國(guó)家先后發(fā)布《國(guó)家教育改革發(fā)展綱要》，高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面的政策文件，要求教育要堅(jiān)持“以人為本”，辦人民滿意的大學(xué)。對(duì)于管理者來說，必須摒棄傳統(tǒng)的服務(wù)理念，樹立以人為本的新理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓首先內(nèi)化于心，外化于行，在管理中充當(dāng)服務(wù)者、引導(dǎo)者，將管理和服務(wù)統(tǒng)一起來。同時(shí)，要適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化大學(xué)制度構(gòu)建的要求，樹立依法管理、民主管理和科學(xué)管理的觀念，在法律法規(guī)允許的前提下，推動(dòng)管理參與者和管理對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。

2.提高管理者的綜合素質(zhì)

大學(xué)生的管理是針對(duì)人的工作，是更高層次的一種管理，對(duì)管理者要求更高。管理者作為管理工作的實(shí)施者，首先需要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論，結(jié)合學(xué)生管理實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到管理的每一步和管理的方方面面，真正解決當(dāng)代大學(xué)生管理中的思想和認(rèn)識(shí)問題，把學(xué)生的思想統(tǒng)一到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。其次，要具備較高的道德素養(yǎng)。要先于學(xué)生形成正確的“三觀”，建立科學(xué)的教育觀念，時(shí)刻為人師表，不斷發(fā)揮潛移默化作用。第三，需要具備全面的知識(shí)和能力素養(yǎng)。在知識(shí)和信息迅速膨脹的時(shí)代，大學(xué)生管理需要快速更新知識(shí)和提高能力。對(duì)于管理者來說，需要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)各類知識(shí)，具備淵博的知識(shí)。同時(shí)，需要提高組織管理、交流溝通、社會(huì)活動(dòng)等方面的能力。只有這樣，才能滿足大學(xué)生教育管理的需要。

3.用科學(xué)的價(jià)值觀營(yíng)造科學(xué)管理的良好氛圍

當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，是一個(gè)不斷提升自己素質(zhì)的過程，也是逐步與社會(huì)接軌的過程，需要一個(gè)良好的環(huán)境進(jìn)行潛移默化的管理教育。對(duì)于高校管理者來說，一是要制定以人為本、科學(xué)合理的規(guī)章制度，形成既充分發(fā)揮管理者引導(dǎo)和管理作用，又突出管理對(duì)象自主參與民主管理的制度，用制度保障大學(xué)生參與管理的知情權(quán)和對(duì)自身管理科學(xué)化的話語權(quán)，實(shí)現(xiàn)管理者和被管理者在管理過程中的互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的制度氛圍。二是要建立和諧的校園文化氛圍。主要包括優(yōu)美校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以及和諧的校園文化建設(shè)。運(yùn)用良好的校園環(huán)境、和諧的校園文化等，達(dá)到優(yōu)良環(huán)境促進(jìn)科學(xué)管理的目的。

4.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行

堅(jiān)持“以人為本”的管理思想，加強(qiáng)大學(xué)生管理的創(chuàng)新和改革，具體分析管理過程中遇到的各種新問題，科學(xué)創(chuàng)新工作方法，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步形成大學(xué)生愿意接受管理，主動(dòng)參與管理的思想。

5.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于各種教育教學(xué)環(huán)節(jié)

教育教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同重要環(huán)節(jié)。管理者要主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育平臺(tái)、課堂和各類學(xué)術(shù)活動(dòng)、講壇以及校園網(wǎng)絡(luò)等文化傳播主要陣地，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀等中國(guó)特色社會(huì)主義理論貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)之中，用科學(xué)的理論充實(shí)教育實(shí)踐管理的全過程。

[1] [德]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第一卷[M].北京：人民出版社，1972.

[2] 費(fèi)江皓.樹立以學(xué)生為本的學(xué)生管理理念[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，(1)：80-82.