高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的研究

本文從研究的主要思路、實(shí)踐方法、重要觀點(diǎn)入手，探討高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)。

課程體系；建設(shè)；研究

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速蓬勃發(fā)展的今天，伴隨著時(shí)代進(jìn)步的需要，各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的建筑行業(yè)也經(jīng)歷著高速發(fā)展的過(guò)程，蘊(yùn)含的巨大的發(fā)展?jié)摿?，越?lái)越多的從業(yè)者都加入到了這個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)的發(fā)展過(guò)程中。所以該行業(yè)的人才培養(yǎng)更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力，本課題組正是在這種背景下確定了研究課題，依照社會(huì)和企業(yè)需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)調(diào)研，探索適應(yīng)社會(huì)趨勢(shì)的課程體系。

一、研究的主要思路

1.深入建筑裝飾企業(yè)，通過(guò)和建筑裝飾企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談以及發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等掌握目前建筑裝飾企業(yè)的崗位要求，深入分析，做到研究的內(nèi)容有針對(duì)性。

2.對(duì)目前建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系情況進(jìn)行調(diào)研，了解不足。

3.與建筑裝飾企業(yè)專(zhuān)家和高校建筑裝飾工程專(zhuān)業(yè)的教授展開(kāi)深度合作，結(jié)合建筑行業(yè)現(xiàn)狀，按照高職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)的規(guī)格，對(duì)課程體系進(jìn)行改革。在教學(xué)中充分體現(xiàn)技術(shù)類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)課程的統(tǒng)籌安排，努力使學(xué)生掌握有關(guān)裝飾設(shè)計(jì)、施工技術(shù)等方面的原理、方法，以及具有相應(yīng)的工程技術(shù)能力和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

4.通過(guò)對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)施論證，不斷改進(jìn)。

二、研究的實(shí)踐方法

1.以企業(yè)調(diào)研→職業(yè)崗位分析→職業(yè)能力與素質(zhì)分析→知識(shí)結(jié)構(gòu)分析→修定課程體系→編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案→修定主干課程教學(xué)大綱→專(zhuān)家論證→定案程序?yàn)榛舅悸?，先?duì)從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面，走訪天津地區(qū)的各個(gè)行業(yè)相關(guān)企業(yè)，充分了解建筑裝飾業(yè)的人才市場(chǎng)需求，對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行分析，以得出建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)最直接的就業(yè)崗位結(jié)論。

2.根據(jù)調(diào)研結(jié)果和建筑裝飾職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照該行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容。

3.依托新建建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，改革教學(xué)方法，建立學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

三、研究的重要觀點(diǎn)

（一）人才培養(yǎng)方案的不斷創(chuàng)新

許多該屬于是企事業(yè)單位職前教育與培訓(xùn)的內(nèi)容對(duì)高職院校的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大的擠壓。因此，研究人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新工作就顯得非常重要和緊迫。

（二）以培養(yǎng)“技藝融合”能力為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系，確保建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系能與目前的建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)

在對(duì)建筑裝飾企業(yè)工作過(guò)程調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家座談會(huì)，針對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的崗位群(包括施工員、設(shè)計(jì)員、造價(jià)員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、資料員等崗位)進(jìn)行崗位能力分析，確定本專(zhuān)業(yè)典型多角度考核要求，最終實(shí)現(xiàn)行動(dòng)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域（課程）各相關(guān)學(xué)習(xí)情境的具體內(nèi)容，從而構(gòu)建基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系。

在研究課題上來(lái)說(shuō)，高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程是具備較高的理論深度的，而且在可操作性和實(shí)踐領(lǐng)域也有很好的探索和發(fā)掘，在建筑工程技術(shù)裝飾專(zhuān)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，也是不可或缺的中心任務(wù)和環(huán)節(jié)，可以極大的提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要組成部分。這個(gè)課題的建設(shè)根本上是為了建設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的，既具備開(kāi)放的形式又具備不斷提高和循環(huán)的功能的有機(jī)教育體系。在這個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的體系中，它的核心思想是不斷提高學(xué)生的各方面的綜合素養(yǎng)進(jìn)而提高就業(yè)能力和崗位的適應(yīng)能力。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這些能力的提高需要把教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法有效融合，教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，輔助以改善教學(xué)的基本條件和加強(qiáng)教學(xué)管理、雙師教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)等等的多角度全方位的配合。這些條件的整合更需要課題組成員的不斷努力和溝通協(xié)調(diào)。在調(diào)查過(guò)程中，課題組力求實(shí)時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行體系的調(diào)整的分析方法和研究方式、人員調(diào)配等諸多因素，使之越來(lái)越接近合理化，降低研究難度，提高研究效率，加強(qiáng)研究深度等等，把本課題所研究的課程體系與本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)的職業(yè)能力相配套。

（本文為天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2013年度課題《以培養(yǎng)“技藝融合”能力為導(dǎo)向的高職建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)XIII438）研究成果。）

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