宋倩男 馬鐵鵬

(1.天津體育學院研究生部 天津 300381; 2.河北省唐縣第二中學 河北保定 071000)

隨著社會的進步,改革開放的不斷深入,現代學生參加體育鍛煉中所表現的“求新心理”以及求趣、求知、求動的心理活動,使以前傳統(tǒng)的體育運動項目及教學已不能滿足他們的要求,他們需要嘗試新的體育活動方式。健美操是集音樂、舞蹈、美學于一體的新型體育項目,它以其獨特的健身價值,深受學生的喜愛,也由此成為《新一輪基礎教育體育與健康課程改革》背景下中小學體育教學的主要內容之一。然而,在新一輪中學教學改革的背景下,中學卻沒能使健美操得到有效地開展和普及。因此廣泛深入地對我國中學健美操教學現狀進行調查研究,找出制約中學健美操教學活動開展的因素,探索一條真正適合中學開設健美操課程的新路子,將對積極完成中學體育教學目標,提高中學生的身心健康水平,促進中學生終身體育觀的形成以及中學素質教育的改革等方面均能起到重要而深遠的意義。本文對廊坊市中學健美操開展現狀進行調查,旨在了解影響廊坊市初級中學開展健美操的因素,為廊坊市初級中學健美操開設與教學提供參考。

表1 學生對健美操運動一般情況的了解

表2 了解健美操的渠道

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

從廊坊市隨機抽取3所中學(廊坊第二中學、廊坊第四中學、廊坊第五中學)為研究對象,各個學校中隨機抽取每個年級中的一個班,對其發(fā)放問卷,對本學校體育課健美操課程的開設情況及影響因素進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱圖書館期刊、書籍等收集相關的文獻資料,并查閱了近幾年收錄在中國期刊網、萬方數據庫等互聯網上有關初級中學健美操課程的開設現狀及影響因素的科研論文,通過對比、分析為廊坊市初級中學的健美操課程的發(fā)展情況提出建議。

1.2.2 問卷調查法

本文采用隨機抽樣的方法共發(fā)放學生問卷270份,收回有效問卷249份,回收率為92%,有效率為100%。發(fā)放教師問卷20份,收回問卷20份,回收率為100%,有效率為100%。

1.2.3 數理統(tǒng)計法

對回收的問卷用Excel軟件進行統(tǒng)計,并對相應的統(tǒng)計結果用圖表表示。

1.2.4 邏輯歸納法

對收集的文獻及回收的問卷整理后進行邏輯分析,得出結論。

2 結果與分析

2.1 對學生一般情況的分析

2.1.1 學生對健美操運動一般情況的了解

本文隨機選擇廊坊市第二、第四、第五中學的各個年級的一個班發(fā)放學生問卷,選擇各個學校的體育組發(fā)放老師卷。對收回的學生問卷進行收集整理后,在通過對有效問卷進行分析如表1:學生對健美操運動非常了解的為2%,了解的為14%,知道一些的為56%,不了解的為28%。說明學生接觸健美操還比較少,原因是初中生以升學考試的科目為主,從而放松了對體育健美操課這種以身體練習為主要內容的課的學習。

2.1.2 學生對健美操的了解渠道的分析

通過對學生對健美操的了解的方式渠道的調查顯示(見表2),通過在學校學習體育健美操課了解健美操的僅為36%,而在電視和網絡上了解健美操的占39%,其余的為其它的渠道,其中通過健身房健身了解健美操的為4%,說明部分同學是喜歡健美操課的,其它渠道的占21%,包括觀看健美操表演、健身房、等方式來了解健美操的,這說明廊坊市初級中學的健美操開設情況不樂觀,學校體育應加大對健美操課的普及力度。

2.1.3 學生對健美操內容興趣的了解

通過對初中學生的調查與研究表明(如表3):經常跳健美操的學生僅為6%,偶爾跳的為31%,沒有跳過的為63%。而非常喜歡健美操課程的為6%,比較喜歡的為23%,一般喜歡健美操課程的為47%,不喜歡的為24%,非常愿意上健美操課程的為7%,愿意上的為27%,一般的為46%,不愿意的為20%。經常跳健美操的可能是自己選擇的專業(yè),偶爾跳過的只能說明自己接觸過健美操,沒有跳過的可能是不喜歡或者是對健美操不了解,而喜歡程度,非常喜歡的是6%,比較喜歡的為23%,一般的為47%,不喜歡的是24%。說明學生對健美操課程不是很了解,沒有認識到健美操課程的優(yōu)點與益處。非常愿意上健美操課程的為7%,愿意上的為27%,一般的為46%,不愿意上的為20%。同樣說明學生對健美操課程不是很了解。學生對健美操課的認知度低,學習態(tài)度不夠積極。

2.1.4 學校體育課健美操內容的開設情況

通過調查與分析發(fā)現,廊坊市初級中學開設體育課健美操內容的占40%,沒開設過健美操內容的占60%。健美操在我國正式推行是1982年,1988年開始在中學體育教學大綱中試行,目前健美操已成為學校體育教學的主要教材。然而從調查結果看,不太樂觀?？梢?健美操教學在廊坊市各中學還不普及,健美操的教學水平仍處于較低水平。這對廊坊市各中學健美操教學的開展是非常不利的。

表4 學生對增設健美操內容的觀點

表5 沒有開設健美操內容的因素分析

表6 影響學生對健美操內容學習的因素

表7 老師對學生的態(tài)度對學生的影響

2.2 未開設健美操內容的因素分析

2.2.1 學生方面

研究調查顯示(如表4):認為很有必要增設健美操內容的為21%,有必要的為28%,可有可無的為39%,而沒有必要增設健美操內容的為12%。由此可以得出只有極少數同學認為沒有必要增設健美操內容,而認為對增設健美操內容持可有可無觀點的為39%。對增設健美操內容沒有觀點的則可能是對健美操課程不了解,所以對健美操內容沒有興趣。

2.2.2 學校方面

在對教師的調查問卷中,通過研究與分析,老師所給出的答案(如表5):器材設備問題出現了11次,師資水平有限出現了5次,領導不重視出現了4次,對課標不理解出現了2次,學生沒興趣出現了2次,其他原因出現了1次。由前面的調查分析得知,主觀方面即學生對健美操的興趣已基本具備,客觀條件上還有許多不足,受場地器材等客觀條件的限制,學校沒有或缺乏健美操教學所具有的基本場地和設施。另外學校領導對體育課的重視程度較低,校領導對健美操教學的重視程度是學校能否開展健美操的重要因素。

2.3 開設健美操內容的因素分析

2.3.1 學生方面

調查與研究顯示(如表6):教學內容占11%,上課氣氛占15%,個人興趣占52%,個人身體素質占22%。個人興趣和個人身體素質為影響學生學習健美操課程興趣的主要因素。

另外在教學過程中老師的態(tài)度對學生的影響的調查與研究中顯示(見表7),有32%的學生認為老師的態(tài)度對學生有很大的影響,33%的學生認為老師的態(tài)度對學生比較有影響,22%的學生認為老師的態(tài)度對學生影響一般,而認為老師的態(tài)度對學生沒有影響的僅為13%。由此可以看出,老師的態(tài)度對學生對健美操內容的學習興趣的影響也是很大的。

2.3.2 教師方面

通過調查與分析發(fā)現(如表7):老師對待學生的態(tài)度對學生的學習興趣有很大影響的占32%,比較有影響的占33%,有一般影響的占22%,沒有影響的僅占13%。由此說明,老師對待學生的態(tài)度好壞對學生的影響是很大的,所以在教學過程中教師應注意樹立令學生滿意的師生情誼,動作要耐心解釋,加強學生的自信心,幫助學生解決心理問題。

2.3.3 場地方面

隨著經濟的不斷發(fā)展,中學體育場地和設施得到了很大的改善,但還是不能滿足健美操教學和訓練的需要,在場地設施等因素對健美操課程的影響很大,健美操課程開展的極不順利,從而在很大程度上影響了健美操在廊坊市初級中學的發(fā)展。調查中發(fā)現廊坊市初級中學在教學條件方面均不能滿足健美操教學的要求,能夠開展健美操教學的學校也主要在操場上進行,多數學校無體育館、音響設備和服裝等。

2.3.4 其它方面

通過對廊坊市初級中學的調查與研究發(fā)現,目前很多中學沒有擺脫“應試教育”的束縛,重視智育教育,忽視體育教育。許多學校除了一年一次校運會以外,幾乎沒有其他的體育項目比賽,更不用說與健美操相關的比賽。師資力量缺乏,正處于初級中學階段的學生具有較強的模仿能力,這對教師提出了更高的要求。因此,必須先勝任教學,只有具備了教學能力才能做好自己的本職工作,才能最有效的保證教學質量,完成教學任務。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)學生對健美操課程內容不了解,非常了解的占2%,了解的占14%,其余的學生則為不了解健美操運動。

(2)學生對健美操內容了解渠道狹隘,只有36%的學生是通過學校體育課中了解的。

(3)學生對健美操內容的興趣不高,只有6%的學生非常喜歡健美操課,23%學生比較喜歡,其余學生則興趣不高。

(4)健美操教學在廊坊市開設情況不樂觀,學習過健美操課程的學生僅為40%。

(5)學生認為很有必要增設健美操內容的為21%,有必要的為28%,可有可無的為39%,而沒有必要增設健美操內容個為12%,所以有必要增設健美操內容。

(6)設備器材問題、領導重視程度、師資水平有限等問題是制約學校體育健美操授課內容發(fā)展的主要因素。

(7)個人興趣是影響學生對健美操內容興趣的主要因素,教學內容、上課氣氛、個人身體素質同樣是影響學生對健美操內容興趣的因素。

3.2 建議

(1)教育管理部門應加強對健美操內容教學的重視,定期或不定期舉辦中學體育教師的健美操培訓班及知識講座,加強健美操師資隊伍建設。

(2)觀摩式啟示型。安排學生觀摩一些大型的賽事,看看錄像,以資開闊學生的視界,增長學生對健美操課程內容的了解。

(3)教學內容要新穎,提高學生個人興趣,內容要根據學生年齡水平特點來選擇。

(4)教育部門重視健美操在素質教育中的教育作用,把健美操教學納入體育統(tǒng)考項目,并將學生健美操考核的結果計算在總成績中,以達到中學開設健美操課程的目的。

(5)加大健美操內容的普及力度,并加大力度宣傳練習健美操可以健身、提高自己審美感、緩解學習壓力等益處,以提高學生對健美操的了解。

(6)整合資源,創(chuàng)造條件,充分利用現有的場地設施,因地制宜地開展健美操活動,發(fā)揮體育器材的多種功能。

(7)培養(yǎng)專業(yè)的健美操教師,以提高教師的師范、樂感等能力。

[1]李慧萌.皖西地區(qū)中學健美操活動開展現狀與對策研究[J].南京師范大學,2007(3).

[2]呂素珍.淄博市初中健美操開展現狀分析及對策研究[J].山東師范大學,2011(3).

[3]徐芳.廣東四會市中學健美操教學的調查與分析[J].學園,2010(3).