陳張榮

（蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 215000）

0 引言

本文對高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)體系進行了有關(guān)問題的探討和體系的構(gòu)建，并且對體系構(gòu)建中可能會出現(xiàn)的各類問題進行闡述。在當(dāng)今社會，近百所本科院校已經(jīng)開始準備申報試辦相關(guān)專業(yè)，所以構(gòu)建物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)框架很重要，只有構(gòu)建出一套適用的框架才能夠更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，并且對本專業(yè)進行繼續(xù)進行探索研究。

1 高職物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)要求與培養(yǎng)方向

1.1 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對高職人才的需求

物聯(lián)網(wǎng)的定義是：物聯(lián)網(wǎng)是一種將物理世界信息化與網(wǎng)絡(luò)化，通過紅外感應(yīng)器和射頻設(shè)備等信息傳感器的設(shè)備，按照約定的定義把互聯(lián)網(wǎng)與物品進行連接，以此來交換信息通信，最終要實現(xiàn)智能化識別與跟蹤，管理監(jiān)控的一種智能網(wǎng)絡(luò)。

從技術(shù)層面來看，物聯(lián)網(wǎng)包括了網(wǎng)絡(luò)層應(yīng)用層以及感知曾等等層次。其中感知層通過傳感器，射頻識別等等信息采集手段用來感知物理世界中的數(shù)據(jù)。其中網(wǎng)絡(luò)層包括將數(shù)據(jù)通過無線網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互聯(lián)功能，最終實現(xiàn)信息的高效安全傳送。其中應(yīng)用層是通過信息開發(fā)平臺以及中間件，云計算平臺等等實現(xiàn)跨系統(tǒng)，行業(yè)之間的信息共享和互通。

通過對常州與無錫，蘇州等地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用人才需求的調(diào)研顯示，未來對高職物聯(lián)網(wǎng)人才的需求量是很大的，大約3000人以上，從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)鏈角度來看，芯片設(shè)計和制作的人員為感知層需要的人才。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)維護，網(wǎng)絡(luò)組建的人才主要集中在網(wǎng)絡(luò)層。應(yīng)用層需要的人才是軟件開發(fā)類人員和軟件系統(tǒng)設(shè)計，系統(tǒng)維護的人員。

1.2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才素質(zhì)、知識和技能要求

1.2.1 素質(zhì)要求

一名高素質(zhì)的高職物聯(lián)網(wǎng)人才需要具備良好的思想道德修養(yǎng)以及健康積極的心理素質(zhì)，同時在事業(yè)上需要有責(zé)任心和事業(yè)心，網(wǎng)絡(luò)安全意識要強于普通人，有保護和尊重維護網(wǎng)絡(luò)安全的信念。

1.2.2 知識要求

一名優(yōu)秀的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，最主要要具備掌握計算機硬件與電子設(shè)計制作等專業(yè)知識，同時要熟悉各類無線網(wǎng)絡(luò)通信的協(xié)議以及通信的遠離所在。不僅僅要掌握專業(yè)的知識，同時也需要具備一系列的自然科學(xué)基礎(chǔ)和人文社會科學(xué)素養(yǎng)。

1.2.3 技能要求

高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才首先需要對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進行一系列的方案設(shè)計以及二次的開發(fā)，對集成網(wǎng)絡(luò)進行管理和維護，并且會使用最常用的傳感器，以及出色的掌握嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)也是非常有必要的。

1.3 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方向

1.3.1 物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)方向

物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)方向主要涉及到了五蓮終端感知設(shè)備的設(shè)計和感知設(shè)備的運用。以及對傳感器的設(shè)計和使用，對此要求學(xué)生熟練掌握電路基本知識，了解電子產(chǎn)品設(shè)計以及嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)與維護。

1.3.2 物聯(lián)網(wǎng)通信方向

物聯(lián)網(wǎng)通信方向主要涉及到wifi zigbee 和3g等傳輸知識，以及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及維護。所以學(xué)生必須要具備掌握網(wǎng)絡(luò)管理維護，通信設(shè)備安裝調(diào)試和故障排除等網(wǎng)絡(luò)原理以及通信技術(shù)的知識作為理論支持。

1.3.3 物聯(lián)網(wǎng)集成應(yīng)用方向

物聯(lián)網(wǎng)集成的應(yīng)用方向主要集中在物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方案設(shè)計與方案開發(fā)維護，對學(xué)生的專業(yè)性要求強，需要學(xué)生首先掌握和了解有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)知識，掌握軟件開發(fā)和系統(tǒng)工程設(shè)計的過程，這樣才能夠具備良好的集成系統(tǒng)的維護能力。

2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系構(gòu)建

2.1 構(gòu)建的理念

2.1.1 整體的職業(yè)觀

首先隨著我家科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對高職人才技能要求越來越高，需要高職人才從內(nèi)到外提高科技內(nèi)涵，與以往不同的是，高職人才不僅僅只需要過去上技術(shù)的特長，更要具備的是在工作中判斷分析的問題的能力以及決策的能力。

2.1.2 動態(tài)的職業(yè)觀

當(dāng)今社會一套動態(tài)的職業(yè)觀對于國家經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的過程中是非常重要的，可以影響到國家整合行業(yè)的興衰以及本行業(yè)的發(fā)展。所以要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)高職教育對行業(yè)的適應(yīng)性人才才是構(gòu)建本學(xué)科物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系的重點。

2.2 構(gòu)建的原則

2.2.1 發(fā)揮學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建有特色的課程體系

首先在建設(shè)特色課程體系時要對電子學(xué)科的專業(yè)院校從感知層入手，在構(gòu)建體系的過程中注重對學(xué)生的電子設(shè)計能力以及嵌入式系統(tǒng)開發(fā)能力的培養(yǎng)，其次再擴展到網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層的運用。對于軟件行業(yè)有優(yōu)勢的院?？梢园褬?gòu)建的重點放在物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)集成上，在課程選擇上要建立在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有選擇的和針對性的開設(shè)相關(guān)課程，才能做到資源的合理配置。

2.2.2 構(gòu)建工作過程導(dǎo)向的課程體系，強調(diào)工作過程的整體性

當(dāng)今社會我國職業(yè)教育存在專業(yè)劃分過細，過分局限某種職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的問題，沒有整體的全面提高學(xué)生素質(zhì)的規(guī)劃，這些都是受當(dāng)今社會勞動分工的影響。所以在授課過程中主要強調(diào)工作過程和學(xué)習(xí)過程的完整性，要以工作過程作為培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才。

2.3 課程體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計

課程體系是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和具體體現(xiàn)之一，構(gòu)建課程體系主要分成三個部分，分別是公共基礎(chǔ)培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)以及專業(yè)核心的培養(yǎng)。只有三個基礎(chǔ)培養(yǎng)相輔相成才能夠構(gòu)建成完整的有機體系。本課程主要培養(yǎng)的是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)的核心能力以及提高學(xué)生的道德素質(zhì)。構(gòu)建一個合理的科學(xué)課程體系需要考慮到當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展特點，通過研究本地學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及思維特點來制定課程要求。通過兩個篩選的流程和過濾，篩掉不適合社會發(fā)展的課程，篩選掉不適應(yīng)當(dāng)今社會和學(xué)生自身發(fā)展要求的課程，過濾掉不滿足學(xué)生身心發(fā)展的課程，最終才能構(gòu)建成一套科學(xué)的課程體系。

2.4 課程體系的評價

課程體系評價要結(jié)合國家的教育教學(xué)大綱，符合社會發(fā)展的進程和學(xué)校學(xué)生的世紀要求。大體分為三個環(huán)節(jié)，首先是學(xué)校和企業(yè)需要評價者制定相應(yīng)的評價標準，第二要求評價標準要不斷整合和不斷統(tǒng)一，這樣才能使評價標準更加完整。第三，要聯(lián)合評價的主體評價結(jié)論檢驗的問題，通過答辯和論文的方式來使評價者對學(xué)習(xí)效果進行初步的評價，實踐證明這種評價效果極佳。

3 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系構(gòu)建的注意點

第一，注意課程的發(fā)展與整合。突出學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。

第二，注意課程的信息媒介作用。

第三，注意學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語

現(xiàn)在的專業(yè)都向著綜合化的道路發(fā)展，高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是個典型的代表，在構(gòu)建課程體系時，要加強校企合作，突出綜合能力的培養(yǎng)，注重課程的發(fā)展性，同時根據(jù)行業(yè)、職業(yè)要求，對課程進行整合才能達到良好的教學(xué)效果。

[1]崔艷榮，陳勇.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)課程體系設(shè)置探究[J].長江大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）理工卷.2010（02）.

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[4]安筱鵬.工業(yè)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要領(lǐng)域——物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用專題研討會綜述[J].中國經(jīng)濟和信息化.2010（09）.

[5]黃鵬，楊云志，李元忠.“物聯(lián)網(wǎng)”推動RFID技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展[J].電訊技術(shù).2010（03）.