張 磊

（西南石油大學 經(jīng)濟管理學院，四川 成都 610500）

高校思政類社團開展研究性學習探究

張 磊

（西南石油大學 經(jīng)濟管理學院，四川 成都 610500）

在高校進行思政教育是非常重要的內(nèi)容，而思政類社團則是其實踐的主要陣地。怎樣采取措施幫助高校社團更好的發(fā)展，是高校做好思政教育的重要問題。本文主要針對研究型學習的內(nèi)涵，對高校思政類社團研究型學習開展的意義進行分析，并找到思政類社團在如何更好地進行研究性學習的策略和特征，希望幫助高校更好地做好思政教育工作，幫助學生更好地發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。

高校思政類社團 研究性學習 教學策略

同個個體研究的方式進行新知識掌握是研究型學習，研究性學習是一種比較積極的學習過程，要更好地進行研究性學習，最重要的是對研究的概念進行明確。現(xiàn)在國內(nèi)學者并沒有統(tǒng)一界定研究性學習的內(nèi)涵，但是雖然內(nèi)涵表述有一定的區(qū)別，但是都非常重視學生學習過程中的實踐性、自主性及探索性，重視學生將學習內(nèi)容和實際的社會生活結(jié)合在一起，幫助學生更全面地發(fā)展。通過綜合，可以將研究性學習理解成，在老師引導的情況下，學生在學習的過程中將創(chuàng)造性思維運用進去，幫助學生更好地掌握相關知識的同時，理解和正確運用問題研究的方法，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

一、在高校中，思政類社團進行研究性學習的主要目標

在高校，社團是愛好相同的學生自愿組織并通過學校的部門批準和成立的團體。思政類社團是其中的一種，其存在的目的是幫助那些信仰馬克思主義的學生，幫助學生樹立正確的三觀，給其將來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。通過小組學習和講座等一系列的方式，學生更系統(tǒng)和深刻地認識政治理論，在面對人生和社會百態(tài)的時候保證自身心態(tài)的積極健康。高校學生社團在開展活動的時候，活動內(nèi)容比較多樣，并且宗旨非常鮮明，給學生發(fā)展提供良好的環(huán)境，保證素質(zhì)教育的實際效果。

但是現(xiàn)在很多高校中，無論是社團活動的開展還是社團發(fā)展速度都非常緩慢，甚至會出現(xiàn)有始無終的情況，出現(xiàn)這種情況的一個重要原因在于社團本身的創(chuàng)新意識比較缺乏。進行創(chuàng)新教育的一個主要載體和途徑是進行研究性學習。在進行學生思想政治工作的時候，思政社團的重要性是非常突出的，是大學中進行馬克思主義實踐的一個重要陣地［1］。若是思政類社團有意識地將研究性學習的方式引入進來，就能夠幫助學生更好地發(fā)展，為學生提高全面發(fā)展的機會，在研究性學習的過程中重視學生發(fā)現(xiàn)、研究及問題解決方面的能力，重視對學生的引導，幫助學生更好地認識社會和走向社會。通過研究性學習的過程，學生得到更好的成長機會，這對學生視野拓展和自身能力的發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高都是非常重要的。思政類社團將研究性學習引入進去，幫助社團形成一定的研究理念和研究策略，這樣能夠提高社團成員的素質(zhì)能力，幫助學生在參與思政活動的過程中更好地學會做事、做人及做學問，這能夠幫助學生更全面地成長。所以有必要在思政類社團中將研究性學習方式引入進去，這樣能夠幫助學生更好地提高自身的思維能力，形成屬于自己的個性化人格，將思政類社團的作用更好地發(fā)揮出來。

二、在高校中，思政類社團進行研究性學習的一些特點

（一）開放性特點比較明顯

開放性原則指的是在進行研究性學習的時候，必須真正地靈活和自由，整個學習過程都必須將開放性原則體現(xiàn)出來。就社團成員而言，社團吸取的是那些志趣愛好都比較相似的人，共同的興趣能夠幫助學生更積極主動地參與學習和交流。其成員主體大多是學生，并且這些學生本身是跨專業(yè)和跨年級的，并且還吸納一些老師，這導致成員本身的思維結(jié)構及知識儲備方面存在的差異比較大，在交流的時候，思維碰撞會更多，這對思維創(chuàng)新是非常有利的。此外，學生加入社團的時候本身便是自由的，同一個成員加入兩個社團或者更多社團的情況比較明顯，這將思政類社團組織形式方面的開放性很好地體現(xiàn)出來。思政類社團本身的開放性還能體現(xiàn)在社團活動內(nèi)容方面，社團在開展活動的時候，不但會涉及學生的三觀，還會涉及法學、倫理學、心理學及經(jīng)濟學等一些學科的知識，這在一定程度上給學生的研究性學習更好地進行提供更多的選擇。并且隨著時代和社會的變化，思政類社團在開展活動的時候會與時俱進。若是在進行思政類社團活動的時候?qū)⒀芯啃詫W習理論應用進去，學生的視野會更開闊，學生可以根據(jù)自己的愛好和興趣及社會熱點進行一定的研究［2］。此外，課題在研究分析角度、目標確定、過程涉及、研究方法選擇、評價和總結(jié)等方面，靈活性比較明顯，并且涉及知識面比較廣。

（二）過程性特點比較明顯

將研究性學習的方法運用在學生的自主研究中，比較重視學生在自主探究的過程中自身能力和素質(zhì)的提高，在思政類社團中將研究性學習運用進去，是通過學生在研究的過程中進行學習。大學生的能力經(jīng)驗及知識水平都比較欠缺，其得出的結(jié)論可能不成熟，這對學生的研究性學習而言并不是最重要的，最重要的是在研究性學習過程中學生能不能真正獨立地進行判斷、思考及選擇，能不能很好地獲得知識和結(jié)論，其研究的整個過程才是最重要的［3］。

在進行研究性學習的時候，學生可能僅僅參與其中的一個小部分，但是學生必須真正了解整個研究的過程和程序，在進行研究性學習的時候，必須真正地掌握學習的方法，并且應該學會在進行課題研究的過程中選擇真正適用的方法進行研究。

（三）研究性學習的社會實踐性

研究性學習重視幫助學生在學習和生活的過程中發(fā)現(xiàn)問題，重視學生社會實踐意識的提高，研究性學習讓思政類社團的活動內(nèi)容社會化更明顯，幫助學生激發(fā)學習研究的興趣，幫助學生更好地在自己的生活和學習中發(fā)現(xiàn)存在的問題［4］。

三、在思政類社團中將研究性學習運用進去的策略

（一）進行有效意境的創(chuàng)設

為了將學生本身的主體作用發(fā)揮出來，提高學生進行研究的興趣，老師必須重視氛圍的營造，對學生進行引導，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)思考及解決問題。所以，老師應該為學生提供良好的平臺，將講座、信息交流等策略運用進去，激發(fā)學生的學習情緒，指導學生在一個比較開放的環(huán)境中進行問題的發(fā)現(xiàn)和解決。對于學生的一些想法比較新穎的提問，老師首先必須做的是給其鼓勵和肯定，幫助學生更認真地進行探究，并養(yǎng)成良好的習慣，這便要求老師進行民主氛圍的創(chuàng)設。

（二）重視自主性學習

在進行社團活動的時候，老師應該給學生機會，讓其自主地進行課題選擇，并選擇合適的研究方案。在這個過程中，老師應該重視研究性學習方法指導，幫助學生掌握正確的學習方法。此外，老師還應該給學生足夠的空間，讓其進行自主學習，將學生的主體作用發(fā)揮出來，幫助學生更好地參與學習，給學生機會思考和表現(xiàn)，讓學生獨立地完成任務，這對學生自主學習思維養(yǎng)成是非常有利的［4］。

（三）重視互動和交流

社團學生來源比較廣泛，其特點各不相同，所以老師應該重視學生的合作，這樣能夠?qū)W生本身的特色和專長發(fā)揮出來，幫助學生真正地實現(xiàn)共同進步。

此外，老師還應該進行評價機制的創(chuàng)新，重視學生互評和學生自評，并將其和老師評價結(jié)合在一起。

四、結(jié)語

思政類社團在進行社團活動的時候，必須根據(jù)社團成員的實際情況進行方式的選擇，而將研究性學習方式運用進去，幫助學生更好地掌握學習的方法和概念，提高學生的綜合素質(zhì)，并且推動社團更好地發(fā)展。

［1］伊文婷.基于網(wǎng)絡的研究性學習——適用于高校思政課教學的可行性探討［J］.六盤水師范學院學報，2012，05：31-34.

［2］田海斌，李寧.依托志愿服務社團開展大學生思政工作研究——以遼寧科技大學為例［J］.江西青年職業(yè)學院學報，2013，02：10-12.

［3］栗國旗.研究性學習在高校思政課教學中的實踐探討［J］.中國電力教育，2013，14：97-98.

［4］陳余芳.研究性學習在大學思政教學中的價值與實施［J］.當代教育論壇（教學版），2010，02：112-115.