賈志華 胡明合

（商丘學(xué)院，河南 商丘 476113）

淺談多媒體技術(shù)在廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用

賈志華 胡明合

（商丘學(xué)院，河南 商丘 476113）

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)雖然是一個新興專業(yè)，但是無論從理論研究上還是在教學(xué)上都有了較大的發(fā)展。隨著科技的日新月異，隨著傳媒領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)的教學(xué)模式也引起了我們的思考。當(dāng)下多媒體技術(shù)以其自身的特點和優(yōu)勢為教學(xué)改革提供了優(yōu)越的條件，同時多媒體技術(shù)在廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用也需要我們進行不斷的探索和努力，以培養(yǎng)出更多綜合型優(yōu)秀人才。

多媒體技術(shù)；廣播電視編導(dǎo)；教學(xué)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要來源于藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透。從上個世紀(jì)90年代開始，該專業(yè)從電視編輯專業(yè)逐漸發(fā)展。1998年，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》重新修訂，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為藝術(shù)類進行招生，并且越來越受到社會和考生的追捧。面對目前我國的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，雖然說在教學(xué)質(zhì)量上不可挑剔，但是也存在著一些問題。隨著計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)文化的迅猛發(fā)展，以計算機和Internet為主要依托的現(xiàn)代教育技術(shù)便新月異地發(fā)展起來，從而對傳統(tǒng)教育模式形成了強大的沖擊，迫使學(xué)校和教師逐步改變傳統(tǒng)的知識傳授方式。

一、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是以計算機為中心，具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式。這樣一種交互方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中省去了寫板書的時間，可以專心的進行教學(xué)；學(xué)生可以集中精力聽課、做筆記的時候也可以快一點。教師在教學(xué)過程中節(jié)約的時間還可以用來與學(xué)生進行溝通與交流。如此一來運用多媒體技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅的提升；突破了視覺的限制，可以多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣；學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)。

二、多媒體技術(shù)在編導(dǎo)專業(yè)課程中的應(yīng)用

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才不僅要擁有扎實的基礎(chǔ)知識，更要具備突出的組織執(zhí)行能力、創(chuàng)新的思想理念和精神，這才是一個編導(dǎo)人員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師有必要去思考如何更好的來挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過多媒體技術(shù)在編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，更好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加速課程優(yōu)化，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（一）聲像并茂，提高效率

多媒體教學(xué)時，課件中既有文字信息，也有圖形、圖像、視音頻信息，這樣信息量大為增加，學(xué)生接受信息時也是形象生動。

編導(dǎo)的專業(yè)課程中有很多需要的不僅是理論知識，還需要有可視聽的聲畫內(nèi)容來支撐。例如在講到電視中聲音的重要性時，我們單純用理論來闡釋聲音的重要性是極其枯燥、抽象。但是如果我們在講解時導(dǎo)入影視片段，先關(guān)閉影視片段的聲音只觀看圖像，然后，擋住畫面只讓聽聲音。由此效果便一目了然，學(xué)生很容易就能理解聲音的重要性。

（二）具有藝術(shù)的想象性，益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

多媒體具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了電影、電視、幻燈、錄像等教學(xué)媒體的優(yōu)點，而且還具有接受反饋的特性，所以多媒體可以幫助學(xué)生驅(qū)譴想象予以填補充實，更好的領(lǐng)悟作品。

多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容以文字、聲音、線條、圖像、圖形等多種形式表現(xiàn)出來，學(xué)生只有多接觸、常思考，他們才會對生活中的這些元素有深刻的感受和獨特的視角。例如在講到構(gòu)圖時，可以通過圖片和影視片段展現(xiàn)出經(jīng)典的構(gòu)圖案例。同時學(xué)生的構(gòu)圖訓(xùn)練作品可以通過多媒體進行評析，直觀、有效。

尤其是在軟件課程的教學(xué)中，通過多媒體的展示，可以有效的演示給學(xué)生，學(xué)生也能夠更好的發(fā)揮自身的主觀能動性進行創(chuàng)作。

（三）多元化的教學(xué)手段，鍛煉了學(xué)生的能力

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是應(yīng)用型學(xué)科，很多課程都帶有著較強的實踐性、應(yīng)用型特征，其專業(yè)性質(zhì)要求學(xué)生必須具備基本的專業(yè)知識和實際操作能力。多媒體硬件和軟件兼視聽和可操作性為一體，正好滿足了這一要求。

例如在《電視節(jié)目策劃》課程中，一方面我們要傳授給學(xué)生一定的策劃理念和策劃方法，同時學(xué)生還需要更好的實例來理解這些理念和方法?，F(xiàn)在，在某種程度上，考核學(xué)生的成績，需要用學(xué)生的創(chuàng)作能力和制作水平高低來衡量，因此，實踐在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中有著非常重要的意義。那么，我們在講授完一個階段性的內(nèi)容后，便可以給學(xué)生指定一個訓(xùn)練項目，讓他們通過多媒體來展示自己的方案。這樣學(xué)生也可以將他們的想法形象生動的展現(xiàn)出來。

三、應(yīng)用中需注意的問題

多媒體課件的制作與應(yīng)用省去了板書的功夫，但是課件制作不能僅僅是把板書以電子稿本的形式搬到屏幕上。教師要講究課件制作的技巧，科學(xué)合理的組織教學(xué)內(nèi)容，注意視聽呈現(xiàn)的比例，充分利用多媒體提高課堂效率。

同時，教師使用多媒體課件時不要過分依賴，也不要有一勞永逸的想法。傳媒領(lǐng)域在快速發(fā)展，教師要在業(yè)余時間不斷了解新事物、新觀點，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的情況下，體現(xiàn)出一定的時代感。

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1005-5312（2014）11-0252-01