林惠瓊

（廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東廣州510000）

1 研究背景及方法

隨著學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程體系改革，使得圖書(shū)館這個(gè)作為學(xué)生獲取知識(shí)的另一個(gè)平臺(tái)，其中的庫(kù)藏容量也在與日俱增。面對(duì)日益擴(kuò)大的借閱師生，作為學(xué)校圖書(shū)館方面應(yīng)該如何根據(jù)新的形勢(shì)更好的開(kāi)展工作，以提高圖書(shū)館借閱效率。因此，有必要對(duì)圖書(shū)館借閱情況進(jìn)行客觀、科學(xué)的調(diào)查分析，探索學(xué)生借閱的特點(diǎn)和規(guī)律，提出改善圖館的借閱效率的建議。

我們首先確定有關(guān)在校中職學(xué)生圖書(shū)借閱情況調(diào)查的內(nèi)容 ,并設(shè)計(jì)了25項(xiàng)問(wèn)答題目。然后,以廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校2013年在校生為調(diào)查對(duì)象，采取以下三種調(diào)查方法。

1.1 問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)采用封閉和開(kāi)放式的問(wèn)題提問(wèn)，里面涉及學(xué)生所在年級(jí)、專業(yè)、性別、借書(shū)次數(shù)、借書(shū)類(lèi)別等問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)力求做到客觀、真實(shí)地反映中職學(xué)生的借閱情況。根據(jù)抽樣原理，本調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣的方式從廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校一至二年級(jí)學(xué)生中選取受試者，共選取300名學(xué)生做被試。本次調(diào)查通過(guò)集中學(xué)生自填問(wèn)卷的方式，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷300份，回收率為100%，剔除其中不合格的5份，得到有效問(wèn)卷295份，有效回收率為98.33%。在實(shí)際有效回收的問(wèn)卷中：男生160人、女生140人；一年級(jí)162人、二年級(jí)138人。

1.2 個(gè)案訪談法

本次采用的個(gè)案主要通過(guò)隨機(jī)抽取的方式從一至二年級(jí)中選取20名學(xué)生作為訪談對(duì)象。為了更客觀、詳細(xì)地了解他們?cè)趫D書(shū)館的借閱情況，訪談是通過(guò)面對(duì)面交流的方式來(lái)詳細(xì)了解這20名學(xué)生的個(gè)人借閱情況、學(xué)習(xí)情況等。

1.3 系統(tǒng)分析法

通過(guò)分析圖書(shū)館一學(xué)期借閱分類(lèi)統(tǒng)計(jì)表，客觀、直接的了解學(xué)生的借閱情況。

2 中職學(xué)生借閱圖書(shū)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

根據(jù)中職學(xué)生借閱圖書(shū)情況調(diào)查的內(nèi)容，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)如下：

1）在校中職生圖書(shū)借閱情況調(diào)查結(jié)果：其中文學(xué)類(lèi)占53%，藝術(shù)類(lèi)占12%，工業(yè)技術(shù)類(lèi)占6%，語(yǔ)言、文字占6%等。如圖1所示。

圖1 在校中職生圖書(shū)借閱情況

2）在校中職生各年級(jí)借閱情況分類(lèi)統(tǒng)計(jì)如下：其中一年級(jí)占46%，二年級(jí)占54%。如圖2所示。

3）在校中職生一學(xué)期借閱次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：其中0次占6%，1-3次占26%，4-6次占48%，7-8次占18%，10次以上占2%。如圖3所示。

4）在校中職生各專業(yè)借閱百分比統(tǒng)計(jì)如下：其中會(huì)計(jì)占54.12%，商務(wù)英語(yǔ)占11.37%，學(xué)前教育占9.53%，室內(nèi)裝飾占7.24%等。如圖4所示。

圖2 在校中職生各年級(jí)借閱情況

圖3 在校中職生一學(xué)期借閱次數(shù)

圖4 在校中職生各專業(yè)借閱百分比

3 中職圖書(shū)館圖書(shū)借閱調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的數(shù)據(jù)對(duì)比、分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，對(duì)以確定切實(shí)存在的問(wèn)題綜合進(jìn)行分析研究，中職圖書(shū)館存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

3.1 缺乏宣傳

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，30%以上的學(xué)生一學(xué)期只去過(guò)1-3次圖書(shū)館，有的甚至不知道學(xué)校有圖書(shū)館，這對(duì)提高中職圖書(shū)館借閱量帶來(lái)極大的阻力。

3.2 圖書(shū)擺置混亂

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，82.8%的學(xué)生認(rèn)為，圖書(shū)館圖書(shū)擺放混亂，甚至有的書(shū)籍無(wú)順序可言，根據(jù)電腦引擎搜索的位置難于找到讀者所需要的圖書(shū)，并且圖書(shū)分類(lèi)過(guò)于粗略，給讀者借書(shū)找書(shū)帶來(lái)極大的不便。

3.3 學(xué)生選擇單一

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，53%的學(xué)生借閱文學(xué)類(lèi)的書(shū)，而思想政治類(lèi)，專業(yè)技能類(lèi)書(shū)籍受到冷落。這也體現(xiàn)出中職學(xué)生對(duì)專業(yè)技能類(lèi)書(shū)籍不感興趣，必須改進(jìn)教學(xué)，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

3.4 各專業(yè)對(duì)圖書(shū)借閱呈現(xiàn)兩極化

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生占總借書(shū)量的54.12%，而游戲動(dòng)畫(huà)、數(shù)控專業(yè)則不足2%，反映出游戲動(dòng)畫(huà)、數(shù)控等專業(yè)學(xué)生對(duì)圖書(shū)借閱存在盲區(qū)，需要教師及學(xué)校的宣傳及教育。

4 提高中職圖書(shū)館圖書(shū)借閱量的建議

為了能夠提高中職圖書(shū)館圖書(shū)借閱量，可以從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 組織系列文化宣傳活動(dòng)宣傳圖書(shū)館

利用相關(guān)節(jié)日和活動(dòng)宣傳校圖書(shū)館,不僅可以讓學(xué)生充分了解圖書(shū)館,而且也是圖書(shū)館的一種工作展示和形象宣傳。其形式可以有各類(lèi)型的展覽、講座、輔導(dǎo)、演講、征文、知識(shí)競(jìng)賽、咨詢等。

4.2 利用校內(nèi)傳播媒介加大對(duì)新書(shū)的宣傳力度

為了讓學(xué)生了解到圖書(shū)館一直以來(lái)的入藏新書(shū)情況,圖書(shū)館可廣泛利用校內(nèi)傳播媒介,如圖書(shū)館網(wǎng)站、學(xué)校論壇、圖書(shū)館宣傳欄、海報(bào)、展板等,加大對(duì)新書(shū)的宣傳,包括那些熱門(mén)書(shū)和暢銷(xiāo)書(shū)。

4.3 重視圖書(shū)館信息化建設(shè)，提高借閱效率

面對(duì)日益眾多的學(xué)生借閱，應(yīng)該改變過(guò)去那種手動(dòng)記錄借閱的形式，取而代之的是以現(xiàn)代化的新技術(shù)來(lái)提高借閱效率。面對(duì)海量書(shū)籍，雖然前期工作量比較大，但對(duì)于后期學(xué)生的查詢、借閱等活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)便輕松。從而大大提高借閱效率。

4.4 注重學(xué)生的反饋，調(diào)整工作方法

圖書(shū)館工作人員需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,根據(jù)他們的需要和建議,及時(shí)調(diào)整自己的服務(wù),從而提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量和效率?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)讀者座談會(huì),在座談會(huì)上廣泛聽(tīng)取師生對(duì)圖書(shū)館各方面的意見(jiàn)和建議。加強(qiáng)了圖書(shū)館與讀者的交流和溝通。

綜上所述，要提高中職圖書(shū)館圖書(shū)借閱量需要學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。