任超

我校為九年一貫制學(xué)校，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)與生活的需要，學(xué)生身邊出現(xiàn)了越來越多的圖片裝飾，比如：平面廣告、宣傳畫、壁報(bào)、展板、畫冊(cè)，等等，很多學(xué)生有才華與能力，因此，開設(shè)一門有關(guān)平面設(shè)計(jì)的課程是十分必要的。

在課程構(gòu)建方面，第一學(xué)期主要以軟件學(xué)習(xí)為主，如軟件開發(fā)歷史、軟件操作理念、軟件界面、軟件工具、快捷鍵等，讓學(xué)生盡快熟悉軟件的風(fēng)格與應(yīng)用，因?yàn)槿绻氤尸F(xiàn)自己的想法，首先要有軟件技術(shù)方面的保證，因此，學(xué)習(xí)軟件的操作是基礎(chǔ)條件。在軟件操作的學(xué)習(xí)中，通過一些簡單的隨堂練習(xí)完成對(duì)課堂效果的檢驗(yàn)。

在第二學(xué)期開設(shè)平面賞析和創(chuàng)作，學(xué)生將自己好的想法通過軟件制作，達(dá)到自己設(shè)想的效果，從基礎(chǔ)操作向完成成熟作品轉(zhuǎn)變。如absolut威士忌的平面廣告作品、拒絕皮草的廣告大賽作品、標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、名片設(shè)計(jì)作品、海報(bào)設(shè)計(jì)作品等，目的是為了讓學(xué)生們打開眼界，欣賞到經(jīng)典的、優(yōu)秀的平面作品，能夠辨別什么樣的作品是好作品。在模仿練習(xí)的過程中，有許多創(chuàng)新之處讓我這個(gè)老師都嘆為觀止。看著學(xué)生在創(chuàng)作后露出開心和自豪的笑容，在體驗(yàn)、探索的過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，感受自我創(chuàng)造的樂趣，這是否就已經(jīng)達(dá)到開設(shè)這門課程的目的了呢？

在本學(xué)期的上課過程中，我還曾遇到這樣一個(gè)情況：學(xué)生對(duì)軟件的操作基本已經(jīng)掌握，尤其是對(duì)修圖等操作基本熟悉，有的學(xué)生提出：“老師，這個(gè)軟件我覺得不夠強(qiáng)大，因?yàn)镻hotoshop只能對(duì)已經(jīng)有的圖片進(jìn)行處理。人家設(shè)計(jì)在先，我們完善在后，沒有創(chuàng)造力??！”我聽了這話非常高興。為什么高興呢？首先，這個(gè)同學(xué)能夠提出這樣一個(gè)問題，說明他已經(jīng)比較熟悉Photoshop軟件，其次證明了他深入思考了有關(guān)Photoshop的操作和布置的練習(xí)。但只能說“比較熟悉”和“比較深入”，針對(duì)他的疑問與困擾，我增添了新的課程內(nèi)容，即Photoshop軟件的繪制。用Photoshop軟件在一張空白的文檔中進(jìn)行創(chuàng)作，而且創(chuàng)作一幅較為逼真的作品，震撼一下學(xué)生的“創(chuàng)作神經(jīng)”。我準(zhǔn)備了一節(jié)用Photoshop繪制素描作品的課程。通過一些操作，完成型體的塑造，呈現(xiàn)空間的表達(dá)，達(dá)到光影的效果。通過這節(jié)課，很多學(xué)生打開了眼界，了解到Photoshop軟件的另一面，對(duì)它更加感興趣。

從這次經(jīng)歷中我感受到了研修課的實(shí)際意義，讓學(xué)生研究，教師就要研究，課程安排固然重要，但如果一成不變地只按照課程安排進(jìn)行授課就過于照本宣科，況且校本課程本身就是在不斷研究中完善的，從而逐步形成更加科學(xué)、更加合理、更加吸引學(xué)生的課程。

學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了平面設(shè)計(jì)所帶來的快樂，他們從開始比較困惑到如今對(duì)軟件操作熟練并不斷探索，在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新。當(dāng)教師講的范例不能滿足學(xué)生的時(shí)候，使得他們自行去拓展的那一刻，才是學(xué)生學(xué)習(xí)效果最好的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)！endprint