劉 婷

（福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 福建福州 350108）

第五媒體對高校學(xué)生的影響及其對策研究

劉 婷

（福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 福建福州 350108）

本文通過調(diào)查第五媒體對高校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生的影響，分析第五媒體發(fā)展給高校學(xué)生工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。提出高校要加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，提升大學(xué)生人際交往能力，建立家校溝通平臺和健全輿情監(jiān)督處理制度，推動和諧校園建設(shè)。

第五媒體；高校學(xué)生；教育

伴隨3G時(shí)代的到來，以手機(jī)為代表的第五媒體在互聯(lián)網(wǎng)中與其他種類媒體融會貫通，逐漸成為傳播能力強(qiáng)、影響范圍廣、使用便捷的大眾媒體之一。[1]第五媒體成為了廣大高校學(xué)生的交流、溝通、集聚和聯(lián)絡(luò)的重要平臺，學(xué)生之間的聯(lián)系更加廣泛、更加迅速，這對他們的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的產(chǎn)生了日益深入影響，如何利用第五媒體，使其成為開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效載體，成為服務(wù)大學(xué)生、提高大學(xué)生管理效率的有效工具，是高校學(xué)生管理工作面臨的一個(gè)重要課題。

一、學(xué)生使用第五媒體調(diào)查情況

筆者以第五媒體的代表——手機(jī)為例，對福建醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共事業(yè)管理、英語、應(yīng)用心理、社會工作等專業(yè)大一、大二、大三、大四四個(gè)年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收問卷775份，回收率96.875%，有效問卷690份，有效率89.03%。

1.大學(xué)生的使用手機(jī)基本情況。

表1 大學(xué)生利用手機(jī)基本功能情況

如表1所示，上網(wǎng)、通話、發(fā)短信以及拍照、娛樂功能已經(jīng)成為大學(xué)生使用手機(jī)的基本行為，使用上網(wǎng)功能的學(xué)生超過了使用通話和短信功能的學(xué)生，上網(wǎng)成為大學(xué)生使用手機(jī)功能中不可或缺的部分。

2.大學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)功能基本情況。調(diào)查顯示，超過98%的學(xué)生擁有手機(jī)，超過97%的學(xué)生擁有的手機(jī)能夠上網(wǎng)，并有96.5%的學(xué)生在平時(shí)會利用手機(jī)上網(wǎng)功能，并且大學(xué)生每天利用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間短，次數(shù)多，45.8%的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間比較隨意，52.3%的學(xué)生會利用等人或者排隊(duì)的時(shí)間上網(wǎng)，并有超過68%的學(xué)生在上課的時(shí)間會利用手機(jī)上網(wǎng)。對比各年級學(xué)生的上網(wǎng)情況，隨著年級的增長，每天都要使用第五媒體上網(wǎng)的學(xué)生呈現(xiàn)逐步增多的現(xiàn)象。

在對大學(xué)生常用手機(jī)功能使用情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，瀏覽新聞、手機(jī)QQ/飛信、開心網(wǎng)等手機(jī)社會網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)微博是大學(xué)生比較經(jīng)常使用的第五媒體功能，76.6%的學(xué)生認(rèn)為他們依托QQ、飛信等建立起來的虛擬社會網(wǎng)絡(luò)，社交網(wǎng)絡(luò)成為他們生活中不可或缺的人際交往的重要溝通工具。

3.大學(xué)生使用手機(jī)學(xué)習(xí)影響情況。超過45.4%的學(xué)生會在需要查詢或者搜索信息的時(shí)候使用手機(jī)上網(wǎng)功能；有44.2%的學(xué)生認(rèn)為如果上課太無聊，可以用手機(jī)上網(wǎng)功能借機(jī)消遣一下；有24.1%的學(xué)生認(rèn)為上課使用手機(jī)上網(wǎng)功能只要不影響到其他學(xué)生就可以，而僅有29.4%的學(xué)生認(rèn)為上課應(yīng)該好好聽講，不應(yīng)該玩手機(jī)，并且有50%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)擠占了正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，打亂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，68.5%的學(xué)生在寢室熄燈后繼續(xù)使用手機(jī)導(dǎo)致睡眠時(shí)間減少，另有7.5%的學(xué)生曾因?yàn)槭謾C(jī)上網(wǎng)而逃課、曠課，課堂紀(jì)律收到嚴(yán)重的影響，手機(jī)的便攜性讓網(wǎng)絡(luò)走入了課堂，嚴(yán)重影響了大學(xué)課堂紀(jì)律。此外，94.7%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)功能讓他們開闊了視野，增長了知識。另更有9.5%的學(xué)生曾想過使用手機(jī)上網(wǎng)考試作弊。

4.手機(jī)上網(wǎng)成癮問題基本情況。調(diào)查顯示，26.9%的學(xué)生如果遇到手機(jī)上網(wǎng)功能不能使用的情況會表示焦慮，坐立不安，另有7.2%的學(xué)生表示會無聊、不適應(yīng)、不習(xí)慣。另有5.8%的學(xué)生表示會經(jīng)常有手機(jī)來短信或來電振動的錯(cuò)覺，32.4%的學(xué)生表示有時(shí)會有這樣的錯(cuò)覺。由此可見，大學(xué)生對于第五媒體的依賴和成癮問題正在逐步深入地影響大學(xué)生學(xué)習(xí)生活。另外，利用手機(jī)上網(wǎng)，對集體凝聚力的構(gòu)建也產(chǎn)生了一定的影響，在調(diào)查中，超過20%的學(xué)生表示使用手機(jī)上網(wǎng)會繼續(xù)參加班集體活動，但在活動過程中漫不經(jīng)心，可見，大學(xué)生參加活動的積極性，在一定程度上受到了第五媒體的影響。

二、第五媒體對學(xué)生的積極影響

(一)有助于增強(qiáng)交流溝通，擴(kuò)大交際范圍，增進(jìn)師生感情。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的人際交往的需求，在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中，對于學(xué)生影響最大的人際關(guān)系就是師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。第五媒體為大學(xué)生提供了一個(gè)更加寬松和自由的言論環(huán)境，有助于彼此互傳知識信息，讓同學(xué)之間相互吸引，團(tuán)結(jié)一致，促進(jìn)了良好同學(xué)關(guān)系的建立，也促進(jìn)了大學(xué)生人際交往能力和溝通能力的培養(yǎng)，同時(shí)，良好的同學(xué)關(guān)系能夠更好地克服同學(xué)之間在學(xué)習(xí)中遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生互相激勵(lì)，共同提高，共同奮斗，同學(xué)之間學(xué)習(xí)氣氛融洽、情感和諧，有助于集體凝聚力的形成。通過第五媒體進(jìn)行的良好的師生溝通，既能激發(fā)教師的工作積極性，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(二)有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)社會知識和經(jīng)驗(yàn)，加速社會化進(jìn)程。社會化是個(gè)體從自然人向社會人轉(zhuǎn)變是一個(gè)系統(tǒng)的過程。大學(xué)階段是大學(xué)生社會化過程中的重要時(shí)期?，F(xiàn)代社會中，大眾傳媒扮演了大學(xué)生社會化的一個(gè)重要角色。第五媒體作為校園中重要的傳播媒介，除了簡單的通話、發(fā)送短信功能外，它已經(jīng)成為了大學(xué)生獲取信息資源的一個(gè)重要載體。第五媒體突破了校園、課堂的限制，隨時(shí)隨地接收和發(fā)送信息，豐富的信息資源更加開闊了大學(xué)生的視野，這有助于他們了解和感受社會，縮短與他人在社會生活中的心理距離，從而加速了自身的社會化進(jìn)程。[2]通過第五媒體，大學(xué)生們學(xué)習(xí)并分享知識和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注新聞，了解社會時(shí)事，并隨時(shí)發(fā)表自己對新聞熱點(diǎn)問題的意見和建議，有助于培養(yǎng)大學(xué)生接受新鮮事物，形成新觀點(diǎn)的開放性能力，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，也有助于提高他們分析問題、解決問題的獨(dú)立思考能力。

(三)有助于緩解心理壓力，促進(jìn)心理健康。緩解學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。當(dāng)前，大學(xué)生面臨著越來越多的心理壓力，就業(yè)和學(xué)業(yè)壓力是大學(xué)生面臨的量大主要心理壓力。第五媒體隨時(shí)隨地發(fā)布和反饋信息的功能為渴望將自己的思想、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)同別人進(jìn)行交流的大學(xué)生提供了一個(gè)傾訴、交流的重要渠道，通過溝通、宣泄有助于緩解大學(xué)生各方面的心理壓力，也為家長、老師在第一時(shí)間了解他們的心理狀況，從而及時(shí)提供幫助。

三、第五媒體對高校學(xué)生的消極影響

(一)第五媒體的信息多元化沖擊學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。海量復(fù)雜的媒體信息包含著各種文化價(jià)值觀念，第五媒體信息的多元化且發(fā)布的同時(shí)性，傳播的跨時(shí)空性都使得第五媒體空間成為不良信息散布的溫床。大學(xué)生是非辨別內(nèi)容還不夠強(qiáng)，意識形態(tài)尚未成熟，價(jià)值觀容易受到多元化意識形態(tài)的沖擊。

(二)進(jìn)一步模糊了學(xué)生真實(shí)世界和虛擬世界的界限，以致他們無法分清真實(shí)世界和虛擬世界的差別，由于對第五媒體的過分依賴，可能會使現(xiàn)實(shí)世界中的與他人、與社會的交往變成間接交往，從而導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中的思想行為混亂，造成生活交往的障礙。

(三)第五媒體沖擊學(xué)生的道德意識和道德行為準(zhǔn)則底線。學(xué)生在虛擬世界中容易放縱自己的行為，忘卻應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，弱化或喪失道德意識和道德行為準(zhǔn)則，易導(dǎo)致大學(xué)生不道德行為和違法犯罪行為的發(fā)生。[3]

(四)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力下降。習(xí)慣性用依賴搜索信息而不是主動思考，容易引起大學(xué)生形成惰性思維，過度依賴現(xiàn)有的信息，缺失獨(dú)立思考能力，遇到問題就立即求助第五媒體信息搜索功能，不僅引起學(xué)術(shù)誠信問題，更降低了學(xué)習(xí)的接收程度，而過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲也更讓他們遠(yuǎn)離健康積極的生活。

(五)對第五媒體的過度依賴，導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生沉迷于半真實(shí)半虛擬社會網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞，加重了孤僻和不合群，造成自閉人格的形成，阻礙的大學(xué)生健康心理的發(fā)展，更影響了班集體的團(tuán)結(jié)。

四、促進(jìn)大學(xué)生合理第五媒體的應(yīng)對措施

(一)加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高學(xué)生自我管理能力

1.正確引導(dǎo)大學(xué)生合理使用第五媒體。高校需要通過開展新生入學(xué)教育、相關(guān)講座、班會、思想政治教育課等方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成正確的使用第五媒體的習(xí)慣，正確引導(dǎo)大學(xué)生合理使用第五媒體，加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生不斷自覺強(qiáng)化媒介素養(yǎng)，提升對信息的甄別能力。同時(shí)，還可以通過校園網(wǎng)、版報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、校報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到過度使用第五媒體上網(wǎng)的危害，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用第五媒體，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為，預(yù)防成癮。

2.建設(shè)第五媒體信息采編隊(duì)伍引領(lǐng)思想。高校學(xué)生生活在校園中，建設(shè)一支由政治素質(zhì)過硬和業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生團(tuán)干、學(xué)生黨員為骨干力量的第五媒體信息采編隊(duì)伍，負(fù)責(zé)獲取、收集貼近大學(xué)生自身實(shí)際的熱點(diǎn)時(shí)事新聞、專業(yè)發(fā)展動態(tài)信息，并將這些信息進(jìn)行加工、編輯和整理后，通過WAP網(wǎng)站、微信群、飛信群、手機(jī)報(bào)、微博等大學(xué)生喜聞樂見的形式，進(jìn)行發(fā)布和分享，積極引導(dǎo)學(xué)生的思想。

(二)加強(qiáng)人際關(guān)系培養(yǎng)，提升大學(xué)生人際交往能力

人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利于個(gè)體的全面健康的發(fā)展?？鬃釉f過："獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞"。開展豐富的校園文化活動，把學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中引導(dǎo)出來，讓廣大的學(xué)生能夠積極主動的參與到活動中來，在活動中培養(yǎng)學(xué)生民主、和睦、友愛的人際關(guān)系，從而增進(jìn)學(xué)生集體的凝聚力，創(chuàng)設(shè)健康文明和諧的校園環(huán)境。

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，對問題學(xué)生及時(shí)干預(yù)

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，家長對學(xué)生關(guān)注度減少，平時(shí)跟老師的交流不是很多，即便是溝通比較頻繁，對學(xué)生在學(xué)校、在課堂的表現(xiàn)的知曉也不夠全面。充分利用第五媒體信息技術(shù)，構(gòu)建家校溝通平臺，在學(xué)校、家庭之間架起實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，方便學(xué)生、學(xué)校及家長溝通，共同探討培養(yǎng)學(xué)生的方式方法，形成社會、學(xué)校、家庭和諧共同育人的局面，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

(四)建立輿情監(jiān)督處理制度，把握工作主動權(quán)

一是建立信息收集整理分析制度。及時(shí)了解掌握學(xué)生的基本動態(tài)和發(fā)展趨勢，做出正確的判斷，定期有計(jì)劃地收集整理和分析學(xué)生的所聞所言所需所想，通過網(wǎng)絡(luò)日志、微博、個(gè)性心情簽名等，及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，了解當(dāng)前學(xué)生的輿論焦點(diǎn)、熱點(diǎn)等，把握住高校學(xué)生的活動規(guī)律，針對性的解決問題，有的放矢地做好學(xué)生管理工作，提高管理效率。二是加強(qiáng)會議協(xié)調(diào)制度。加強(qiáng)校內(nèi)會議協(xié)調(diào)制度，要?jiǎng)訂T全校教職員工以及學(xué)生一起參與，通過積極協(xié)商，及時(shí)處理學(xué)生中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，不斷提高高校的學(xué)生管理水平。加強(qiáng)校外單位會議協(xié)調(diào)制度。第五媒體涉及的內(nèi)容廣泛，要加強(qiáng)與移動媒體運(yùn)營商、公安機(jī)關(guān)等加強(qiáng)聯(lián)系，定期協(xié)調(diào)工作，保證高校學(xué)生使用第五媒體的信息安全。

隨著第五媒體的不斷發(fā)展和技術(shù)的逐步完善，高校學(xué)生管理工作還會遇到更加復(fù)雜多樣的新情況、新問題和新特點(diǎn)，要始終站在時(shí)代的前沿、與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷提高運(yùn)用新技術(shù)，才能充分利用媒體為學(xué)生服務(wù)，在高校學(xué)生管理工作中發(fā)揮更大的作用。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國手機(jī)媒體報(bào)告:手機(jī)媒體影響與發(fā)展趨勢.[ЕВ/ОL]. 2009-02-17. httр://tесh.sinа.соm.сn/ i/2009-02-17/17532832301.shtml.

[2]董超.運(yùn)用手機(jī)開展高中生思想政治教育的研究[D].蘇州大學(xué),2011.

[3]張繼珍.芻議新時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的管理[J].中國成人教育,2008:72-73.

Study on the effect of fifth media on college students and countermeasures

Liu Ting

(Basic Medical College of Fujian Medical University, Fuzhou Fujian, 350108, China)

This paper through the investigation of fifth influence of media on college students' thoughts, learning, life, analyzes fifth media development work has brought opportunities and challenges to college students. Proposed that the university should strengthen the education and guidance for students, improve students’ interpersonal skills, build home school communication platform and improve public opinion supervision system, and promote the building of a harmonious campus.

fifth media; college students; education

G640

A

1000-9795（2014）03-0159-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-16

劉 婷（1986-），女，福建南平人，助教，從事思想政治教育方向的研究。