劉青梅

（長(zhǎng)江師范學(xué)院 重慶 408000）

新中國(guó)成立以來，各大高校的舞蹈專業(yè)在秉承理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展觀念，通過對(duì)舞蹈專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了舞蹈專業(yè)的特色化。從整體上來看，舞蹈專業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢(shì)，逐漸拓寬舞蹈專業(yè)的科學(xué)化與系統(tǒng)化，但在特色舞蹈方面依然存在諸多問題，不利于舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展。本文以湖南高校為實(shí)例，闡述特色舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)提出一些針對(duì)性的建議。

一、湖南特色舞蹈概述

建國(guó)以來，湖南地區(qū)出現(xiàn)了大量的舞蹈藝術(shù)家，并成為推動(dòng)特色舞蹈發(fā)展的積極力量。并且，湖南特色舞蹈具有較強(qiáng)的藝術(shù)性、多樣性、民族性、特色性等特點(diǎn)。從內(nèi)容上來說，湖南特色舞蹈歷史悠久，全省至少有近400多個(gè)舞蹈種類，百家爭(zhēng)艷，共同豐富和發(fā)展湖南人民的智慧。總體來看，湖南特色舞蹈主要反映當(dāng)?shù)厝嗣竦恼鎸?shí)生活和生命追求。比如，郴州地區(qū)的《伴嫁舞》形象生動(dòng)地通過十三個(gè)故事內(nèi)容來串聯(lián)出一組組民間歌舞，傾訴婦女的痛苦遭遇。而土家族的跳喪舞、漢族的穿花舞、苗族的先鋒舞等等，都表達(dá)人們對(duì)祭祀的一種情感宣泄，寄托對(duì)生命的無限渴望。

二、湖南高校特色舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

（一）特色舞蹈的教學(xué)意識(shí)不明顯

湖南省將舞蹈專業(yè)教育劃分為兩大部分，第一部分是藝術(shù)學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的舞蹈教育，即針對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生所進(jìn)行的專門性舞蹈教育，另一部分是綜合類學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的舞蹈教育，主要提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。在舞蹈教育中，湖南各高校中都設(shè)立有相應(yīng)的舞蹈學(xué)院，綜合性學(xué)校的舞蹈學(xué)院秉承的舞蹈專業(yè)教育理念基本一致，其大都遵循專業(yè)舞蹈學(xué)校如北京舞蹈學(xué)院的舞蹈專業(yè)教育理念。因此，這類綜合性學(xué)校的舞蹈教育格局與舞蹈教育方法存在雷同。此外，高校在舞蹈教學(xué)上沒有充分地重視特色舞蹈的教學(xué)，舞蹈專業(yè)教育模式過于單一，缺乏湖南特色，這就容易導(dǎo)致舞蹈表演者千篇一律的表現(xiàn)方式，沒有獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）優(yōu)秀特色舞蹈資源有待開發(fā)

湖南當(dāng)?shù)匚璧肝璧肝幕瘹v史悠久，舞蹈資源豐富多彩，湖南當(dāng)?shù)匚璧妇哂休^強(qiáng)的民族性、代表性、特色性。盡管如此，湖南當(dāng)?shù)氐奶厣璧覆]有僅有少部分采納到高校舞蹈專業(yè)教育的理念中。比如，湖南經(jīng)典的楚風(fēng)古典舞享譽(yù)全國(guó)，具有湖湘特色的瀏陽古樂舞更是國(guó)內(nèi)的舞蹈珍寶，這兩大代表性的經(jīng)典特色舞蹈，鮮少得到重視和傳承。

（三）教學(xué)模式落后

從教學(xué)模式上來看，湖南高校的舞蹈專業(yè)教育理念不夠科學(xué)，課堂模式單一，過于重視舞蹈技術(shù)，忽視對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論的把握。舞蹈課堂模式中，教學(xué)方法不夠新穎，依舊采取效率不高的口傳身教法。這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生不能開發(fā)出自身的創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈人才。因此，將湖南當(dāng)?shù)靥厣璧讣{入高校舞蹈專業(yè)教育刻不容緩。

三、發(fā)揚(yáng)湖南特色舞蹈的重要意義

文化不僅是特色藝術(shù)的代表，也是促進(jìn)國(guó)民創(chuàng)造力提高的重要推動(dòng)力。同時(shí)，作為一種精神文化產(chǎn)物，舞蹈能豐富人們的精神文化。比如，西北大學(xué)結(jié)合地域特色，開展長(zhǎng)安唐樂舞的研究、敦煌舞的教學(xué)探討，杭州大學(xué)的“南宋”樂舞研究等等，這些特色舞蹈探討豐富了當(dāng)?shù)氐奈璧竷?nèi)容，最重要的是傳承了舞蹈文化，樹立特色的舞蹈品牌。由此可見，如果湖南舞蹈教學(xué)能重視特色舞蹈研究，在對(duì)特色舞蹈進(jìn)行推廣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)舞蹈教育理念的發(fā)展與傳播，有利于促進(jìn)高校舞蹈教育學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)高校舞蹈品牌的樹立。對(duì)于特色舞蹈研究來說，將湖南當(dāng)?shù)靥厣璧概c舞蹈專業(yè)教育模式相結(jié)合，能豐富舞蹈教育的課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的判斷力和審美意識(shí)。比如，苗族舞蹈《紅苗傘》的演出非常成功，正是將湖南苗族的民間舞蹈進(jìn)行挖掘創(chuàng)新，才有了這部?jī)?yōu)秀的舞蹈作品，增加了學(xué)生對(duì)苗族文化的理解。

四、湖南特色舞蹈教學(xué)的發(fā)展方向

（一）挖掘民族特色舞蹈與特色音樂

自古以來，湖南的楚舞非常著名，在《楚辭》中都有明確的記載皇宮權(quán)貴們的樂舞生活，西楚霸王的《虞兮歌》衍生的“楚善舞”歷史文化都深刻地說明了楚舞的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如今，湖南在古典楚風(fēng)舞蹈文化上的研究非常少，與之相關(guān)的舞蹈作品更是鳳毛麟角。所以，必須加強(qiáng)對(duì)湖南當(dāng)?shù)靥厣璧高M(jìn)行積極探索，重視湖南特色文化的作用，將湖南特色文化與特色舞蹈帶入高校舞蹈專業(yè)教育中，賦予舞蹈更多的當(dāng)?shù)靥厣刮璧革@現(xiàn)出民族特性與傳統(tǒng)文化特性。

因此，湖南高校應(yīng)積極利用自身地域優(yōu)勢(shì)，全方面的研究楚風(fēng)古典舞、祭祀空樂舞等方面的研究，發(fā)揮這些特色舞蹈的藝術(shù)魅力，將學(xué)校對(duì)舞蹈專業(yè)教育的研究與對(duì)當(dāng)?shù)靥厣璧傅难芯拷Y(jié)合起來，尤其是一些綜合類高校應(yīng)積極致力于將特色舞蹈與舞蹈專業(yè)教育相結(jié)合的工作中，以此保持舞蹈教育的獨(dú)特性。在高校舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展中，還應(yīng)注重對(duì)楚歌、湘歌等特色音樂的研究與開發(fā)，通過對(duì)湖南當(dāng)?shù)匾魳返难芯颗c開發(fā)，促進(jìn)當(dāng)?shù)睾弦魳肺幕膫鞑ヅc弘揚(yáng)，促使學(xué)生在音樂的熏陶下提高自身的藝術(shù)欣賞水平。

（二）開發(fā)歷史舞蹈文化，打造專業(yè)性的舞蹈課程

湖南省高校在進(jìn)行舞蹈專業(yè)教育時(shí)，應(yīng)將高校舞蹈專業(yè)教育模式與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀代表性民族特色文化結(jié)合。比如，遠(yuǎn)負(fù)盛名的楚風(fēng)古典舞、祭祀空樂舞等特色舞蹈，可進(jìn)行課程的開發(fā)和研究，這樣才能積極打造湖南舞蹈專業(yè)特色，發(fā)展多樣性的舞蹈專業(yè)課程，促使湖南舞蹈專業(yè)教育的穩(wěn)健發(fā)展。

目前，湖南高校的舞蹈專業(yè)教育課程對(duì)特色舞蹈的開發(fā)幾乎為零，課程教學(xué)模式單一而片面，這對(duì)湖南高校舞蹈專業(yè)教育的發(fā)展是極為不利的。為了避免高校舞蹈專業(yè)教育課程的單一化與片面性，高校應(yīng)積極挖掘當(dāng)?shù)靥厣幕c特色舞蹈理念，對(duì)當(dāng)?shù)靥厣幕c特色舞蹈理念潛心研究，不可忽視當(dāng)?shù)禺?dāng)?shù)靥厣幕c特色舞蹈理念對(duì)高校舞蹈專業(yè)教育的作用。

（三）整理特色舞蹈文化，創(chuàng)新舞蹈教育模式

湖南省的民間舞蹈與文化資源豐富多彩，但民間舞蹈與文化資源并沒有得到有效的挖掘與開發(fā)，相關(guān)的研究課程相對(duì)較少。為了獲取更多的舞蹈教育資源，豐富舞蹈教育內(nèi)容，各大高校應(yīng)該重視對(duì)湖南舞種的開發(fā)和研究。盡管吉首大學(xué)舞蹈學(xué)院在湘西民族舞蹈的研究上取得了一定的成就，深入挖掘了苗族舞、花鼓舞等特色舞蹈，不過全省并沒有形成積極挖掘民間舞蹈與文化資源的熱潮。比如，民間舞蹈“蠶燈舞”、擺手舞、毛古斯舞、“跳喪鼓”、八寶銅鈴舞等等，具有鮮明的湖南印記。其中，春節(jié)燈會(huì)上的“蠶燈舞”至今已有300多年的歷史，“拜四門”、“雙關(guān)門”、“太極圖”、“蠶燈纏腰”等舞蹈動(dòng)作，如夢(mèng)似幻，蘊(yùn)含神話浪漫色彩，反映出湖南勞動(dòng)人民的智慧。對(duì)于湖南特色舞蹈教學(xué)來說，必須考慮如何突出當(dāng)?shù)氐奶厣?，豐富舞蹈的特色舞蹈課程內(nèi)容。在對(duì)舞蹈教育資源的研究上，高校應(yīng)在結(jié)合本校具體情況的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教育模式的創(chuàng)新，不僅要擴(kuò)充課程內(nèi)容，吸取更多的湖南民族文化與當(dāng)?shù)匚璧柑厣?，而且在舞蹈專業(yè)教育上，還應(yīng)對(duì)地方別具一格的特色民間舞蹈進(jìn)行歸納和整理，因地制宜地走出特色舞蹈教學(xué)道路。

五、結(jié)語

湖南特色舞蹈豐富多彩，文化資源多種多樣，為當(dāng)?shù)馗咝ｉ_展舞蹈專業(yè)教育教學(xué)變革提供了有利條件。隨著文化社會(huì)的迅速發(fā)展，國(guó)家越來越重視民族文化與民族藝術(shù)的發(fā)展，湖南高校應(yīng)抓住機(jī)遇，積極加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的研究，挖掘地方民族民間文化，培養(yǎng)具有湖南特色的舞蹈藝術(shù)人才，豐富國(guó)家舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。

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