布音克西克

（巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治教育學(xué)院，新疆 庫(kù)爾勒841000)

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的特殊的形式。法律意識(shí)是指人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的法律觀點(diǎn)和情感的總和。其內(nèi)容包括對(duì)法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)等。[1]高職大學(xué)生正處于生理和心里的發(fā)育期，使世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們樹立正確的法制觀念和培養(yǎng)法律意識(shí)，對(duì)他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也關(guān)乎整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 新疆高職院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

本次研究對(duì)象是新疆巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的2012級(jí)、2013級(jí)在校高職大學(xué)生。筆者隨機(jī)抽取各專業(yè)200學(xué)生，實(shí)際收回190份問(wèn)卷。為了更好地了解高職大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，問(wèn)卷內(nèi)容包括了我國(guó)現(xiàn)行法律的掌握情況、法律基礎(chǔ)課程的認(rèn)識(shí)、法治觀點(diǎn)和法律意識(shí)、法律信仰的程度、了解法律知識(shí)的途徑和方法等。本次問(wèn)卷共設(shè)20道題，答案有單選、多選，并且最后一道題為開放性問(wèn)題。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析，目前新疆高職院校大學(xué)生的法律意識(shí)總體上好的，但也存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.1 具備一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)法律知識(shí)掌握不夠全面

通過(guò)調(diào)查和座談，了解到大部分學(xué)生，對(duì)一般法律問(wèn)題有較正確的觀點(diǎn)和看法。對(duì)“你知道全國(guó)法制宣傳日，哪一天？”問(wèn)題，答對(duì)同學(xué)占68%。對(duì)“正當(dāng)防衛(wèi)案例”分析正確的同學(xué)占63%。對(duì)“你認(rèn)為法律與你的學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系”問(wèn)題，回答“關(guān)系密切”占72%，對(duì)“法律在現(xiàn)實(shí)生活中的作用”問(wèn)題，回答“非常重要”同學(xué)占67%。這說(shuō)明大學(xué)生具備相應(yīng)法律知識(shí)，但缺乏對(duì)具體法律深入理解。

1.2 具有一定的法律意識(shí)，但法律信仰的缺失

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職大學(xué)生學(xué)法熱情較高，樂(lè)于通過(guò)多種途徑和形式提高自身法律意識(shí)和法律素質(zhì)。對(duì)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》課程的開設(shè)絕大部分學(xué)生是認(rèn)可的，調(diào)查顯示，83%同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)。對(duì)“目前，你已有的法律知識(shí)能否應(yīng)對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”問(wèn)題，回答“不能應(yīng)對(duì)”學(xué)生占72%。對(duì)“你認(rèn)為對(duì)法律執(zhí)行的監(jiān)督，什么方法最有效”問(wèn)題，回答“群眾的監(jiān)督”占63%。這反映了學(xué)生有一定法律意識(shí)，但法律信仰不夠堅(jiān)定。

1.3 權(quán)利意識(shí)較強(qiáng)，而義務(wù)意識(shí)薄弱

調(diào)查表明，對(duì)“法律權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”問(wèn)題，回答“息息相關(guān)”同學(xué)占70%。高職大學(xué)生面對(duì)自身基本權(quán)利，如人身自由權(quán)、受教育權(quán)、個(gè)人基本事務(wù)自主決定權(quán)等，大學(xué)生的權(quán)利意識(shí)都是很強(qiáng)的。但是，筆者教學(xué)實(shí)踐中也能看到，不少高職大學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)觀的認(rèn)識(shí)上存在偏差，主要表現(xiàn)在：一方面對(duì)自己權(quán)利的的過(guò)度的主張，具有明顯的自利傾向，另一方面，應(yīng)有的義務(wù)意識(shí)沒(méi)有樹立和責(zé)任感的缺失。在日常生活中，大學(xué)生以自我為中心，自顧自己，少考慮國(guó)家；追求索取，不講奉獻(xiàn)；強(qiáng)調(diào)權(quán)利，不講義務(wù)；把個(gè)人利益置于他人和集體之上。[2]因而目前大學(xué)生普遍存在公民的權(quán)利意識(shí)強(qiáng)、而公民義務(wù)意識(shí)相對(duì)薄弱。

1.4 高職大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)，但是在權(quán)利受損時(shí)，尋求救濟(jì)較為被動(dòng)

調(diào)查顯示，“求職中，你的權(quán)益受到侵害時(shí)，首先想到的是？”問(wèn)題，回答“用法律手段解決”學(xué)生占62%。但平時(shí)很少主動(dòng)關(guān)注自身權(quán)益實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)狀，只有個(gè)體權(quán)受到顯見的侵害時(shí)才會(huì)展開維權(quán)，維權(quán)的提起具有隨機(jī)性、被動(dòng)性。

2 新疆高職院校學(xué)生法律意識(shí)存在問(wèn)題的原因

新疆高職院校學(xué)生法律意識(shí)存在種種不足，并不是單方面的原因造成的，而是受著多方面因素的影響。

2.1 學(xué)生自身原因

高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)帶有明顯的目的性和功利性，重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)、輕視公共課，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，一旦期末考試，打游擊戰(zhàn)。在課余時(shí)間里，很少主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，自覺(jué)提高自身法律素質(zhì)和法律意識(shí)。

2.2 家庭原因

一些家庭依賴學(xué)校教育和家教，不注重孩子的教育，一般關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，忽略了家庭教育對(duì)孩子的身心發(fā)展的重要性，還一些家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子的溝通和交流不多，遇到問(wèn)題粗暴的處理，影響到孩子的身心健康發(fā)展。

2.3 學(xué)校原因

“理論夠用”觀點(diǎn)和高職院校人才目標(biāo)的影響，高職院校高度重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的教育和訓(xùn)練，而忽視法制教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其對(duì)學(xué)生法律教育經(jīng)費(fèi)投入明顯不足，法制教育局限于課堂教學(xué)，教師教學(xué)水平參差不齊、不夠?qū)I(yè)，教學(xué)方法和考核形式單一，理論和實(shí)踐的脫節(jié)，影響了高職大學(xué)生法制觀點(diǎn)的形成。

2.4 社會(huì)原因

社會(huì)的法制宣傳的力度不夠，導(dǎo)致青少年法制觀點(diǎn)不強(qiáng)和缺乏應(yīng)有法律信仰。作為大學(xué)生,受傳統(tǒng)文化影響,接觸外界相對(duì)較少,加之社會(huì)宣傳對(duì)法律意識(shí)培養(yǎng)的支持力度不夠,難易適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)要求,大學(xué)生不能及時(shí)了解法律,從而降低了法律在他們中的地位,從客觀上制約了大學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)同,動(dòng)搖了法律信仰。

3 高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑與方法

針對(duì)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀以及原因的分析，如何培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生法律意識(shí)，推進(jìn)依法治國(guó)，筆者談幾點(diǎn)建議和看法：

3.1 課堂教學(xué)是法律意識(shí)培養(yǎng)最有效的渠道

首先，教師要轉(zhuǎn)念教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)，注重法律意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)為重點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)法的積極性和主動(dòng)性。在教材和教學(xué)內(nèi)容的處理上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展的需要，選擇符合高職院校特點(diǎn)的教學(xué)的內(nèi)容，有針對(duì)性地突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)講授如《憲法》、《民法》、《勞動(dòng)法》、《合同法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《訴訟法》等法律概念和法律精神，突出講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生能懂、能信、具有實(shí)用價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律興趣、幫助學(xué)生樹立守法意識(shí)和法律信仰、加強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。[3]其次，進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生法律意識(shí)形成并提高的心理基礎(chǔ)。高校開設(shè)心理健康課程以外，還加大心理健康的宣傳的力度，通過(guò)校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)和宣傳欄等多種形式，深化心理健康知識(shí)的宣傳普及，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適技巧，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力，從而使法制觀念、法律意識(shí)得到強(qiáng)化，抵制各種不良風(fēng)氣的影響。再次，深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，改變教學(xué)方法,利用現(xiàn)代教育技術(shù),采取案例教學(xué)法、討論法和提問(wèn)教學(xué)法，設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入、以案說(shuō)法,把法理和案例結(jié)合來(lái),組織學(xué)生進(jìn)行案例分析和討論,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)主體意識(shí)。另外，還應(yīng)該充分運(yùn)用和發(fā)揮第二課堂的作用,聘請(qǐng)法院的辦案人員來(lái)學(xué)校講課,組織學(xué)生旁聽法院庭審,到戒毒所、監(jiān)獄、勞教所考察參觀、“現(xiàn)身說(shuō)法”活動(dòng)等形式，接受警示法制教育。同時(shí)在課余時(shí)間教師指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會(huì)、法律社團(tuán)，進(jìn)行普法宣傳，通過(guò)多種形式和方法來(lái)豐富學(xué)生的法律知識(shí),提高學(xué)生的法律意識(shí)。

3.2 注重家庭教育

家庭教育的方式方法，也會(huì)影響學(xué)生的良好法律行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且在生活中關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的矛盾和問(wèn)題，產(chǎn)生的困擾和沖突，會(huì)形成這樣或那樣的心理問(wèn)題，采取民主平等方式，跟孩子多交流和溝通，進(jìn)行正確疏導(dǎo)孩子心理問(wèn)題，幫助孩子鍵康成長(zhǎng)同時(shí)適當(dāng)法制教育。

3.3 加大普法宣傳力度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)青少年法制教育工作，需要全社會(huì)的廣泛參與，需要有效利用各種社會(huì)資源，形成齊抓共管的整體合力。網(wǎng)絡(luò)不僅改變了公民的生活方式，也改變了傳統(tǒng)的教育模式。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代作為人民政府轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)普法宣傳的形式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富多彩的法制宣傳活動(dòng)，營(yíng)造青少年法制宣傳教育良好的環(huán)境。

［1］于微.職業(yè)院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)之我見[J].法制博覽，2013，06.

［2］李端清.時(shí)代視野下大學(xué)生公民教育的培育[J].思想教育研究，2010,06(06),總第181期.

［3］劉鈺.論高職大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀及培養(yǎng)方法[J].法學(xué)之窗，2011，04.