蔡定修 田彩瓊

(1.羅平職業(yè)技術(shù)學(xué)校，云南 羅平 655800；2.羅平大水井鄉(xiāng)小學(xué)，云南 羅平655800)

0 引言

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入和發(fā)展,物理教學(xué)不再僅僅是使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,更重要的是使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查

問題的提出是隨著素質(zhì)教育的提出，教育課程的不斷改革，學(xué)校對(duì)學(xué)生的期望不同，以培養(yǎng)和提高全體公民的基本素質(zhì)為最終目的的教育。但是一些家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)仍然是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的，為了提高成績(jī)，同學(xué)們就只顧課本，做大量的練習(xí)，不注重在生活中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合實(shí)際，為了了解學(xué)生對(duì)待物理問題時(shí)的態(tài)度及處理問題的方法，該文對(duì)會(huì)澤縣駕車中學(xué)初二年級(jí)的全體同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲，結(jié)合同學(xué)的想法與做法，做了如下調(diào)查：

（1）我的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是：

A.滿足家長(zhǎng)或?qū)W校老師的要求 B.喜歡老師和老師所教的課程

C.為了應(yīng)付考試 D.可以開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)

E.對(duì)物理感興趣

F.可以自己動(dòng)手做各種實(shí)驗(yàn)或小制作

G.可以在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)自己的能力

H.自己也不太清楚為什么要學(xué)習(xí)物理

（2）我的物理學(xué)習(xí)態(tài)度是：

A.主動(dòng)自覺，努力進(jìn)取 B.學(xué)而不厭，堅(jiān)持不懈

C.想學(xué)好，但不知怎么學(xué) D.粗心大意不細(xì)致

E.有點(diǎn)興趣，但不想認(rèn)真去學(xué) F.隨意忽冷忽熱

G.不想學(xué)，得過且過

（3）我的物理學(xué)習(xí)情緒是：

A.舒暢開心 B.充滿自信

C.情緒高漲 D.充滿希望

E.穩(wěn)定平靜 F.浮躁不安情緒易波動(dòng)

G.沮喪、缺乏自信 H.有點(diǎn)恐懼

（4）如果在生活中遇到需要用物理知識(shí)來(lái)解決的問題，你首先想到的是：

A.查閱資料資料自己動(dòng)手解決 B.先請(qǐng)教別人然后自己解決

C.請(qǐng)別人幫忙 D.將問題拋在一邊

（5）對(duì)于物理知識(shí)的課堂學(xué)習(xí)，你希望

A.老師制定計(jì)劃，老師全講，然后學(xué)生提出問題，老師加以解決

B.老師制定計(jì)劃，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

C.老師制定計(jì)劃，學(xué)生自學(xué)為主，然后老師答疑

D.老師和學(xué)生共同制定計(jì)劃，然后以自學(xué)、討論式學(xué)習(xí)為主，和老師共同解決疑難問題

（6）在物理實(shí)驗(yàn)過程中，你在做什么？

A.自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn) B.與其他同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)

C.看其他同學(xué)做實(shí)驗(yàn) D.玩弄實(shí)驗(yàn)器

（7）在物理實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)你怎么做？

A.請(qǐng)教實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師 B.自己搞清楚問題在哪里

C.忽略問題，繼續(xù)往下做實(shí)驗(yàn) D.放棄實(shí)驗(yàn)

（8）你覺得有必要對(duì)一些物理結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嗎？

A.非常有必要 B.有必要

C.沒有太大的必要 D.沒有必要

（9）在物理課堂教學(xué)中遇到疑難時(shí)，你是怎么做的？

A.立即舉手主動(dòng)向老師詢問 B.與同學(xué)一起討論

C.課后網(wǎng)上查資料 D.無(wú)所謂等以后再說(shuō)

（10）老師在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)你希望

A.老師立即解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

B.自己迅速翻閱課本尋找答案

C.自己親自做一做

D.老師在自己猜想并翻閱課本后仍未尋找到答案的情況下再作解釋

2 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的分析探討

2.1 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的分析

調(diào)查結(jié)果顯示，普遍學(xué)生接觸物理科目時(shí)都比較感興趣。其中男同學(xué)尤為突出，他們總是很好奇。但是學(xué)生往往隨著教學(xué)進(jìn)程，興趣不斷降低，從而使物理教學(xué)成績(jī)難以保證。說(shuō)明相當(dāng)一部分的學(xué)生還是希望在學(xué)習(xí)過程中，老師能夠起到足夠的引導(dǎo)作用。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)老師存在著一定的依賴性。這說(shuō)明在現(xiàn)代學(xué)生身上，更多的渴望在學(xué)習(xí)過程中扮演主體的角色。而教師只是充當(dāng)學(xué)習(xí)過程中的“字典”作用甚至是“陪讀”的作用。這很大程度上也反映了學(xué)生渴望個(gè)體得到充分重視的特點(diǎn)。對(duì)影響學(xué)習(xí)物理的興趣的因素從教師對(duì)學(xué)生是否認(rèn)同、教師期望值是否恰當(dāng)、課堂結(jié)構(gòu)是否合理、練習(xí)及考試題的內(nèi)容是否恰當(dāng)?shù)人膫€(gè)方面進(jìn)行了正反兩方面的分析。長(zhǎng)期以來(lái)，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有著很大影響。其中學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)之間具有顯著的相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)物理中，興趣是至關(guān)重要的問題。

2.2 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的探討

影響中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的因素有哪些？他們又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？老師對(duì)學(xué)生是否認(rèn)同？教師每接一屆學(xué)生，都會(huì)對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于普通中學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的素質(zhì)與重點(diǎn)中學(xué)相比有很大差距。教師往往抱怨學(xué)生素質(zhì)差，難教，非常羨慕重點(diǎn)中學(xué)的生源。此時(shí)，教師的心態(tài)往往會(huì)表現(xiàn)到對(duì)學(xué)生的態(tài)度上，對(duì)學(xué)生懷有排斥心理，特別是對(duì)學(xué)習(xí)差生，擔(dān)心他們會(huì)拖了學(xué)習(xí)成績(jī)的后腿，對(duì)于中考或高考更不抱有希望。以如此心態(tài)去教學(xué)，其結(jié)果可想而知。但是，如果換一種心態(tài)，不是排斥，而是認(rèn)同，接受現(xiàn)實(shí)并且努力去改變現(xiàn)實(shí)，以積極的態(tài)度去教育學(xué)生。在思想上、行動(dòng)上、語(yǔ)言上積極影響學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)上為他們排憂解難，生活上關(guān)心愛護(hù)他們，他們會(huì)從心理上感謝教師、熱愛教師。在這種互敬互愛的愉悅氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)激發(fā)出來(lái)。

3 提高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法及措施

3.1 融洽師生關(guān)系，做學(xué)生益友

教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，需要互相的配合?，F(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。學(xué)生要掌握知識(shí)，必須依靠學(xué)生自己吸取。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個(gè)人魅力。如果遇上一個(gè)學(xué)生喜歡的任課老師，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍較高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的生活困難。平時(shí)多找學(xué)生聊天，多與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動(dòng)，在娛樂和游戲中拉近與學(xué)生的關(guān)系。使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者，做學(xué)生的益友。

3.2 錘煉教學(xué)藝術(shù)，做學(xué)生的良師

教學(xué)目標(biāo)的完成，主要借助課堂教學(xué)這一主陣地。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切忌程式老化，結(jié)構(gòu)單一，語(yǔ)言乏味。保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)手段和教學(xué)語(yǔ)言是關(guān)鍵。如果課堂上經(jīng)常是干巴巴的語(yǔ)言教學(xué)，千篇一律的灌輸填鴨式，學(xué)生學(xué)習(xí)必定肅然無(wú)味。因此教師在教授過程中要求語(yǔ)言詼諧幽默，課堂氣氛輕松活潑。在教學(xué)過程中可穿插一些成語(yǔ)典故、幽默笑話、順口溜、歇后語(yǔ)，物理學(xué)史、科學(xué)家生平事跡等。也可以采用問題討論、分組辯論等手段，隨時(shí)變換教法，抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生隨著教師的導(dǎo)演，緊跟教師完成每一堂課的教授和學(xué)習(xí)任務(wù)，使自己成為學(xué)生的良師。例如講到原子物理中放射性同位素知識(shí)時(shí)，可介紹1965年9月我國(guó)科學(xué)家首先利用人工方法合成結(jié)晶牛胰島素的史實(shí)，并用放射性同位素示蹤原子法驗(yàn)證了人工合成物與天然物品一體性。這樣既引入了新課，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3 挖掘教材內(nèi)涵，增加學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心。教學(xué)內(nèi)容是否有興趣，興趣的大小如何，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，課本中有許多演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。充分利用好課本實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，避免空洞的說(shuō)教。

3.4 重視課后練習(xí)，保持興趣的延伸

心理學(xué)上證明，凡人們感興趣的事物，就會(huì)引起注意，并能使人感知敏銳，思維活躍，想象豐富，從而引起探究?jī)A向，他們就會(huì)執(zhí)著地追求和鉆研，他的智力因素也會(huì)得到最大限度的發(fā)揮。作為理科的物理教學(xué)，除了把握好課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，充分利用課外時(shí)間，適當(dāng)讓學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單易行的課外小實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立完成課后練習(xí)，使興趣得到延伸。在物理教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出一些學(xué)生通過一定努力便能獨(dú)立解決的問題，由學(xué)生自己去解決或?qū)嶒?yàn)。遇到問題時(shí)，教師再及時(shí)給予幫助。當(dāng)學(xué)生解決了面臨的問題后，便會(huì)獲得成功的滿足，產(chǎn)生愉快興奮的情緒，從而形成越學(xué)越有興趣，越有興趣越想學(xué)的良性循環(huán)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要時(shí)刻抓住學(xué)生取得的成功給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如在作業(yè)批改時(shí)添上簡(jiǎn)單批語(yǔ)：“解法巧妙”，“見解獨(dú)特”，“有較大進(jìn)步”，“細(xì)心點(diǎn)你會(huì)更出色”，“還需努力”，“加油啊，迎頭趕上”等等。這樣必將讓學(xué)生覺得師生關(guān)系更加親切，從而保持持續(xù)高昂的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它具有情境性、形象性、歷史性、邏輯性和抽象性等特點(diǎn)。它本是一門生動(dòng)、饒有情趣、數(shù)形理有機(jī)融合的學(xué)科。但由于傳統(tǒng)的教學(xué)是粉筆加黑板，在當(dāng)今的信息社會(huì)，可以借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。因此，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)改革物理教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效率?？傊d趣是最好的老師。讓學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)物理的興趣，是學(xué)好物理的關(guān)鍵。教師應(yīng)在平常的教學(xué)過程中，經(jīng)常變換方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

［1］錢民輝.學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)[N].云南曲靖師院周報(bào)，2009，12(1)，5 版.

［2］閻金鐸.中學(xué)物理教學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，2001，38.

［3］李平福.教師教學(xué)究竟靠什么[J].中國(guó)家庭教育專業(yè)網(wǎng)，2005-12-7.

［4］衛(wèi)興華.如何提高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)教育網(wǎng)，2009-2-18.

［5］韓永昌.心理學(xué)[M].2 版.上海：華東師范大學(xué)出版社，2005，6：34-35.