魏曉旋 衷明華

(韓山師范學(xué)院 化學(xué)系，廣東 潮州 521041)

選擇題是最常見的一種客觀題型，具有考查知識(shí)容量較大、增加考生得分基數(shù)、和考查考生心理素質(zhì)等功能。通常是由一個(gè)問題和備選答案組成，分為單選與雙選。

單項(xiàng)選擇題是考試的主要題型之一，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和辨別分析能力。題干在情境設(shè)計(jì)和設(shè)問上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強(qiáng)，稍一疏忽，就會(huì)選錯(cuò)。每題各有一個(gè)正確的選項(xiàng)，其他選項(xiàng)要么不符合題意，要么是錯(cuò)誤的，要求考生把四個(gè)被選擇項(xiàng)進(jìn)行比較，選出其正確且符合題意的。

雙選則是有兩個(gè)最佳答案，有時(shí)兩個(gè)答案之間是可以互推或者相容的。

不管怎么說，每年的考點(diǎn)都差不多，雖然題型形式變了，可是內(nèi)核沒變，換湯不換藥，的確存在一定的解題方法和技巧。在分秒必爭(zhēng)的高考過程中，做選擇題時(shí)就必須快、準(zhǔn)、狠，這樣就要求考生得掌握一定量的解題方法。

針對(duì)選擇題，大量的考生存在一定的盲目性，如果學(xué)生掌握了必要的解題方法法，不僅可以節(jié)約時(shí)間減少做題數(shù)量，而且能深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣所在，領(lǐng)悟到即使化學(xué)知識(shí)繁多，只要懂得靈活運(yùn)用解題方法，就可以大大降低解題難度系數(shù)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。

近年來我國(guó)一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，并且新課標(biāo)也提出的的三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀，我們明了新課標(biāo)下的教學(xué)成功不僅僅是卷面上的成功，而應(yīng)是外在(卷面)與內(nèi)在(科學(xué)素養(yǎng)、人文情懷)的有機(jī)結(jié)合。我們要做到的不僅僅是教會(huì)學(xué)生考試，更要教會(huì)他們學(xué)習(xí)與思考，而這些習(xí)慣正是從學(xué)習(xí)中習(xí)得的，而考試僅僅是一種實(shí)驗(yàn)手段，或者說這一過程必須經(jīng)歷的風(fēng)暴。

將2010-2013這四年廣東高考理科綜合卷的化學(xué)部分的選擇題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)了每年必考考點(diǎn)有六個(gè)。它們分別是：1、常見有機(jī)物性質(zhì)；2、離子共存；3、阿伏伽德羅常數(shù)；4、離子濃度關(guān)系；5、“位、構(gòu)、性”；6、基本實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)新課標(biāo)下的選擇題，2013年廣東高考化學(xué)評(píng)卷組組長(zhǎng)陳紅雨曾指出，面對(duì)化學(xué)選擇題，考生在化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面存在兩方面的問題：1、讀取獲取信息和信息應(yīng)用能力不強(qiáng)；2、涉及化學(xué)計(jì)算題的解題能力有待提高。

針對(duì)此類題的總體解題思路：

1、審清題意，把握題眼。題意是題干內(nèi)容的特定規(guī)定性，審清題意就要全面、準(zhǔn)確把握題干的特定內(nèi)涵；題眼是具體體現(xiàn)題意的關(guān)鍵性字詞或句子，它決定著題肢的取舍。因而，審清題意，把握題眼，是解題的關(guān)鍵。

2、審視題肢，明確大意。四個(gè)題肢一般說明四個(gè)方面的內(nèi)容(也有語(yǔ)言表達(dá)不同而內(nèi)容一致的情況)，在逐個(gè)審查中，要領(lǐng)會(huì)每個(gè)題肢所表明的大意。

3、干肢結(jié)合，有所取舍。根據(jù)題干和題肢各自的內(nèi)涵，把干肢一致的題肢挑出來。做單項(xiàng)選擇題，要注意選擇最能夠體現(xiàn)題意的題肢，即選擇最佳題肢。

4、理順?biāo)悸?，注重?fù)查。選出答案后，還應(yīng)檢查一下解題的思路是否正確，題干與題肢之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系是否成立，以確保選擇的正確性。

具體習(xí)題解析及啟示：

1 常見有機(jī)物性質(zhì)

2013年第7題：下列說法正確的是( )。

A.糖類化合物都具有相同的官能團(tuán)

B.酯類物質(zhì)是形成水果香精的主要成分

C.油脂的皂化反應(yīng)生成脂肪酸和丙醇

D.蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物都含有羧基和羥基

還有2010年第11題，2011年第題，2012年第7題。

[答案]B

[命題透析]本題考查的是常見有機(jī)物的性質(zhì)。

[思路點(diǎn)撥]糖類是多羥基的酮或多羥基的醛，所含的官能團(tuán)不一定相同，A項(xiàng)錯(cuò)誤；水果香精的主要成分是酯類，B項(xiàng)正確；油脂的皂化反應(yīng)生成的是硬脂酸和丙三醇，C項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物是氨基酸，所含的官能團(tuán)是氨基和羧基，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

此類題型要求我們對(duì)生活中的常見有機(jī)物，如乙烯、蛋白質(zhì)、油脂、乙酸乙酯、石油、米酒、乙烷纖維素、淀粉、葡萄糖、食用植物油食醋以及新型復(fù)合材料、高科技等，對(duì)他們的有一定的了解。同時(shí)，也從側(cè)面印證了生活離不開化學(xué)，生活與化學(xué)息息相關(guān)的觀點(diǎn)。這需要我們有一種敏銳的洞察力，不管是在生活還是學(xué)習(xí)上，要廣積糧，同時(shí)應(yīng)善于從細(xì)節(jié)與微小處著手，從生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造。

2 離子共存

2013年第8題：水溶解中能大量共存的一組離子是( )。

A.Na+、Al3+、Cl-、CO32-

B.H+、Na+、Fe2+、MnO4-

C.K+、Ca2+、Cl-、NO3-

D.K+、NH4+、OH-、SO42-

[答案]C

[命題透析]本題考查的是離子共存問題。

[思路點(diǎn)撥]Al3+與CO32—在水溶液中發(fā)生雙水解而不能大量共存，A項(xiàng)錯(cuò)誤；H+、Fe2+、MnO4-在水溶液中因氧化還原反應(yīng)而不能大量共存，B項(xiàng)錯(cuò)誤；NH4+、OH-在水溶液中不能大量共存，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

同樣是連續(xù)考了四年的知識(shí)點(diǎn)，該題目完好的繼承了離子共存題目的綜合性，除了考到基本溶解性問題，還在A選項(xiàng)糅合了“水解”、B選項(xiàng)融入“氧化還原”、D選項(xiàng)加入“弱電解質(zhì)”的知識(shí)點(diǎn)。該考題，提醒廣大考生，基礎(chǔ)很重要，復(fù)習(xí)得全面而且細(xì)致。

還有2010年第7題，2011年第8題，2012年第8題。

此類題一般考察形成弱電解質(zhì)(氨水，醋酸，水等)，沉淀、雙水解、氧化還原、氣體絡(luò)合反應(yīng)等，還要注意溶液中的離子形成產(chǎn)物對(duì)溶液中的另外一種粒子的影響，以及題干所設(shè)陷阱，所隱含的條件，雖然近幾年均是能在水溶液中大量共存，也不要忽略如能在酸性溶液中大量共存、能在使酚酞變紅的溶液中大量共存。

解答此類試題最重要的是細(xì)心。要去挖掘隱藏在題干背后的信息，要學(xué)會(huì)多向思維，有時(shí)不知是哪種類型時(shí)，可根據(jù)類型反推或一一代入，尋找解題突破點(diǎn)。這在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，要求我們要深挖洞，表面都是假象，本質(zhì)才是真實(shí)，別被浮云誘惑。有時(shí)會(huì)有猶猶豫豫的舉動(dòng)，只要過程與方法正確，就要立場(chǎng)堅(jiān)定，相信自己。

3 阿伏伽德羅常數(shù)

2013年第9題：設(shè)nA為阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值，下列說法正確的是( )。

A.常溫常壓下，8gO2含有4nA個(gè)電子

B.1L0.1mol·L-1的氨水中有nA個(gè)NH4+

C.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4L鹽酸含有nA個(gè)HCl分子

D.1molNa被完全氧化生成Na2O2，失去個(gè)2nA電子

還有2010年第8題、2011年第9題、2012年第11題。

[答案]A

[命題透析]本題考查的是阿伏加德羅常數(shù)。

[思路點(diǎn)撥]解析：常溫常壓下，8gO2為0.25mol，1molO2含有的電子數(shù)為16mol，故8gO2含有4nA個(gè)電子，A項(xiàng)正確；氨水是弱電解質(zhì)，1L0.1mol·L-1的氨水中有NH4+小于nA個(gè)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；鹽酸在標(biāo)況下是液態(tài)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；1molNa被完全氧化生成Na2O2，Na從0價(jià)升高到+1價(jià)，失去nA個(gè)電子，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

今年的考察要求考生在熟記相關(guān)公式外，還在每個(gè)選項(xiàng)設(shè)置了一些陷阱。比如A選項(xiàng)的“常溫常壓”對(duì)學(xué)生造成了很大的干擾，學(xué)生搞不清楚質(zhì)量與阿伏伽德羅常數(shù)的換算與溫度壓強(qiáng)無關(guān)。

針對(duì)此題型，要注意的幾點(diǎn)；常溫常壓、標(biāo)況、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)(水解)、物質(zhì)在不同條件下的存在狀態(tài)(鹽酸、三氧化硫)、足量與不足量、完全與不完全、物質(zhì)的摩爾質(zhì)量等，對(duì)于類似1molNa被完全氧化生成Na2O2，失去個(gè)2nA電子，要特別注意1molNa。

針對(duì)此類試題，很多時(shí)候考生都會(huì)想當(dāng)然，一提到氣體就是標(biāo)況，一提到1mol就是一個(gè)阿伏伽德羅。這反映了考生的思維定勢(shì)問題，思路轉(zhuǎn)換不夠靈活。這就提醒我們，要在認(rèn)識(shí)物質(zhì)時(shí)要具體有效，切忌模凌兩可；計(jì)算要細(xì)心準(zhǔn)確，往往不可粗心大意，勿以分少而棄之，再少的分也是分；要打破思維定勢(shì)，不要理所當(dāng)然，取之于生活亦如是。

4 離子濃度關(guān)系

2013例題：12.50℃時(shí)，下列各溶液中，離子的物質(zhì)的量濃度關(guān)系正確的是( )。

A.pH=4的醋酸中：c(H+)=4.0mol·L-1

B.飽和小蘇打溶液中：c(Na+)=c(HCO3-)

C.飽和食鹽水中：c(Na+)+c(H+)=c(Cl-)+c(OH-)

D.pH=12的純堿溶液中：c(OH-)=1.0×10-2molL-1

2010年第12題、2011年第11題、2012年第23題。

[答案]C

[命題透析]本題考查的是溶液中離子濃度的大小計(jì)算與關(guān)系。

[思路點(diǎn)撥]pH=4的醋酸中：c(H+)=0.0001mol·L-1，A項(xiàng)錯(cuò)誤；小蘇打溶液中，由于HCO3—的水解，所以c(Na+)>c(HCO3-)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；飽和食鹽水中：c根據(jù)電荷守恒，有(Na+)+ c(H+)=c(Cl-)+c(OH-)，C項(xiàng)正確；由于題干給的溫度不是常溫下，所以pH=12的純堿溶液中c(OH-)無法計(jì)算，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

針對(duì)此類題型，要靈活應(yīng)用三大守恒原則，即電荷守恒，質(zhì)子守恒，物料守恒來求解，同時(shí)要熟悉不同溫度下水的pH以及勒夏特列原理、物質(zhì)的弱酸、堿性(水解)、物質(zhì)的電離等所導(dǎo)致的離子濃度的增加或減少。物質(zhì)俗名也應(yīng)清楚。

關(guān)于此類習(xí)題教會(huì)我們的就是辯證性思維，以及守恒原則。反觀生命，，我們于人世間行走，為人處世也應(yīng)遵循他們。

5 “位、構(gòu)、性”

2013年第22題：元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中的相對(duì)位置如下圖所示，其中R單質(zhì)在暗處與H2劇烈化合并發(fā)生爆炸。則下列判斷正確的是( )。

圖 元素R、X、T、Z、Q在元素周期表中的相對(duì)位置

A.非金屬性：Z

B.R與Q的電子數(shù)相差26

C.氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性：R

D.最高價(jià)氧化物的水化物的酸性：T>Q

2010年第10題、2011年第22題、2012年第22題。

[答案]BD

[命題透析]本題考查的是元素周期表和元素周期律。

[思路點(diǎn)撥]“R單質(zhì)在暗處與H2劇烈化合并發(fā)生爆炸”，則R為F元素；根據(jù)圖中元素的關(guān)系，則X為S元素，T為Cl元素，Z為Ar元素，Q為Br元素。Z為惰性氣體元素，故非金屬性的大小比較為F>Cl>Ar，A項(xiàng)錯(cuò)誤；Br的原子序數(shù)為35，F(xiàn)的原子序數(shù)為9，原子序數(shù)只差為26，B項(xiàng)正確；氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性為HF>HCl>HBr，C項(xiàng)錯(cuò)誤；HClO4的酸性大于HBrO4，D項(xiàng)正確。

本知識(shí)點(diǎn)位于必修二第一單元。很多考生不是不記得如何判斷金屬性和非金屬性的強(qiáng)弱，而是不知道與氫氣在暗處發(fā)生劇烈反應(yīng)的單質(zhì)是F2，恰恰這一點(diǎn)卻是書本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

此類“位、構(gòu)、性”習(xí)題，強(qiáng)調(diào)位置決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，是層層遞進(jìn)的關(guān)系，也為因果關(guān)系。

這提醒教師們教學(xué)時(shí)別忽略課本實(shí)驗(yàn)的演示，舍本逐末。學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)候，別脫離課本，只是埋頭做題，而應(yīng)以書本為主，將課本的內(nèi)容嚼爛嚼頭，并且能達(dá)到舉一反三，觸類旁通，要講究策略，任何事情都應(yīng)如此。

6 基本實(shí)驗(yàn)(表格與圖形)第23題：下列實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)結(jié)論均正確的是( )。

選項(xiàng)操作現(xiàn)象結(jié)論A將濃硫酸滴到蔗糖表面固體變黑膨脹濃硫酸有脫水性和強(qiáng)氧化性B常溫下將Al片放入濃硝酸中無明顯變化Al與濃硝酸不反應(yīng)C將一小塊Na放入無水乙醇中產(chǎn)生氣泡Na能置換出醇羥基中的氫D將水蒸氣通過灼熱的鐵粉粉末變紅鐵與水在高溫下發(fā)生反應(yīng)

[答案]AC

[命題透析]本題考查的是實(shí)驗(yàn)的基本操作與現(xiàn)象分析。

[思路點(diǎn)撥]濃硫酸的脫水性和強(qiáng)氧化性，能與蔗糖固體變黑，A項(xiàng)正確；Al在常溫下與濃硝酸反應(yīng)發(fā)生鈍化，鈍化也是化學(xué)反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；Na與無水乙醇反應(yīng)得到H2，反應(yīng)原理是Na置換出醇羥基中的氫，C項(xiàng)正確；水蒸氣通過灼熱的鐵粉，得到的是黑色的Fe3O4，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2011第23題：下列試驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)正確的是( )。

圖 實(shí)驗(yàn)裝置

A.實(shí)驗(yàn)I：振蕩后靜置，上層溶液顏色保持不變

B.實(shí)驗(yàn)II：酸性KMnO4溶液中出現(xiàn)氣泡，且顏色逐漸褪去

C.實(shí)驗(yàn)III：微熱稀HNO3片刻，溶液中有氣泡產(chǎn)生，廣口瓶?jī)?nèi)始終保持無色

D.實(shí)驗(yàn)IV：繼續(xù)煮沸溶液至紅褐色，停止加熱，當(dāng)光束通過體系時(shí)可產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)

解析：A.Br2與NaOH溶液反應(yīng)，上層溶液顏色變?yōu)闊o色。B.產(chǎn)生的SO2與酸性KMnO4溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)，正確。C.NO與空氣反應(yīng)生成紅棕色NO2。D.制取氫氧化鐵膠體要注意：在沸水中加入飽和的氯化鐵溶液，繼續(xù)煮沸溶液至紅褐色，停止加熱，即可。

還有2010年第22題、2011年第10題、2012年第9、10、12題、2013年第10題。

此類試題主要考察操作與分析、實(shí)驗(yàn)與結(jié)論；考察點(diǎn)非常細(xì)致，比如顏色、萃取、溶解度、鑒別、分離、除去、反應(yīng)條件的不同生成何種產(chǎn)物、儀器的用途、物質(zhì)加入的順序、產(chǎn)物出現(xiàn)順序等等。此類題型考察范圍廣、考察的知識(shí)點(diǎn)很細(xì)，一二輪復(fù)習(xí)很難復(fù)習(xí)到如此細(xì)致，這要求考生們?cè)诟咭坏膶W(xué)習(xí)中開始注意細(xì)節(jié)，并盡可能利用寒暑假進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)。

針對(duì)此類型題要求考生對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)基本操作要較為熟悉，每個(gè)步驟、操作、現(xiàn)象、結(jié)論都要有足夠的把握，同時(shí)聯(lián)系好平時(shí)所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)提取信息。要明白細(xì)小差別都會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的翻天覆地。還要注意語(yǔ)言對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確表達(dá)。

實(shí)驗(yàn)所要培養(yǎng)的就是具有實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，科學(xué)態(tài)度的工作者。其實(shí)不只是實(shí)驗(yàn)，于生活、學(xué)習(xí)、工作上，我們都要秉承這種一絲不茍的精神，將事情做到盡善盡美。人生總有些事情是需要嚴(yán)肅的。這既是實(shí)驗(yàn)教給我的最寶貴的一課。

除以上所列外，高考選擇題中還出現(xiàn)電池裝置(原電池、電解池)-2010年23題，2011年第12題，主要考察正負(fù)極、陰陽(yáng)極離子變化、方程式、離子移動(dòng)方向、相應(yīng)極的顏色變化、金屬析出、氣體生成以及電荷轉(zhuǎn)移等。

選擇題是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是高考中不可失分的陣地。熟悉考查的高頻考點(diǎn)，掌握對(duì)應(yīng)的解題技巧，知道出題者的考查意圖，在平常的學(xué)習(xí)中有目的挑選習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，快速且巧妙地得出正確答案，給予學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的信心，激發(fā)學(xué)生樂意花時(shí)間去解題的濃厚興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及綜合能力，使其能全面發(fā)展，成為現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才。

縱觀以上種種，雖然選擇題語(yǔ)言極為單薄，但是內(nèi)里卻蘊(yùn)藏豐富，雖沒字字句句強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)，但卻處處滲透著新課標(biāo)的教學(xué)理念。作為學(xué)生也好，教師也好，除了有科學(xué)精神之外，還應(yīng)有終極的人文關(guān)懷與科學(xué)素養(yǎng)。所有的種種，無非為了更好地生活。