張曉順

(中國刑事警察學(xué)院，遼寧·沈陽 110035)

案例教學(xué)方法在交通事故處理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

張曉順

(中國刑事警察學(xué)院，遼寧·沈陽 110035)

本文結(jié)合交通事故處理專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，討論了在課堂授課過程中采用案例教學(xué)方法的優(yōu)勢，分析了案例教學(xué)方法在弱化核心授課內(nèi)容、占用教學(xué)時(shí)長和增加課堂掌控難度方面存在的問題，并對案例教學(xué)方法的應(yīng)用提出了意見。

案例教學(xué);交通事故處理專業(yè);應(yīng)用研究

教學(xué)方法的合理運(yùn)用是確保在教學(xué)活動中完成既定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依托，教學(xué)方法的應(yīng)用問題也一直是高校教學(xué)實(shí)踐和改革的重要研究方向①姚利民．高效教學(xué)方法研究評述．大學(xué)教育科學(xué)，2010(1):20－29．沈小碚，童文學(xué)．教學(xué)方法研究的進(jìn)展及其問題．山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，48(4):132－135．。公安教育既有普通高等教育所共有的屬性特征，又有自身鮮明的教學(xué)特色，如何在公安教學(xué)的課程中合理運(yùn)用各種教學(xué)方法是公安院校教師需要思考的問題。案例教學(xué)法是源自美國的一種法學(xué)教學(xué)方法②曾文革，唐仙麗，張燕等．法學(xué)案例教學(xué)法的探索與思考．重慶大學(xué)學(xué)報(bào) (社會科學(xué)版)2006，12(1):86－90．，指法學(xué)教學(xué)中采用的通過讓學(xué)生閱讀和分析案例，從中找到法學(xué)原理的方法③魏月霞，陳桂華．我國法學(xué)本科教育中案例教學(xué)法的實(shí)踐反思．行政與法，2013，10:72－75．。由于公安教育中的刑事偵查和刑事技術(shù)等各個(gè)方面也都與實(shí)際案件密切相關(guān)，因此，案例教學(xué)法也可以從傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)領(lǐng)域延伸到公安技術(shù)的課堂教學(xué)之中。在使用案例教學(xué)法的過程中，如何確保案例與授課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、趣味性，如何協(xié)調(diào)案例與其他課業(yè)內(nèi)容的關(guān)系，如何解決案例對正常教學(xué)環(huán)節(jié)帶來的一些影響值得深入研究。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺要探析案例教學(xué)方法在交通事故處理專業(yè)教學(xué)中的一些應(yīng)用問題。

一、案例教學(xué)方法的優(yōu)勢

(一)增加課堂趣味性，豐富教學(xué)載體

課程的趣味性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效動力，無論是初等教育中的小學(xué)生還是高等教育面對的大學(xué)生，當(dāng)學(xué)習(xí)一項(xiàng)有趣的課業(yè)內(nèi)容時(shí)，其積極性往往較高，學(xué)習(xí)效果也更好。但對于交通事故處理專業(yè)課程來說，由于其中涉及現(xiàn)場勘查、車輛工程、道路工程、法化學(xué)等多門理論性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容中包含大量定義、計(jì)算和理論方法，單純的照本宣科通常會使課程枯燥無趣。在知識點(diǎn)上適當(dāng)引入案例，使其作為理論知識的載體形式，將有效增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，促進(jìn)課堂教學(xué)。

(二)調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛

良好的課堂教學(xué)氛圍需要教師和學(xué)生共同營造，學(xué)生在課堂上的活躍度和表現(xiàn)會在很大程度上影響教師的授課情緒和課堂發(fā)揮。在交通事故處理專業(yè)的教學(xué)中，如果沒有案例的支撐，勘查要點(diǎn)、法律法規(guī)和概念定義的講解將顯得非常單調(diào)，很難讓學(xué)生與教師形成互動，跟上授課節(jié)奏與思路。適當(dāng)引入案例，啟發(fā)學(xué)生參與案例討論，可以使學(xué)生由被動聽課變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，形成良好授課氛圍。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)有形化，有利消化理解

交通事故處理專業(yè)有多門課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容涉及復(fù)雜的理論計(jì)算問題，比如道路工程中的彎道加寬、事故現(xiàn)場重建課程中的碰撞過程力學(xué)分析等?？抗酵茖?dǎo)和分析定義很難使沒有交通事故現(xiàn)場勘查和處理經(jīng)驗(yàn)的本科生理解這些較為抽象的問題，此時(shí)引入適當(dāng)?shù)陌咐梢允惯@些難點(diǎn)在案例中變得生動有形，有利于學(xué)生的理解和消化。例如在道路工程課程中介紹道路平面圓曲線加寬時(shí)，通過講解某地發(fā)生的由于公交車轉(zhuǎn)彎內(nèi)輪差引起的一起交通事故的案件勘查和處理過程，強(qiáng)化了學(xué)生對車輛在圓曲線路段行駛前后車輪行車軌跡差異的理解，明晰了彎道路面進(jìn)行加寬的意義，并加深了學(xué)生對車輛加寬數(shù)值的具體計(jì)算方法記憶。

(四)吸引學(xué)生注意力，強(qiáng)化知識記憶

交通事故處理專業(yè)學(xué)生的課業(yè)量較大，每天都有6學(xué)時(shí)左右的理論課學(xué)習(xí)任務(wù)。在每堂課2學(xué)時(shí)100分鐘的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生非常容易困倦、溜號，個(gè)別學(xué)生還會干一些與課堂無關(guān)的事情。教師單靠課堂紀(jì)律管理很難保證學(xué)生的聽課注意力，具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容才是調(diào)整好學(xué)生聽課狀態(tài)的最有效手段。與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例資料，對于渴望接觸實(shí)際案例的交通事故處理專業(yè)學(xué)生是極具吸引力的，能保證學(xué)生在整堂課中都處于一種積極的聽課狀態(tài)，保證在課堂時(shí)間內(nèi)對知識點(diǎn)的記憶。

二、案例教學(xué)方法的問題

案例教學(xué)方法對于交通事故處理專業(yè)的教學(xué)有很多幫助，但在具體的教學(xué)實(shí)踐中也表現(xiàn)出一些問題，具體如下。

(一)對教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容關(guān)注程度的弱化

相對于理論內(nèi)容，案例通常顯得更為精彩，交通事故案件處理和逃逸事故案件的偵破過程對于學(xué)生來說可能像小說和影視作品一樣充滿吸引力。但在關(guān)注案例本身之余，很有可能使學(xué)生弱化了對課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度，造成案例聽得很認(rèn)真，記得很牢固，而卻沒有把握住其與本節(jié)知識點(diǎn)間的聯(lián)系，忽略了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的現(xiàn)象。

(二)對課堂重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間的擠占

一個(gè)完整的交通事故案例，尤其是逃逸案件的偵破案例，通常包含事故發(fā)生過程、現(xiàn)場勘查、偵破方向確定和責(zé)任認(rèn)定等多個(gè)方面內(nèi)容，需要一定的時(shí)間去完整的進(jìn)行描述。在案例的講解過程中，還可能摻雜相關(guān)的分析和討論，整個(gè)過程下來必然占用相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)長，如果把握不好，極其容易出現(xiàn)課堂時(shí)間配比的不協(xié)調(diào)，影響本節(jié)重點(diǎn)和主要內(nèi)容教學(xué)時(shí)間。

(三)對學(xué)生課堂活躍程度掌控的影響

精彩的案例和案例分析過程中的熱烈討論對課堂氣氛具有較好的調(diào)動作用，但學(xué)生的活躍程度在案例教學(xué)的帶動下有時(shí)可能被過分的激發(fā)，經(jīng)常一個(gè)案例已經(jīng)講解完畢，授課內(nèi)容進(jìn)入下一篇章時(shí)，學(xué)生還沉浸在案例的情節(jié)和分析過程中，思想無法及時(shí)平復(fù)，跟上新的講課內(nèi)容。甚至更有過分活躍者，與同學(xué)們繼續(xù)低聲辯論對于案例的意見，影響課堂秩序。

三、交通事故處理專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)方法的應(yīng)用要點(diǎn)

針對案例教學(xué)方法在交通事故處理專業(yè)教學(xué)過程中存在的一些問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對案例教學(xué)方法的應(yīng)用提出一些意見。

(一)深入實(shí)踐，確保案例素材的新穎性

隨著機(jī)動車保有量的不斷增加，交通事故數(shù)量也在逐年增多，每年都會出現(xiàn)一些特點(diǎn)突出、社會影響力較大的案件。此外，國家和地方的交通法規(guī)也適應(yīng)形勢不斷調(diào)整。這就要求在使用案例教學(xué)方法時(shí)，要更多的深入實(shí)踐，及時(shí)挖掘和更新案例素材，確保案例的新穎性和與現(xiàn)實(shí)情況的適應(yīng)性，避免多輪教學(xué)重復(fù)使用過時(shí)的，不符合現(xiàn)實(shí)交通事故處理處理實(shí)際情況的案件資料的情況。

(二)精挑細(xì)選，確保課堂主題的關(guān)聯(lián)性在信息時(shí)代的大背景下，案件資料的來源更加廣泛，甚至在網(wǎng)絡(luò)上都能收集到各種交通事故案件的視頻和圖片資料。案例資源的增多，使用者更需精挑細(xì)選，課堂上應(yīng)優(yōu)中選優(yōu)，多用與課堂重點(diǎn)內(nèi)容密切相關(guān)的案例類型，不能不加甄別，取來就用，一定確保案例素材與授課內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度和契合度，防止跑題。

(三)把握節(jié)奏，確保時(shí)間分配的合理性

案例的講解與討論勢必占用教學(xué)時(shí)長，為保證教學(xué)時(shí)間的合理性，課前需要對案例資料進(jìn)行預(yù)講，對講解重點(diǎn)內(nèi)容加以設(shè)計(jì)，做到對案例教學(xué)時(shí)長心中有數(shù)。課堂上更要良好把握節(jié)奏，講解突出重點(diǎn)，討論做好引導(dǎo)，及時(shí)對案例進(jìn)行收尾總結(jié)，處理好案例教學(xué)時(shí)長與理論教學(xué)時(shí)長的分配關(guān)系。

(四)圍繞主題，確保理論內(nèi)容的核心性

偏離主題是案例教學(xué)方法中經(jīng)常存在的問題。由于一個(gè)交通事故案件的處理包含技術(shù)、偵查和法律等多方面的知識點(diǎn)，學(xué)生聽課過程中可能會對上述各個(gè)方面都產(chǎn)生興趣，教師的教學(xué)過程也可能在學(xué)生對案例的提問過程中發(fā)生轉(zhuǎn)移。例如本來是通過案例講解現(xiàn)場痕跡物證的發(fā)現(xiàn)提取，由于學(xué)生關(guān)注案件當(dāng)事人的量刑情況而轉(zhuǎn)移到交通法的內(nèi)容上，偏離了授課的核心內(nèi)容。

案例教學(xué)方法在高等教育尤其是公安類高等教育的課堂教學(xué)活動中發(fā)揮著中重要作用，具有其他教學(xué)手段無法比擬的獨(dú)有優(yōu)勢。公安院校教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意總結(jié)案例教學(xué)法應(yīng)用過程中出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合自身課程特點(diǎn)不斷完善案例教學(xué)手段，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，推動教學(xué)工作。

(責(zé)任編輯 梁晉云)

D631.15

A

1672—6057(2014)04－135－03

2014－06－23

項(xiàng)目簡介:《2012年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目》階段成果。

張曉順，男，中國刑事警察學(xué)院教師，主要從事交通事故處理教學(xué)工作。