王露露

歐洲大陸總面積和中國(guó)的差不多，國(guó)家之間，西歐為甚，有不少雷同之處，就是有差別，從我這個(gè)華人角度來(lái)看，也屬中國(guó)北方和南方，東部和西部的差異，跳不出歐洲屬性的框架。如果我們把歐洲和中國(guó)比作動(dòng)物寵物的話，那歐洲是貓，德國(guó)為波斯貓，法國(guó)為花貍貓等。中國(guó)是犬，北方為雪橇犬，南方為牧羊犬。所以你從我所描述的荷蘭教育，可以看到整個(gè)歐洲教育的輪廓，即所謂的窺斑見(jiàn)豹。

我認(rèn)識(shí)一位荷蘭萊頓大學(xué)的物理學(xué)教授，他屢得歐洲科技獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)金全部用于科研，帶著一幫講師做課題。他的長(zhǎng)子“各色”，別的孩子睡覺(jué)前，讓父母讀童話書(shū)，而他卻讓爸媽讀菜譜， 一邊聽(tīng)一邊流口水。他中學(xué)畢業(yè)后，不想升高中上大學(xué)，而要上烹飪中專。教授父親毫不猶豫，全力支持兒子。剛學(xué)了一年烹調(diào)，移情別戀，迷上了自行車，想退學(xué)專修腳踏車。教授對(duì)他說(shuō)，只要你愿意，爸媽永遠(yuǎn)是你的后盾。上個(gè)月教授過(guò)六十大壽，我打電話祝賀，捎帶腳地問(wèn)了一句，貴公子還在修自行車嗎？他答道，是呀，犬子和他在大排檔賣水果的賢內(nèi)助生了一龍一鳳。言談話語(yǔ)中絲毫不為兒子兒媳的職業(yè)而自卑。

這反映了荷蘭乃至歐洲教育的幾個(gè)特點(diǎn)。

一、父母鼓勵(lì)孩子選擇自己愛(ài)好的專業(yè)。他們幫孩子推開(kāi)知識(shí)大門，孩子進(jìn)入知識(shí)世界以后，想走哪條路，由自己決定。父母未圓的夢(mèng)想，孩兒不用幫著圓。

二、荷蘭人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“萬(wàn)般為下品，唯有讀書(shū)高”的至理名言，相信的是行行出狀元。在這里連學(xué)理發(fā)都能獲得碩士學(xué)位。當(dāng)然那就不光是學(xué)剪頭發(fā)了，而是專攻與其有關(guān)的學(xué)科，如對(duì)發(fā)質(zhì)的研究，把理發(fā)深化為科學(xué)。

三、荷蘭人不覺(jué)得伺候人的工作丟人。孩子只要喜歡，甘心情愿地選擇端盤(pán)子之類的學(xué)習(xí)方向?！坝?guó)管家”打造成了世界品牌。

“行行出狀元”也和荷蘭各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有關(guān)。雖然醫(yī)生律師銀行家企業(yè)高管收入傲人，但他們交的稅也傲人。農(nóng)牧民如果不改行就吃不飽飯，國(guó)家政府便發(fā)補(bǔ)貼保證此行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于政府的介入，行業(yè)之間的收入差別被限制在百姓可以接受的程度。而且不管你從醫(yī)從教也好，理發(fā)或作餐館跑堂也罷，都可以開(kāi)公司，沒(méi)本錢銀行就借給你。自己掙自己花，不用看著老板的臉子度日如年，大家勞動(dòng)積極性忒高。

（摘自《世界博覽》）endprint