張香芹

（西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637000）

中學(xué)生理想教育需學(xué)校、社會(huì)和家庭三力合一

張香芹

（西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637000）

中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，是進(jìn)行理想教育的最佳時(shí)機(jī)。中學(xué)生心理不穩(wěn)定，極易受到周圍環(huán)境影響，為有效進(jìn)行中學(xué)生理想教育，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭三力合一。

中學(xué)生理想教育 學(xué)校 社會(huì) 家庭

一、中學(xué)生理想教育之現(xiàn)狀

當(dāng)前，中學(xué)生主體是積極向上的，可以做到“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”。但少部分中學(xué)生對(duì)未來感到迷茫，沒有遠(yuǎn)大的理想，也沒有職業(yè)理想。更有甚者，極少數(shù)中學(xué)生不但沒有理想，而且沒有紀(jì)律，甚至還違法犯罪。具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)生主體有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。

中學(xué)生主體部分可以達(dá)到“四有”新人的標(biāo)準(zhǔn)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠遵守紀(jì)律，有自己的理想追求。在學(xué)校中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀，和學(xué)生關(guān)系比較和諧，尊敬師長(zhǎng)，德智體美勞一般能夠均衡發(fā)展。

（二）部分學(xué)生有道德、有文化、有紀(jì)律，但缺乏遠(yuǎn)大理念。

部分中學(xué)生有道德，有文化，但沒有遠(yuǎn)大的理想，只對(duì)未來的職業(yè)有憧憬，能遵守紀(jì)律。這部分學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)成績(jī)良好，與學(xué)生關(guān)系比較融洽，尊敬師長(zhǎng)，德智體美勞能均衡發(fā)展。

（三）少數(shù)學(xué)生有文化、有紀(jì)律，但缺乏一定的理想和道德。

部分中學(xué)生缺乏一定的理想和道德，但能夠?qū)W習(xí)文化知識(shí)，能夠遵守紀(jì)律。他們對(duì)未來沒有規(guī)劃，雖然能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但是比較被動(dòng)，要靠紀(jì)律的約束。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，不能均衡發(fā)展。

（四）某些學(xué)生在理想、道德文化和紀(jì)律方面明顯欠缺。

這類中學(xué)生只占到中學(xué)生主體中極少部分。他們?nèi)狈硐胱非?，道德觀念薄弱，不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。

二、中學(xué)生理想教育存在問題

中學(xué)生理想教育失敗有多方面的原因。首先，學(xué)校責(zé)無旁貸；其次，社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響；再次，家庭教育的缺位。

（一）學(xué)校

一些學(xué)校很少談及理想教育，多以思想政治教育取代。但理想教育不同于思想政治教育，要更好地進(jìn)行理想教育，各中學(xué)要采取針對(duì)性的教育措施，從而達(dá)到中學(xué)生理想教育的目的。目前，中學(xué)生理想教育存在以下問題：

第一，忽視中學(xué)生理想教育。目前，面對(duì)應(yīng)試教育，各中學(xué)都面臨沉重的升學(xué)壓力，所以他們很少花費(fèi)人力、物力和財(cái)力去進(jìn)行理想教育。當(dāng)前正值我國(guó)轉(zhuǎn)型期，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化狀態(tài)，而世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未正式形成的中學(xué)生很容易受到社會(huì)不正之風(fēng)的影響。

第二，中學(xué)生理想教育內(nèi)容抽象，脫離中學(xué)生的生活實(shí)際。中學(xué)教育目標(biāo)中要求中學(xué)生具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情，這個(gè)“理想”顯得很抽象，什么才叫做“愛祖國(guó)”，如何做才是“愛人民”，怎樣做才是“愛社會(huì)主義”，中學(xué)生未必真正知道這些答案。

第三，中學(xué)生理想教育方式單一，和學(xué)科教學(xué)相脫節(jié)。中學(xué)生理想教育基本上以思想政治課和班會(huì)的形式進(jìn)行，多由政治老師和班主任主持，各學(xué)科老師只進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)，很少涉及理想教育的內(nèi)容。

第四，中學(xué)生理想教育沒有發(fā)揮中學(xué)生的主體性。中學(xué)生是理想教育中受教育的主體，只有發(fā)揮他們的主體性，中學(xué)生理想教育才能發(fā)揮實(shí)效。

第五，教師不能以身作則。中學(xué)各科老師都是理想教育教的主體，若他們沒有理想追求，也就不能給學(xué)生帶來正面的影響，甚至在課堂上會(huì)無意中流露出消極的一面，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。各科老師若是有理想追求，有很強(qiáng)的事業(yè)心，他們?cè)谌粘９ぷ?、生活中就?huì)潛移默化地給學(xué)生帶來正能量，成為中學(xué)生理想教育的活教材。

（二）社會(huì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，一些人滋生了拜金主義、享樂主義、功利主義，集體主義價(jià)值觀往往被忽視。個(gè)體追求個(gè)人利益最大化，公民基本道德底線被突破。中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期［1］，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，使中學(xué)生理想教育生態(tài)環(huán)境的外延——社會(huì)大環(huán)境遭到損害，必然對(duì)學(xué)生的理想教育產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）家庭

中學(xué)生理想教育是一項(xiàng)需要學(xué)校、社會(huì)和家庭多方努力的系統(tǒng)工程，家庭也要承擔(dān)中學(xué)生理想教育的責(zé)任。但是，長(zhǎng)期以來，一些家長(zhǎng)很少關(guān)注孩子的教育問題，把孩子的教育責(zé)任完全歸于學(xué)校，更別說對(duì)孩子進(jìn)行理想教育。目前，家庭對(duì)于孩子的理想教育存在以下不足：

第一，忽視對(duì)孩子進(jìn)行理想教育。目前，很多父母是工薪階層，忙于自己的工作，無暇顧及孩子的理想教育。有的家長(zhǎng)甚至把孩子的教育完全推給學(xué)校，認(rèn)為這是學(xué)校的責(zé)任，與自己沒有關(guān)系，放棄對(duì)孩子進(jìn)行理想教育。

第二，家長(zhǎng)本身素質(zhì)低，沒有理想，沒有追求，在日常生活中無意中會(huì)把自己消極的價(jià)值觀灌輸給孩子。比如父母覺得醫(yī)生職業(yè)好，賺錢多，就向孩子灌輸當(dāng)醫(yī)生好的思想，父母覺得律師賺錢多，就會(huì)鼓動(dòng)孩子學(xué)法律等，無形之中向孩子灌輸了拜金主義價(jià)值觀。

三、中學(xué)生理想教育具體措施探究

（一）學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視理想教育，采取有針對(duì)性的措施對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育。

第一，重視中學(xué)生理想教育。各中學(xué)要正確地面對(duì)應(yīng)試教育，不要急功近利，投入一定的人力、物力和財(cái)力重視理想教育，以規(guī)避當(dāng)前社會(huì)不正之風(fēng)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響。

第二，中學(xué)生理想教育內(nèi)容要具體，要聯(lián)系中學(xué)生生活實(shí)際［2］。比如，向中學(xué)生介紹現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)人物，讓中學(xué)生了解他們的理想及他們是如何追求理想的。

第三，中學(xué)生理想教育方式應(yīng)多樣化，并滲透到學(xué)科教學(xué)中［3］。中學(xué)生理想教育要改變傳統(tǒng)的講授方式，注重多樣化，比如觀看文藝作品、閱讀先進(jìn)人物傳記、舉辦專題講座、廣播宣傳等。同時(shí)，將理想教育融入各學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行全面的理想教育。

第四，中學(xué)生理想教育要發(fā)揮中學(xué)生的主體性。中學(xué)生要參與理想教育，發(fā)揮他們的主體性，比如讓中學(xué)生自己談理想及如何實(shí)現(xiàn)理想等。

第五，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師理想教育。中學(xué)校各科老師都是理想教育中的主體，應(yīng)有自身的理想追求，給學(xué)生帶來正面影響，成為中學(xué)生理想教育的活教材［4］。

（二）社會(huì)

社會(huì)是中學(xué)生理想教育生態(tài)環(huán)境的外延，為切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生理想教育，必須樹立社會(huì)主義新風(fēng)尚。相關(guān)部門要加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，要在社會(huì)中樹立先進(jìn)人物典型，擴(kuò)大社會(huì)主義共同理想的宣傳教育，讓追求社會(huì)主義理想之風(fēng)形成氣候。個(gè)體有追求個(gè)人利益最大化的權(quán)利，但必須恪守公民基本道德規(guī)范。同時(shí)，相關(guān)部門要進(jìn)一步完善社會(huì)主義法制建設(shè)，懲惡揚(yáng)善，以弘揚(yáng)社會(huì)主義正氣。

（三）家庭

第一，家長(zhǎng)要重視孩子的理想教育。父母忙于自己的工作的同時(shí)，應(yīng)抽出時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行理想教育。家長(zhǎng)不能把孩子的教育完全推給學(xué)校，而是要承擔(dān)自己的一份責(zé)任。家長(zhǎng)凡事必須考慮孩子的感受，不要?jiǎng)虞m吵架、家暴、離婚等，不要只顧追求個(gè)人的利益。

第二，家長(zhǎng)加強(qiáng)自身理想教育，做新世紀(jì)的父母。21世紀(jì)，生活日新月異，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自律，努力提升個(gè)人素質(zhì)，縮小與孩子之間的代溝。家長(zhǎng)要有理想，有追求，善于在日常生活中向孩子傳遞正能量，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽價(jià)值觀對(duì)孩子的影響。

［1］薛來弼.談中學(xué)生的理想教育［J］.教育評(píng)論，1985，（5）.

［2］［4］董興華.對(duì)農(nóng)村中學(xué)生理想教育的思考［J］.江西教育科研，1992，（6）.

［3］劉中臣.淺論中學(xué)生理想教育的重要性及其教育方法［J］.天中學(xué)刊，1996，（8）.