張亦慧

(山東傳媒職業(yè)學(xué)院,山東濟(jì)南 250200)

淺析傳媒類高職院校實(shí)踐基地的建設(shè)
——以山東傳媒職業(yè)學(xué)院為例

張亦慧

(山東傳媒職業(yè)學(xué)院,山東濟(jì)南 250200)

以山東傳媒職業(yè)學(xué)院為例,分析傳媒類高職院校實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架,注重基地建設(shè)的運(yùn)行效果。加大投資力度,加強(qiáng)學(xué)院演播室、網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、校園電臺(tái)等校園媒體的建設(shè),提升校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)能力。制訂較為完善的實(shí)踐教學(xué)基地管理辦法,提高基地利用率,確保實(shí)訓(xùn)基地能高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

高職院校 實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè) 問題 管理

近些年，傳媒行業(yè)的發(fā)展異常迅速，本科院校的影視類專業(yè)也逐年增多，使得高職院校的學(xué)生就業(yè)壓力更加嚴(yán)峻。而實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重要條件之一，為了突出自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，傳媒類高職院校的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)就顯得尤為重要。山東傳媒職業(yè)學(xué)院，充分利用現(xiàn)有資源，加大校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)的投資力度，建設(shè)成了集實(shí)踐教學(xué)、技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)于一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

1 實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架

1.1 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)及運(yùn)行效果

(1)加大投資力度，優(yōu)化配置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，保障和提升傳媒類高職院校專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

目前，很多高職院校都是由辦學(xué)較好的中專學(xué)?；蛑械嚷殬I(yè)學(xué)院升格而成，教學(xué)實(shí)踐條件都有一定的基礎(chǔ)。充分利用這些資源，優(yōu)化配置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，使所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地能同時(shí)滿足多專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)。山東傳媒職業(yè)學(xué)院，就非常重視綜合性的教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下，接受多層次的綜合技能培養(yǎng)。先后建立了多個(gè)錄音室、綜合訓(xùn)練室、校園電臺(tái)、校園電視臺(tái)、攝影棚、不同規(guī)模的演播室等，讓學(xué)生在校期間就能接觸到行業(yè)一流設(shè)備。將課堂搬到各實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生可以直接參與到節(jié)目創(chuàng)作的全過程，不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生均可參加，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接，保障和提升了學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。

(2)重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)基地能更好的發(fā)揮作用。

實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)，對(duì)于傳媒類高職院校的專業(yè)建設(shè)、特色辦學(xué)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，起著關(guān)鍵性、規(guī)范性的積極作用。山東傳媒職業(yè)院校，一直以來就非常重視實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)，把實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，納入了課程體系的整體設(shè)置中。目前已經(jīng)有多名學(xué)生，以在學(xué)院實(shí)訓(xùn)室學(xué)到的各項(xiàng)技能參與到社會(huì)實(shí)踐，獲得收入，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)與就業(yè)的零距離對(duì)接。

(3)加強(qiáng)學(xué)院演播室、網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、校園電臺(tái)等校園媒體的建設(shè)，提升校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的服務(wù)能力，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐教學(xué)中。

學(xué)院在建設(shè)當(dāng)中，充分利用有限資源，最大限度節(jié)約投入成本，給學(xué)生提供不同規(guī)模的全真型實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。在建設(shè)中，遵循投資少、適應(yīng)性強(qiáng)的原則，使所建設(shè)的所有實(shí)訓(xùn)室盡可能通用，盡量滿足不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行適合崗位的實(shí)踐操作。校園電臺(tái)、電視臺(tái)、不同規(guī)模的演播室，很多節(jié)目都是由學(xué)生自主完成，與校外企業(yè)、多家省臺(tái)地市臺(tái)錄制的大型節(jié)目，學(xué)生也能參與其中，編導(dǎo)、攝影攝像、影視燈光、視頻技術(shù)等不同的崗位，不同年級(jí)的學(xué)生均可以參與主持、拍攝、制作的全過程，將課堂所學(xué)的知道轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，與未來工作崗位零距離接觸。不僅增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、操作規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，為以后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)及運(yùn)行效果

校外實(shí)踐教學(xué)基地是傳媒類高職院校教育教學(xué)過程中不可缺少的部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、職業(yè)能力培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成為適合傳媒業(yè)發(fā)展的高端技能型人才，意義非常重大。

(1)與多家傳媒機(jī)構(gòu)合作，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供了大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，教學(xué)效果成績(jī)顯著。

近年來，山東傳媒職業(yè)學(xué)院已經(jīng)與全省各市、縣多家傳媒機(jī)構(gòu)，建立了合作關(guān)系和校外實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足學(xué)生的崗位實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。校外實(shí)踐基地不同于校內(nèi)的模擬場(chǎng)所，可以由合作單位的專家老師們給學(xué)生授課，與時(shí)俱進(jìn)，講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)。這對(duì)于院校培養(yǎng)新時(shí)代高水平應(yīng)用型人才是不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)院還與校外多檔欄目合作，為專業(yè)技術(shù)課程開展實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)提供了大量案例，學(xué)生們可以在實(shí)習(xí)工作單位直接頂崗，把在校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)和課內(nèi)實(shí)踐完美結(jié)合，使綜合能力更上一個(gè)臺(tái)階。很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就被各電臺(tái)電視臺(tái)或企業(yè)錄用，這大大加強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更為校企合作提供了很好的平臺(tái)，為學(xué)生的靈活就業(yè)多向選擇帶來了很多的機(jī)會(huì)。

(2)加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的交流合作，制訂一系列較為完善的校外實(shí)踐教學(xué)基地管理辦法，提高基地利用率，確保實(shí)訓(xùn)基地能高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

傳媒類高職院校，在實(shí)踐基地建設(shè)上都會(huì)投入很大，但基地建成之后，應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)質(zhì)量。與各行業(yè)企業(yè)取得了合作關(guān)系后，在交流過程中，制訂比較完善的校外實(shí)踐基地的管理辦法，明確校外基地的實(shí)踐流程，督促學(xué)生遵守合作單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。并定期安排院校教師到各實(shí)習(xí)基地考察，落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐情況。確保各級(jí)別各專業(yè)的學(xué)生在各實(shí)習(xí)基地，能與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，提高基地利用率，在用人單位和頂崗學(xué)生之間形成積極的良性循環(huán)。

(3)加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高行業(yè)一線兼職教師比例，安排專業(yè)老師到基地掛職，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，教學(xué)練結(jié)合，充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用。

一般來講，傳媒類高職院校都會(huì)有一批在行業(yè)一線做兼職的教師，或者聘請(qǐng)一些在媒體單位工作的資深人員擔(dān)任院校教授，因?yàn)樗麄儗?duì)傳媒行業(yè)比較熟悉，工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，也清楚各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域需要什么人才。用這種方式保持學(xué)院與社會(huì)媒體的密切聯(lián)系，適時(shí)的把目前行業(yè)發(fā)展動(dòng)向及前沿技術(shù)引入教學(xué)，對(duì)學(xué)院開展實(shí)踐教學(xué)會(huì)非常有利。同時(shí)也要加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步打造高水平雙師型的教師隊(duì)伍，安排一些專業(yè)老師到校外基地去掛職，通過技術(shù)服務(wù)不斷的提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和科研能力，以適應(yīng)新形勢(shì)下，高等職業(yè)院校教學(xué)改革和教學(xué)工作的需要，讓一些學(xué)生也定期去基地頂崗實(shí)習(xí)，與學(xué)院的兼職老師多交流學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中逐步與社會(huì)接軌，更好的發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用。

2 實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)及運(yùn)行過程中的突出問題

(1)管理制度不完善，管理體制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。

(2)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行成本高、設(shè)備更新快、配套設(shè)施不足。

(3)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)改革和研究水平較低。

(4)實(shí)訓(xùn)基地的利用率不高。這是目前多家高職傳媒類院校普遍存在的問題。

3 實(shí)踐教學(xué)基地的管理

實(shí)踐教學(xué)有其特殊性，它的自由性、隨意性相對(duì)比較大。實(shí)踐教學(xué)基地的管理，對(duì)于傳媒類高職院校來說，力量也就顯得稍有薄弱。目前，很多高校實(shí)踐基地建成了，但管理上還沒有很完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度體系，這就使得很多實(shí)踐課在諸多方面都沒有具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)。管理上不完善，老師和學(xué)生再缺乏自我約束，必定會(huì)影響老師和學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)的積極主動(dòng)性。針對(duì)上述所列問題，山東傳媒職業(yè)學(xué)院，引入了先進(jìn)行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理，與一線接軌，制定了一系列實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)格要求，樹立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。同時(shí)成立了專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌管理實(shí)訓(xùn)基地，打破了演播中心實(shí)訓(xùn)室各自為政、條塊分割的傳統(tǒng)模式。錄音間、演播室、攝影棚校園電視臺(tái)等各實(shí)訓(xùn)室可以供不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生充分利用，分別適合崗位和社會(huì)需要的動(dòng)手實(shí)踐。在各項(xiàng)規(guī)章制度的約束下，也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)制作、培訓(xùn)、面向社會(huì)服務(wù)的有機(jī)結(jié)合。確保實(shí)踐教學(xué)基地高效有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。

在傳媒技術(shù)飛速發(fā)展的今天，對(duì)于傳媒類高職院校來說，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)是學(xué)院發(fā)展的一個(gè)“瓶頸”，是突破傳統(tǒng)教學(xué)走向成功的必經(jīng)之路。傳媒類實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備成本高、更新快，要想保持實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展，必須充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)濟(jì)效益，以節(jié)約資源和方便學(xué)生為前提，把學(xué)院建成一個(gè)多元化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)踐中，加深對(duì)理論的理解與把握，培養(yǎng)和提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)要主動(dòng)為社會(huì)、為各行業(yè)企業(yè)承擔(dān)一定的社會(huì)技術(shù)服務(wù)，以完善的實(shí)踐教學(xué)基地為依托，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)、培訓(xùn)、科研、服務(wù)、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。加深了學(xué)生對(duì)理論的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣與能力。

[1]賀士榕.中國職業(yè)教育 名校/名校長(zhǎng)創(chuàng)新管理評(píng)析---實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)卷.西南師范大學(xué)出版社,2012.9.

[2]高慧云.高職生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地法律問題研究.清華大學(xué)出版社,2013.9.