周秀萍，周東山，石 瓊，胡金霞，于如同

(徐州醫(yī)學(xué)院：A.神經(jīng)系統(tǒng)疾病研究所；B.圖書館，江蘇 徐州 221002)

醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)是醫(yī)院醫(yī)-教-研體系中不可或缺的重要部分，只有通過研究生教育把科研上的新技術(shù)、新理念、新方法及新成果傳遞給臨床醫(yī)師和醫(yī)學(xué)生，醫(yī)療工作才能積累、發(fā)展、進(jìn)步；通過研究生教育，尤其是博士研究生教育，培養(yǎng)一些富有創(chuàng)新意識、科研能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干和科研主力，為社會輸送高水平科技人才；同時(shí)選留一些優(yōu)秀的研究生充實(shí)學(xué)科學(xué)術(shù)梯隊(duì)，增強(qiáng)創(chuàng)造性活力，才能保證學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展[1]。因此，提高醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和做好全程質(zhì)量保障有著重要而深遠(yuǎn)的意義。現(xiàn)就如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)，提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享，并提出了一些建議。

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境建設(shè)指的是研究生培養(yǎng)必須具有完備的物質(zhì)環(huán)境，包括實(shí)驗(yàn)或教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、圖書資料及研究經(jīng)費(fèi)等，這些硬件設(shè)施是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必要條件。有計(jì)劃地添置或更新儀器設(shè)備，提升實(shí)驗(yàn)室研究手段的水平；加強(qiáng)圖書資料建設(shè)，提高圖書資源的利用率；加強(qiáng)研究生科研網(wǎng)絡(luò)、電子閱覽室建設(shè)，及時(shí)反饋科研最新動(dòng)態(tài)，為研究生提供科學(xué)研究有關(guān)資料，為研究生查詢有關(guān)資料提供便利[2]。在徐州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)外科實(shí)驗(yàn)室建立之前(為現(xiàn)在的徐州醫(yī)學(xué)院神經(jīng)系統(tǒng)疾病研究所前身)，我們學(xué)科的研究生是在徐州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的大科研平臺上做課題研究，大平臺上缺乏專職技術(shù)人員與管理人員，實(shí)驗(yàn)手段均為常規(guī)技術(shù)，加上研究生導(dǎo)師均為臨床大夫，沒有足夠的時(shí)間和精力指導(dǎo)研究生的科研實(shí)踐，導(dǎo)致研究生科研實(shí)踐訓(xùn)練這部分只能做些很粗淺的工作，局限于讓研究生達(dá)到畢業(yè)要求，不僅沒有SCI文章發(fā)表，而且由于沒有自己的“一畝三分地”，當(dāng)這些“流水的兵”畢業(yè)后，沒有任何科研硬件資源(如質(zhì)粒，菌株，細(xì)胞等)能留給學(xué)科，使得每一屆研究生都要重復(fù)購置，導(dǎo)致了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，極大地阻礙了學(xué)科的發(fā)展。借著徐州醫(yī)學(xué)院博士建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)、中央財(cái)政支持地方高校建設(shè)和江蘇省優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)的契機(jī)，我們學(xué)科建立了自己的科研平臺，經(jīng)過近5年的建設(shè)，研究室已擴(kuò)大到500余平米的規(guī)模，除購置了常規(guī)科研必需的基本儀器外，還擁有了流式細(xì)胞儀、實(shí)時(shí)熒光定量PCR儀、多功能酶標(biāo)儀、倒置熒光顯微鏡、冰凍切片機(jī)等大型儀器，建立了分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞培養(yǎng)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、免疫組化實(shí)驗(yàn)室、大型/精密儀器室、顯微圖像處理平臺及動(dòng)物室等，承擔(dān)了國家及省部級科研任務(wù)20余項(xiàng)，獲得了充足的科研經(jīng)費(fèi)，極大地改善了實(shí)驗(yàn)室的科研條件。有了自己的固定研究場所，不僅方便了本學(xué)科研究生的科學(xué)研究，還因儀器使用的對外開放加大了與其他學(xué)科間的交流；不僅讓科研資源得以保存與延續(xù)，還使得各研究手段得到了傳承和發(fā)展，促使實(shí)驗(yàn)室走上了良性運(yùn)行的軌道。

此外，徐州醫(yī)學(xué)院圖書館還為每個(gè)學(xué)科配備了學(xué)科館員定期與我科的導(dǎo)師交流，征求對圖書館資源建設(shè)(圖書、期刊、工具書、數(shù)據(jù)庫、電子資源等)和服務(wù)內(nèi)容的意見；為我們提供上架新書和試用的電子資源等方面的咨詢和指導(dǎo)；對我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、電子資源等圖書館信息資源的培訓(xùn)；幫助我科進(jìn)行課題開題前的查新、文獻(xiàn)檢索及原文傳遞等服務(wù)。為了方便研究生查閱圖書資料，及時(shí)了解領(lǐng)域研究動(dòng)態(tài)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有WIFI覆蓋，使學(xué)生隨時(shí)隨地可以上網(wǎng)查閱“靈光一現(xiàn)”的想法，極大地方便了其課題的研究，促進(jìn)了學(xué)科的科學(xué)研究與發(fā)展。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟件環(huán)境建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境的建設(shè)在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用是毋庸置疑的，但是，就像要利用好一個(gè)配置很好的電腦需要相襯的軟件一樣，要真正利用好實(shí)驗(yàn)室的硬件資源，必須要有一系列相應(yīng)配套的軟件環(huán)境，包括導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)管理制度建設(shè)，專職科技人員的配備，實(shí)驗(yàn)室良好學(xué)術(shù)氛圍的營造等，在一定程度上軟件環(huán)境的建設(shè)更為重要。

2.1 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

教師資源整合, 組建導(dǎo)師小組。目前，我國的醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)大部分依然采取“一師一徒”的單一導(dǎo)師指導(dǎo)制，這種培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)目前高科技發(fā)展環(huán)境下醫(yī)學(xué)高級人才的培養(yǎng)需求，因此，醫(yī)學(xué)院校在研究生培養(yǎng)和導(dǎo)師管理體制上必須與時(shí)俱進(jìn)，積極嘗試導(dǎo)師小組負(fù)責(zé)制，由具有不同學(xué)術(shù)背景、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)研究方向的導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究，既有利于學(xué)科交叉與融合，也有利于發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)作用，學(xué)生在研究群體中博采眾長，拓展研究思路，在跨學(xué)科背景下提高綜合能力及創(chuàng)新意識；導(dǎo)師也可通過科研合作及學(xué)術(shù)探討提高自身的學(xué)術(shù)水平，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)科的人員合理化，人才梯度培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，提高學(xué)科的綜合競爭能力[3]。此外，醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)包括臨床實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室研究兩大部分，臨床導(dǎo)師由于臨床工作繁重，難以具體指導(dǎo)研究生的實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)。臨床導(dǎo)師和基礎(chǔ)學(xué)科導(dǎo)師組成指導(dǎo)教師組，由臨床導(dǎo)師負(fù)責(zé)臨床帶教任務(wù)，而由基礎(chǔ)學(xué)科導(dǎo)師負(fù)責(zé)科研任務(wù)，這樣既能夠減輕導(dǎo)師的帶教壓力，又能夠充分發(fā)揮導(dǎo)師的專業(yè)特長[1]。我們研究所建立了一個(gè)導(dǎo)師團(tuán)體，包括了幾個(gè)不同研究方向的導(dǎo)師，有專門進(jìn)行基礎(chǔ)研究的，有專門從事臨床醫(yī)療的，這些導(dǎo)師形成了不同的組合與配合，在研究生培養(yǎng)的各個(gè)階段發(fā)揮各自不同但又協(xié)調(diào)的指導(dǎo)作用，共同促進(jìn)了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

提高導(dǎo)師與學(xué)科的國際化背景。目前國內(nèi)研究生教育國際化仍相當(dāng)欠缺[3]，首先是導(dǎo)師背景國際化的欠缺，我們通過選派導(dǎo)師出國考察、參加國際學(xué)術(shù)會議和進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問等方式提高了導(dǎo)師的國際化背景，使導(dǎo)師始終可以站在學(xué)術(shù)前沿，有利于博采眾長、提高研究生的創(chuàng)新能力。其次在教學(xué)方式及內(nèi)容上也密切與國際接軌，如指導(dǎo)研究生閱讀國際學(xué)科研究前沿的英文資料，要求學(xué)生進(jìn)行每周一次的英文論文讀書報(bào)告會，選派優(yōu)秀研究生參加國際會議，鼓勵(lì)研究生在國際刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、研究生用英文撰寫畢業(yè)論文等。將來，還準(zhǔn)備選派優(yōu)秀的學(xué)生到國外合作實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究訓(xùn)練，提高學(xué)科的國際化背景，促進(jìn)學(xué)科的科研與發(fā)展。

2.2 重視實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，使研究生管理制度化、程序化和規(guī)范化

沒有良好的管理就不能培養(yǎng)高水平的研究生[4]。為給研究生培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，使研究生入室后盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，較快進(jìn)行自己的課題研究，我們研究所建立了多項(xiàng)制度：研究生準(zhǔn)入制度、進(jìn)入研究室工作規(guī)范、研究所建設(shè)與管理暫行辦法、安全管理規(guī)定、主要實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作流程、各儀器設(shè)備操作規(guī)范及使用方法、管理保養(yǎng)，使用登記和損壞賠償、請假及例會制度等制度。研究生入室后首先進(jìn)行入室教育，講明研究所的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確權(quán)利與責(zé)任。入室后每個(gè)研究生安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)較好且課題相關(guān)的高年制研究生進(jìn)行技術(shù)傳授，并有研究所的專職科技人員輔助指導(dǎo)，使研究生盡快熟悉基本實(shí)驗(yàn)技能和相關(guān)儀器設(shè)備的使用。經(jīng)過1-2周的練習(xí)后，新入室的研究生經(jīng)考核小組進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能考核，合格后方可獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生盡快掌握了實(shí)驗(yàn)技術(shù)，也保證了研究生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。經(jīng)過近5年的運(yùn)行，研究所各規(guī)章制度得到了切實(shí)的落實(shí)與完善，研究生工作走上了制度化、程序化和規(guī)范化的管理道路，使我所研究生的培養(yǎng)工作井井有條。

2.3 發(fā)揮專職科技人員在培養(yǎng)研究生中的積極作用

科技人員是高等院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)的重要力量，科技人員素質(zhì)和技能高低與實(shí)驗(yàn)室管理水平、研究生培養(yǎng)質(zhì)量和科研成果產(chǎn)出密切相關(guān)[4]。我們研究所配有專職科技人員，他們一方面承擔(dān)著對研究生課題的具體指導(dǎo)工作；另一方面參加研究生日常管理、技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)工作。研究生剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，實(shí)驗(yàn)與操作技能最薄弱，專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員就成為研究生最好的指導(dǎo)教師，從實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度到相關(guān)儀器設(shè)備的使用、從最基本的技能訓(xùn)練到指導(dǎo)學(xué)生掌握新的技術(shù)和方法都離不開專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)。此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員還必須加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，隨時(shí)注意獲取新知識，掌握新技術(shù)，注意新出版的技術(shù)書，而且收集和學(xué)習(xí)各生物試劑公司發(fā)放的新技術(shù)、新方法，不定期的給研究生就某一技術(shù)或軟件做專題講座，幫助研究生解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的常見困難與問題。

2.4 營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和競爭意識

良好的學(xué)術(shù)氛圍對研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)極為重要，研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)對提高研究生的科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)揮著日益重要的作用，成為現(xiàn)代研究生思想教育的有效載體[5]。 除了學(xué)校組織的學(xué)術(shù)報(bào)告會、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、演講及課題組的例會等外，研究所還為營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和競爭意識采取了各種措施：①各課題組每周有一個(gè)聯(lián)合的例會，每次會上有兩名學(xué)生對其整個(gè)課題進(jìn)行梳理匯報(bào)，與各指導(dǎo)教師和學(xué)生交流，讓參會者幫助提出一些建議和意見，一方面讓匯報(bào)工作的學(xué)生的思路更加清晰，課題更加完善；另一方面參加例會的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技術(shù)和基礎(chǔ)知識方面也獲得了不少養(yǎng)分，通過聆聽其他學(xué)生的工作匯報(bào)，找出自身的優(yōu)勢與差距，提高了競爭意識，激發(fā)了研究生的科研興趣，促進(jìn)了研究所良好科研氛圍的形成。②每周例會的另外一項(xiàng)內(nèi)容就是讀書報(bào)告會，即由一名學(xué)生進(jìn)行讀書報(bào)告，一般在例會前一周選好與自己所作課題密切相關(guān)、新近發(fā)表且影響因子較高的SCI收錄論文，群發(fā)給整個(gè)課題小組，供大家提前閱讀，便于例會時(shí)交流討論。例會當(dāng)天，報(bào)告學(xué)生以電子幻燈的形式給參會者講解文章的大概內(nèi)容，包括文章作者及單位介紹、發(fā)表的雜志介紹、文章背景介紹、特別的新方法新技術(shù)介紹、主要實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論、對自己的啟發(fā)等，參會者可以隨時(shí)提問交流，即“Paper Discussion”。通過這一活動(dòng)，不僅使研究生提高了英語閱讀能力和效率，提高了其探索知識的能力、語言表達(dá)能力及分析問題的能力，了解了本領(lǐng)域的前沿工作，而且開闊了研究生的眼界、拓寬了知識面，提高了其科研興趣與積極性；還使研究生了解和掌握了英文論文的語言特點(diǎn)以及不同刊物所發(fā)表論文的要求，為后續(xù)的SCI論文的寫作打下基礎(chǔ)。另外，通過指出該論文在科學(xué)內(nèi)容上存在的問題，也能培養(yǎng)研究生的批判思維能力和敢于向?qū)W術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)精神，起到了一箭幾雕的效果。③研究所不定期舉行學(xué)術(shù)報(bào)告，由本所的導(dǎo)師或在某一方面有專長的科技人員做專題報(bào)告、生命科學(xué)前沿課題解讀、新技術(shù)介紹等，也為研究生做如何撰寫課題報(bào)告，如何撰寫科技論文，答辯技能，一些科研常用軟件的使用等培養(yǎng)性講座，通過活動(dòng)交流學(xué)術(shù)思想，增進(jìn)互利合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。此外，研究生獎(jiǎng)學(xué)金，研究生創(chuàng)新計(jì)劃，資助優(yōu)秀研究生外出參加學(xué)術(shù)交流、優(yōu)秀畢業(yè)研究生、優(yōu)秀研究生論文評選等舉措都在一定程度上有助于良好科研氛圍的形成，激發(fā)研究生的科研興趣和競爭意識[2]。

3 結(jié)束語

醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高對保障我國醫(yī)療水平與醫(yī)學(xué)事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展極為重要，因此，采取各種措施，提高醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要而深遠(yuǎn)的意義。我們在建所近5年的時(shí)間內(nèi)，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境的建設(shè)，尤其在是加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)；重視實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，使研究生管理制度化、程序化和規(guī)范化；發(fā)揮專職科技人員在培養(yǎng)研究生中的積極作用；營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和競爭意識等軟件環(huán)境的建設(shè)方面做了很多努力，在管理者、導(dǎo)師、研究生本人三方的共同努力下，研究所有十余名學(xué)生的課題獲得了江蘇省研究生創(chuàng)新課題，一半以上的研究生論文發(fā)表在SCI收錄期刊上，平均影響因子3分左右，大多數(shù)研究生畢業(yè)后就業(yè)于三級甲等醫(yī)院，成為了所在醫(yī)院科室的科研骨干，個(gè)別研究生考到更高一級的高校繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，有效的提高了我所研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

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