趙新霞

摘 要：在體育教學(xué)中，對于學(xué)生體育個性的培養(yǎng)，我們就應(yīng)該從學(xué)生體育個性的特點出發(fā)，有意識地把基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生區(qū)分開，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生氣質(zhì)，性格差異的存在，要從每個學(xué)生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮每個人的長處。

一、體育個性的概念

體育個性是指學(xué)生在體育活動中經(jīng)常表現(xiàn)出來的，比較穩(wěn)定的，帶有一定的傾向性的個性心理特征的綜合，是一個人所以有別于他人獨特的體育行為，思想等精神面貌的總的體現(xiàn)。

二、體育個性特征

1.體育個性的整體性，即體育個性是全面影響人體的心理和行為的一種因素，對人的發(fā)展起著決定性的作用。在學(xué)校體育活動中，只有充分調(diào)動和發(fā)揮各種心理要素的整體作用，才可能促進(jìn)體育行為、思想的和諧發(fā)展。在學(xué)校體育活動中，如果不顧及學(xué)生的體育情感和興趣，要發(fā)展其體育個性是很難奏效的。另外，對學(xué)生體育個性的整體性教育，還要有征對性的采取相應(yīng)的措施。

2.體育個性的獨特性，即體育個性的差異性。個性不是蕓蕓眾生的品質(zhì)，而是活生生的各不相同的人格。隨著年齡和知識的增長，不同學(xué)生對不同運動項目表現(xiàn)出不同的興趣、愛好和能力，對此，體育教師應(yīng)有充分的知識，采取區(qū)別對待的原則，不是實際的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生不同運動才能。

3.體育個性的多面性，即體育個性是有生物因素、心理、社會經(jīng)驗和人性傾向等結(jié)構(gòu)組成的。體育個性是在體育活動中存在和發(fā)展的，因而具有一定的傾向性，特殊的體育心理需要、興趣愛好、氣質(zhì)、才能和性格都是如此。在體育活動中發(fā)展學(xué)生的體育個性，應(yīng)重視學(xué)生心理傾向性的積極作用，充分利用各種體育活動來影響和引導(dǎo)學(xué)生，使他們自覺地、有目標(biāo)的選擇自己所要從事的運動項目。

4.體育個性的動力性，即有個性的穩(wěn)定性和可變性推導(dǎo)出來的特征內(nèi)在動力因素，在一定條件下發(fā)生變動。這與中下學(xué)生的心理，生理特點有直接關(guān)系。教師應(yīng)及時抓住學(xué)生在體育活動中的成功或不穩(wěn)定，有針對性的加以鼓勵或限制，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

三、體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生體育個性的理論依據(jù)

體育運動在培養(yǎng)青少年個性方面起著獨特作用，這是因為：第一、體育是人的獨立性活動，社會心理學(xué)家認(rèn)為“研究個性不能離開活動”，人的“個性在任何方面都不是先于人的活動而存在的，個性也和人的意識一樣，產(chǎn)生與活動”。第二、在體育課中，青少年有社會交往和人際關(guān)系。第三、體育運動是陪伴著青少年終身的一項活動。第四、體育運動給青少年提供了較多的選擇機會，它使青少年可以從中嘗試成功的喜悅和獲得尊重的心理滿足。

四、加強學(xué)生體育個性的培養(yǎng)

1.掌握學(xué)生特點，因材施教

每個學(xué)生由于生理素質(zhì)的差異，以及后天生活環(huán)境和教育條件的不同，他們的力量、速度、耐力、柔韌性靈活性、意志力和認(rèn)知能力等方面都有不同程度的差異，但在以往體育教學(xué)中往往忽視了個性化的存在，并且偏重于技能教育，體育理論的講授較少。體育意識淡薄，沒有自覺鍛煉身體的習(xí)慣和掌握自我的方法。為此，在體育教學(xué)中，對于學(xué)生體育個性的培養(yǎng)，我們就應(yīng)該從學(xué)生體育個性的特點出發(fā)，有意識地把基礎(chǔ)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生區(qū)分開，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生氣質(zhì)，性格差異的存在，要從每個學(xué)生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮每個人的長處。

2.要尊重和發(fā)揮學(xué)生的不同體育個性

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交往，是一種特殊的人際關(guān)系，它不僅直接關(guān)系著課堂教育的效果，而且潛移默化的影響著學(xué)生的個性豐富和發(fā)展，教師要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，是學(xué)生“親其師，新起到”，產(chǎn)生會教學(xué)內(nèi)容積極的態(tài)度。在教學(xué)活動中，對于學(xué)生引導(dǎo)要區(qū)別不同的教育個性，不要用同一模式或同一標(biāo)準(zhǔn)去強求。對于體育個性鮮明的學(xué)生，應(yīng)該允許他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，要尊重他們的人格，促其向正常、健康完美的方向發(fā)展。

3.要識別承認(rèn)每個學(xué)生的不同體育個性

在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的體育個性，首先要給每個學(xué)生獲得顯示自己運動能力的機會，當(dāng)他們?nèi)〉贸晒κ牵瑫a(chǎn)生愉快的情感體驗。學(xué)生的體育個性經(jīng)常是在體育活動中表現(xiàn)出來，我們應(yīng)該善于從體育活動中，識別出學(xué)生個人比較穩(wěn)定的體育行為、思想等，針對不同的體育個性施加引導(dǎo)和教育。

4.要講究方式和方法

對于學(xué)生不同的體育行為、思想等，要采用適宜的方式和方法去引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之得到充分發(fā)展。要注意因材施教，選擇不同的教育內(nèi)容，活動方式和教育方法，使學(xué)生的體育個性能向更加成熟、完整的方向發(fā)展。endprint