文/鄔憲偉

職業(yè)教育信息化

外圓內(nèi)方建立現(xiàn)代職教體系

文/鄔憲偉

所謂“外圓”，就是學(xué)校對外要主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展兩個變化著的“市場”，拓展學(xué)校發(fā)展空間；“內(nèi)方”，就是內(nèi)部要講規(guī)范，有章可循，有章必循，監(jiān)控有力有效。

上海信息技術(shù)學(xué)校校長鄔憲偉

我們深切體會到學(xué)校的管理工作要服務(wù)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，適應(yīng)新的社會需求，面向人人、面向社會。促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)教學(xué)模式改革，促進(jìn)教育資源整合，增強職業(yè)教育的吸引力，提高服務(wù)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的貢獻(xiàn)率。管理的實踐使我們體會到堅持“外圓內(nèi)方”的理念下的制度建設(shè)和機制運行顯得十分重要。

所謂“外圓”，就是學(xué)校對外要主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展兩個變化著的“市場”，拓展學(xué)校發(fā)展空間；“內(nèi)方”，就是內(nèi)部要講規(guī)范，有章可循，有章必循，監(jiān)控有力有效?！皟?nèi)方”，是基礎(chǔ)，是保證；“外圓”，是延伸，是檢驗?！巴鈭A內(nèi)方”兩者互為聯(lián)系，互相促進(jìn)。

教育信息化是推動職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)力量。上海信息技術(shù)學(xué)校結(jié)合上海市教委對于中等職業(yè)教育課程改革任務(wù)部署要求，更突顯專業(yè)信息化應(yīng)用的教學(xué)特色。具體來說，在現(xiàn)代資訊領(lǐng)域，與公司合作開展任務(wù)引領(lǐng)的課程；在現(xiàn)代化工領(lǐng)域，針對化工行業(yè)特殊工種和崗位與企業(yè)合作開展仿真教學(xué)；在現(xiàn)代維護(hù)領(lǐng)域，與公司合作開展工作過程導(dǎo)向的教學(xué)改革；在檢驗檢測領(lǐng)域，與公司合作開展能力模塊教學(xué)改革。

新世紀(jì)后，經(jīng)過兩輪數(shù)字化校園的建設(shè)，信息技術(shù)在學(xué)校各方面的應(yīng)用已經(jīng)達(dá)到普及程度。許多繁瑣的、重復(fù)的、簡單的、手工的人腦勞動交由電腦去完成，讓數(shù)字校園成為管理的得力助手。

對于職業(yè)院校來說，信息化有六個方面值得關(guān)注。

第一，平臺。許多新技術(shù)和新應(yīng)用的誕生使我們可以利用的平臺更加豐富。我校非常注重平臺的建立和應(yīng)用。最近通過建立學(xué)校自己的微信平臺讓師生之間的溝通更加便利。

第二，資源。資源的建設(shè)方面，從一開始很簡單的 PPT課件上網(wǎng)到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)輔助平臺以及各種網(wǎng)上教學(xué)都滲透在職業(yè)教育中。今后學(xué)校的教材是多樣化的，包括紙質(zhì)、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)課程、微課堂等教材。

第三，仿真。仿真軟件將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，創(chuàng)建生動的表象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性 ，滿足學(xué)生不同的個性化學(xué)習(xí)需求。仿真對整個職業(yè)教育具有非常重要的意義?，F(xiàn)在我們學(xué)校很多專業(yè)都通過仿真來進(jìn)行。比如機械加工、電子，哪怕是一些文科專業(yè)，如會計都通過模擬的方式進(jìn)行。仿真解決了時間和空間的濃縮問題。學(xué)生們不用去很遠(yuǎn)的地方，也可以把在具體操作中幾十年才能有的各種體驗通過仿真的形式在較短時間內(nèi)獲得。

第四，信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。上海信息技術(shù)學(xué)校非常注重對教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)，對教師使用信息化的能力進(jìn)行加強，會采取一些特別的激勵政策。在培訓(xùn)思路上，我們根據(jù)學(xué)校教師的具體情況按照骨干類教師、一般教師來劃分，或者劃分為年輕及年紀(jì)較大教師，針對不同分類的教師進(jìn)行不同程度的培訓(xùn)。對他們應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺以及制作課件的水平進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校給教師配備了iPad，鼓勵教師通過更靈活的方式授課。除此以外，我們每年會邀請相關(guān)專家就目前教育信息化領(lǐng)域的熱點進(jìn)行培訓(xùn)，比如針對地平線報告的解讀，希望能給全校教師帶來最新的理念和前沿內(nèi)容，讓他們了解目前教育技術(shù)的發(fā)展。

第五，硬件設(shè)施。計算機領(lǐng)域設(shè)施的變化很快，采購哪些硬件，不采購哪些硬件，需要依靠思想來辨別。同樣的錢可以買不同的設(shè)備，但有的設(shè)備長期有用，有的設(shè)備可能買了之后用不了多久就被淘汰。因此既要朝前，又要適度，要把握一個度。用什么策略購買設(shè)施反映了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊對信息化的理解程度，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊要對信息化有比較深刻的理解。

第六，管理平臺。信息技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代管理的一個不可或缺的平臺，是制度執(zhí)行和機制運行的可靠保障。網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)、實時化的管理、資源的共享化，解放員工的簡單勞動，釋放員工的潛能，大大提高管理效率和水平。目前我們已初步實現(xiàn)VERP,即職業(yè)教育的資源管理。