□黃小麗

（玉林師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

新的生長點：師范院校黨建走進地方中學(xué)

□黃小麗

（玉林師范學(xué)院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院，廣西 玉林 537000）

地方中學(xué)與師范院校分處育人成才的先行后續(xù)的不同階段，在培養(yǎng)目標上有明顯的針對性和連貫性。創(chuàng)新師范院校學(xué)生黨建工作機制，要把學(xué)生黨建工作的生長點提前，從中學(xué)階段開始起步，早創(chuàng)建平臺。師范院校黨建走進地方中學(xué)，一是以“手拉手，共建設(shè)”活動為平臺，構(gòu)建“高?！袑W(xué)”的黨建互助機制；二是以教育實習(xí)、頂崗實習(xí)、跟班見習(xí)為契機做好“高校—中學(xué)”的黨建幫扶，從而建立師范院校與地方中學(xué)長效黨建聯(lián)建機制。

黨建；師范院校；地方中學(xué)

引言

2013年5月4日，中共中央總書記習(xí)近平來到中國航天科技集團公司中國空間技術(shù)研究院，同各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話。他說：“一個國家的進步，刻印著青年的足跡；一個民族的未來，寄望于青春的力量。”“中國夢是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”

“學(xué)高為師，德高為范”，師范院校黨建工作主要以“樹師表、正師風(fēng)、練師能、鑄師魂”為育人目標，正謂是：一個支部一盞燈，一名黨員一面旗；點起一盞燈，照亮一大片；樹起一面旗，帶動一大批，它為學(xué)校的發(fā)展與人才培養(yǎng)起著先鋒護航的作用。要創(chuàng)新師范院校學(xué)生黨建工作機制，保證大學(xué)新生黨員的質(zhì)量和數(shù)量，一方面要加強低年級學(xué)生的入黨教育、培養(yǎng)和管理，抓前期工作，進一步加強對入黨積極分子的培養(yǎng)教育，重點做好“五個早”工作，即：早規(guī)劃、早摸底、早選苗、早培養(yǎng)、早教育，這既是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的重要內(nèi)容，同時也是師范院校黨建工作的基礎(chǔ)工程。抓好了這個根基，它對于壯大鞏固黨的力量基礎(chǔ)、輸送新鮮血液和創(chuàng)新動力源泉都尤為關(guān)鍵。另一方面要把學(xué)生黨建工作的生長點延伸到中學(xué)，與中學(xué)建立黨建聯(lián)建機制，使地方中學(xué)成為師范院校黨建工作的一個新的生長點和黨的新生力量的資源庫。

一、黨建進入中學(xué)的必要性分析

中學(xué)是每位青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是進行青年學(xué)生黨的知識教育的重要階段，中學(xué)生是未來建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的生力軍。教育以人為本，要堅持把德育放在育人工作的首位。加強理想信念教育和愛國主義情感教育，使學(xué)生樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，對于培養(yǎng)黨組織的后備力量和社會主義的棟梁之才而言，意義深遠。中學(xué)學(xué)生黨建工作是高校學(xué)生黨建工作的基礎(chǔ)，它直接影響著高校學(xué)生黨建工作的質(zhì)量和效果。因為，高中黨員是地方中學(xué)生的佼佼者，進

入大學(xué)后，不僅能迅速通過心理調(diào)試進行角色轉(zhuǎn)換，積極適應(yīng)和融入新的環(huán)境中，而且在學(xué)習(xí)工作和社會活動等方面表現(xiàn)出來的的主動能力和責(zé)任意識有利于榜樣效應(yīng)的發(fā)揮，對盡快在新生中建立黨組織、壯大高校學(xué)生黨員隊伍起到了積極作用。

自《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于加強和改進在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè)的意見》頒布以來，黨建工作在中學(xué)和大學(xué)的普遍重視下愈發(fā)開展得如火如荼，高中階段發(fā)展的黨員數(shù)量逐年增加，高校的新生黨員無論在絕對數(shù)量還是在相對比例上都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的新生黨員呈現(xiàn)出不盡人意的情況：一是新生黨員對黨的認識較為模糊。由于高中階段培養(yǎng)力度薄弱,培養(yǎng)環(huán)節(jié)欠缺所導(dǎo)致的學(xué)生對于入黨的真正內(nèi)涵的認識模糊。二是多數(shù)新生黨員入黨動機不明確。他們加入中國共產(chǎn)黨只是憑著一種樸素的感情，沒有經(jīng)過認真的理性思考和意義分析，理論素養(yǎng)不高，成熟性和穩(wěn)定性還不強，需要進一步教育與引導(dǎo)。三是部分新生黨員對黨的基本知識知之甚少。少數(shù)中學(xué)為提高學(xué)校聲譽,突擊發(fā)展考上大學(xué)的學(xué)生黨員,導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生本人對黨的基本知識了解不多，缺乏系統(tǒng)認識的現(xiàn)象。四是新生黨員、入黨積極分子數(shù)量少。以我校2013年秋季期新生入學(xué)調(diào)查為例：2013級本科新生4730人，其中，新生黨員47人（正式黨員13人、預(yù)備黨員34人）。五是入黨檔案材料不規(guī)范、不齊全?；谝陨犀F(xiàn)狀分析，師范院校學(xué)生黨員的基本情況是：高年級學(xué)生黨員人數(shù)多，發(fā)展較為成熟；低年級學(xué)生黨員人數(shù)少，黨員質(zhì)量參差不齊，新生入黨積極分子少；畢業(yè)班一離校，學(xué)生黨員比例明顯回落。這種情況對師范院校黨建工作隊伍的建設(shè)和“火炬”傳承工程的順利推進，對學(xué)生梯隊干部的橋梁紐帶作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮不利，更為嚴重的是，它還會造成高校黨建資源年復(fù)一年的周期性斷流，制約著高校黨建工作的持續(xù)性深入發(fā)展，最終使得整個師范院校黨建工作僅僅流于一種低層面的機械重復(fù)，而沒有充實為一種人才資源擴大性的再生產(chǎn)。

二、地方中學(xué)黨建與師范院校黨建的特點對比分析

在培養(yǎng)目標方面，地方中學(xué)與師范院校分處育人成才的先行后續(xù)的不同階段，在培養(yǎng)目標上有明顯的針對性和連貫性。中學(xué)是基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵一環(huán)，通過教育培養(yǎng)，為更高一級學(xué)府源源不斷地輸送優(yōu)秀的人才；高校是一個重要的社會功能體，既要著力為國家培養(yǎng)社會棟梁，提供智力支持，又要積極構(gòu)建教學(xué)管理、科學(xué)研究的新機制，還要主動籌劃和參與社會服務(wù)的新項目，師范院校更是承擔(dān)著培養(yǎng)一批批德才兼?zhèn)涞?、樂于奉獻、為人師表人才的光榮責(zé)任。

在黨建工作的主旨和重點方面，中學(xué)黨建工作旨在通過愛國主義教育和公民道德教育，初步引導(dǎo)青年學(xué)生把個人的一生同黨的整個事業(yè)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)人生的真正內(nèi)涵，逐步樹立一種為社會獻身，為人民服務(wù)的崇高的人生價值取向。中學(xué)通過開展黨校學(xué)習(xí)，使學(xué)員們端正學(xué)習(xí)目標，不再以能夠考上一所名牌大學(xué)，將來有個理想的工作為最大的愿望，而更多想到的是要為國家和人民的利益而努力掌握真才實學(xué)，報效祖國，成就一個立志為中華之崛起而奮斗的自我。中學(xué)生黨建工作的突破口重在培養(yǎng)學(xué)生入黨積極分子,以少量黨員發(fā)展作為典型示范,建立學(xué)生黨建工作體系,為高校學(xué)生黨建做準備。師范院校黨建工作旨在通過黨性教育和共產(chǎn)主義理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治立場、政治觀點和政治態(tài)度，以提高其政治覺悟，使一批具有馬克思主義科學(xué)世界觀，有明確的政治方向，有敏銳的政治觀察力和鑒別力的優(yōu)秀青年大學(xué)生脫穎而出，并成為具有扎實的專業(yè)知識，愿意投身地方，奉獻教育事業(yè)的“下得去，留得住，有作為”的地方基礎(chǔ)學(xué)科一線骨干教育力量。師范院校學(xué)生黨建工作是以人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，堅持育人為本、德育為先，努力培養(yǎng)大學(xué)生中的精品人才，為社會輸送優(yōu)秀復(fù)合型人才。

三、師范院校黨建工作走進地方中學(xué)的有效途徑

（一）以“手拉手，共建設(shè)”活動為平臺，構(gòu)建“高?！袑W(xué)”的黨建互助機制

首先，充分利用高?！皟烧n”教育的優(yōu)勢。高校“兩課”教學(xué)資源豐富，科研成果突出，師資力量雄厚，對于馬克思主義思想政治教育和共產(chǎn)主義理想信念教育有著深厚的學(xué)術(shù)積淀。學(xué)校可以選派專家、教授到中學(xué)講黨課，開設(shè)專題講座，針對時代特點，緊扣時事發(fā)展，以高水平的理論研究成果開辦黨建課堂，利用高?！皟烧n”課件，拓展中學(xué)

師生黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容，進一步提高中學(xué)思政課教學(xué)的針對性、實效性，使高校的思政課也成為中學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的課程。其次，共建支部，加強黨支部交流與合作。高?？梢詫W(xué)生黨員培養(yǎng)的信息反饋到中學(xué)，增強學(xué)生黨員培養(yǎng)的銜接性和連貫性。再者，拓寬合作渠道，共享黨建資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。如：教改方法的立項研究、頂崗實習(xí)、教育實習(xí)、黨建創(chuàng)新方法的經(jīng)驗交流、黨建課題的立項與研究等等。

（二）以教育實習(xí)為契機，做好“高?！袑W(xué)”的黨建幫扶

師范院校是未來中學(xué)師資培養(yǎng)的搖籃，師范生大部分將進入中學(xué)擔(dān)任教師，肩負起培養(yǎng)祖國下一代的歷史使命。他們是向中學(xué)生灌輸黨的路線方針政策的重要力量，也是今后基礎(chǔ)教育中廣大學(xué)生的政治核心。為了提高師范生授課過程的教育性、技術(shù)性和藝術(shù)性，使其逐步積累扎實的教學(xué)基本功和形成獨到的教學(xué)特色，教育實習(xí)是師范院校培養(yǎng)過程中不可或缺的重要一環(huán)。特別是教育部下發(fā)關(guān)于進一步擴大“農(nóng)村教師特崗計劃”規(guī)模的有關(guān)精神后，師范學(xué)院結(jié)合教育教學(xué)實習(xí)工作，讓師范生全面加入到教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)的整個過程中，師范生要擔(dān)任授課專業(yè)教師、班主任等多重角色，與中學(xué)生進行為期至少一個學(xué)期的全方位的互動。正所謂：“師進師出”，“師之道，德為先”，這就為大學(xué)生黨員起骨干先鋒模范作用提供了良好的契機。

一是通過充分借鑒高校教師黨員導(dǎo)師制的經(jīng)驗，在實習(xí)點建立起“黨員導(dǎo)師制——四個一工程”的活動，要求每個師范生黨員和入黨積極分子“教育一名中學(xué)生黨員，建立起‘紅色檔案’；輔導(dǎo)一名中等學(xué)生，建立起‘成才檔案’；幫助一名貧困學(xué)生，建立起‘自立檔案’；幫帶一些后進學(xué)生，建立起‘進步檔案’”，使師范生黨員對于中學(xué)生以情操陶冶情操，以人格影響人格，真正做到“走進學(xué)生心里”，達到教書育人的目的。榜樣的力量是無窮的，但是中學(xué)生自覺選擇的榜樣往往有狹隘性、淺薄性的特點，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。我們的黨員導(dǎo)師制活動就是要通過一系列的教育幫扶為中學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，引導(dǎo)他們自覺接受榜樣教育，端正學(xué)習(xí)的方向。

二是通過充分借鑒高校主題團日活動的經(jīng)驗，當好實習(xí)班主任。以實習(xí)班主任角色組織班級活動時，力求主題新穎向上，與時俱進，切合黨的路線方針政策；力求形式豐富多樣，接受性強，能兼顧不同層次的學(xué)生；力求總結(jié)及時得當，延伸內(nèi)涵，突出班級活動的黨性意義，例如開展征文演講比賽、觀看優(yōu)秀黨員風(fēng)采紀錄片、知識競賽、文藝演出等系列活動。

三是充分借鑒高校中創(chuàng)新黨建工作方式的經(jīng)驗，以切合中學(xué)生的興趣度和關(guān)注點的方式在教育實習(xí)的過程中言傳身教地來宣傳黨建知識。如，我校物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生黨支部充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開通了黨員飛信群、黨員郵箱、黨員手機報等，并且建立了黨支部網(wǎng)站；計算機科學(xué)與工程學(xué)院“黨員手機報”的創(chuàng)辦，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與黨建工作的基本融合，創(chuàng)新了黨建工作模式，持有手機的黨員，隨時隨地都能通過網(wǎng)絡(luò)信息傳遞受到教育，黨建工作的覆蓋面和宣傳面進一步擴大，打破了時空限制和地域界限，破解了傳統(tǒng)黨員教育手段瓶頸；玉林師范學(xué)院與玉東新區(qū)開展校區(qū)合作，利用師院各學(xué)科的教育資源，開設(shè)“四點半課堂”試點工作，不僅豐富了孩子們的課外活動，培養(yǎng)了中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深了中小學(xué)學(xué)生對大學(xué)的了解、對大學(xué)生黨員的了解，也使在校的大學(xué)生得到了實踐鍛煉。近年來，玉林師范學(xué)院建立一系列“開放式”黨建的生動實踐和有益探索，既方便快捷又新鮮時尚，使大學(xué)生黨員在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。那么，在中學(xué)黨建過程中，與多媒體技術(shù)相結(jié)合的，寓教于樂的創(chuàng)新型黨的知識教育方式將是需要探討的重要內(nèi)容。

四是充分借鑒高校以黨建帶團建，團建促黨建的經(jīng)驗，依托團學(xué)的組織，利用團學(xué)的陣地，通過團學(xué)的活動，在中學(xué)生中開展“幫導(dǎo)”、“幫教”“幫困”活動?！皫蛯?dǎo)”主要是大學(xué)生黨員與中學(xué)團員結(jié)對子，深入了解他們的思想工作、學(xué)習(xí)情況，同時利用業(yè)余團校、網(wǎng)上團校、黨團章學(xué)習(xí)小組、學(xué)生社團等對學(xué)生在樹立共產(chǎn)主主義理論信念、創(chuàng)造入黨條件上幫助培養(yǎng)引導(dǎo)?！皫徒獭笔屈h員干部與團員學(xué)生結(jié)對子，有針對性地進行思想、心理、行為習(xí)慣矯正，對學(xué)生動機、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣給予熱情耐心細致的幫助教育?！皫屠А笔峭ㄟ^教學(xué)實習(xí)、舉辦講座、開展主題活動，黨員干部與生活困難學(xué)生結(jié)對子，以愛心捐款、愛心助學(xué)、愛心幫扶等活動形式，體現(xiàn)大學(xué)生黨員的風(fēng)采，樹立當代大學(xué)生黨員的良好形象。

五是通過開展思想道德建設(shè)的品牌活動，激發(fā)青年學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的熱情，引導(dǎo)青年自覺把愛國之情轉(zhuǎn)為愛黨愛國愛校的實際行動，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。針對社會轉(zhuǎn)型中團員青年的思想特點，以重大活動、重大事件和重大節(jié)日為契機，與實習(xí)中學(xué)黨、團組織聯(lián)合開展“熱愛偉大祖國，建設(shè)美好家園”和“團員先進性”主題教育，進行“爭做文明使者”、“四有新人”的演講，學(xué)習(xí)“感動中國年度人物”的事跡和精神，舉辦“星星火炬，代代相傳”征文和“團歌大合唱”歌詠比賽，進行“感恩”教育，感謝祖國培養(yǎng)我，感謝父母撫育我，感謝老師教育我，感謝他人關(guān)愛我。通過多種形式的思想道德建設(shè)的品牌活動，引導(dǎo)團員青年樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范。

綜上所述，師范院校黨建走進中學(xué)，將高校低年級黨建工作前移，使地方中學(xué)成為黨建工作新的生長點，從“手拉手”支部共建，到教育實習(xí)的黨建幫扶，充分利用中學(xué)黨建成果，主動與中學(xué)培養(yǎng)教育接軌，使師范院校與地方中學(xué)黨建工作建立長效的無縫對接機制，是新時期推動師范院校整個黨建工作的深入發(fā)展、提高師范院校人才的培養(yǎng)質(zhì)量以及提升師范院校校園文化的品位的重要舉措?！?/p>

[1]張艷.高校貧困生心理問題分析與救助[J]江蘇高教，2012(1)：133-134.

[2]高金嶺. 教育領(lǐng)域現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論應(yīng)用的幾個基礎(chǔ)問題考察[J]．廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（5）：144-149.

[3]趙興民. 農(nóng)村留守兒童教育問題的實質(zhì)與解決路徑[J].

[4]廣西師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2011（3）：100-103.

【責(zé)任編輯 謝文?！?/p>

New Growing Point: Normal Universities’ Party-Construction Approaching Local High Schools

HUANG Xiao-li
(College of Mathematics & Information Science, Yulin Normal University, Yulin, Guangxi, 537000)

Secondary schools and normal universities are two stages of education; each has their own pertinence and consistency in training objectives． To enhance the innovation of the Party construction work in normal universities, we need to bring it forward to the secondary school stage． That is, to start the Party construction work from the secondary school stage and build up a platform ahead of schedule． Specifically, we need to, first, build up the “University-Secondary School” Party-construction mutual mechanism based on the platform of “Handin-Hand, Building Together”; second, make good use the opportunities of teaching practice in local secondary schools to enhance the Party-construction work, so as to build up a long-acting Party-construction mutual mechanism

Party-construction; normal university; local secondary school

D267.6

A

1004-4671（2014）01-0145-04

2013-12-01

本文系2009年“大學(xué)生黨的基本知識教育工程”立項課題[09DJ12]—師范院校低年級學(xué)生黨建工作研究的階段成果之一。

黃小麗，女，廣西玉林人，玉林師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副教授。研究方向：思想政治教育。