尚海濤

（包頭師范學院 學生工作部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

大學生網(wǎng)絡成癮與主觀幸福感的相關研究

尚海濤

（包頭師范學院 學生工作部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

本研究以包頭師范學院大學生為研究對象，探討網(wǎng)絡成癮與主觀幸福感之間的關系。 結(jié)果表明：網(wǎng)絡成癮群 體 占 被 試 總 數(shù) 的 11.8%， 具 有 網(wǎng) 絡 依 賴 的 有 17 人 ， 占 被 試 總 數(shù) 的 10.1%。 與 前 些 年 有 關 論 文 研 究 成 癮 10%的 比 例 ， 網(wǎng)絡 依賴 10.1%相比 略 有 所 攀 升 ； 大 學 生 網(wǎng) 絡 成 癮 得 分 、主 觀 幸 福 感 得 分 存 在 著 一 定 的 性 別 差 異 ，男 生 分 數(shù) 顯 著 高 于 女生；在是非獨生子女上存在差異，獨生子女分數(shù)顯著高于非獨生子女；強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應，人際與健康、時間管理與主觀幸福感均呈顯著正相關。強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應對主觀幸福感有顯著的預測作用。

大學生；主觀幸福感；網(wǎng)絡成癮

目前，大學生的網(wǎng)絡成癮研究受到越來越多的 關 注 ， 網(wǎng) 絡 成 癮 ， 又 稱 網(wǎng) 絡 成 癮 綜 合 征 （Internet Addiction Disorder， 簡 稱 IAD）， 它 是 指 個 體 反 復 過度使用網(wǎng)絡導致的一種精神行為障礙，它是對網(wǎng)絡的病態(tài)的過度的使用。表現(xiàn)為對使用網(wǎng)絡產(chǎn)生強烈欲望，突然停止或減少使用時出現(xiàn)煩躁、注意力 不 集 中 、 睡 眠 障 礙 等[1]。 主 觀 幸 福 感 （Subjective Well-Being，簡 稱 SWB）主 要 是 指 人 們 對 其 生 活 質(zhì)量所做的情感性和認知性的整體評價。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡成癮高發(fā)人群多是受過良好教育的年輕人，大學生尤為網(wǎng)絡成癮易感人群，其網(wǎng)絡成癮和幸福感應該存在聯(lián)系，我們發(fā)現(xiàn)過度使用互聯(lián)網(wǎng)會導致社會卷入的減少，網(wǎng)絡行為對總體主觀幸福感、生活滿意度和消極情感都可能會有影響，對我校學生的健康成長、發(fā)展以及學校的發(fā)展均是不利的。

一、實驗部分

（一）被試

研究對象：采用分層隨機抽樣方法，抽取包頭師范學院學生為被試，發(fā)放問卷 181 份，收回有效問卷 168 份，有效回收率為 92.4%。 被試分布情況見表1。

表1 被試情況

（二）工具

1.網(wǎng)絡成癮量表。我們采用臺灣陳淑慧編制、清華大學教育研究所的白羽和樊富珉修訂的“中文網(wǎng)絡成癮量表修訂版(CIAS—R)”。 原問卷共有 26 道題，修訂后為 19 道題。 方法是 Likert自評式 4 點量表記分方法，即“非常符合”記 1 分，“符合”記 2 分，“不符合”記 3 分，“極不符合”記 4 分。 全量表總分代表個人網(wǎng)絡成癮的程度，總分越低表示網(wǎng)絡成癮傾向越高。 修訂后的 CLAS-R（19 道題目）總量表的內(nèi)部一致性達到 0.90，該問卷被廣泛用于多項網(wǎng)絡成 癮 的 研 究 ， 被 證 明 有 較 好 的 效 度 和 信 度[2]。

2.主觀幸福感量表。 我們采用國內(nèi)段建華修訂后的總體幸福感量表（GWB）?？傮w幸福感量表是為美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的一種定式型測查工具 ， 用 來 評 價 受 試 對 幸 福 的 陳 述[3]。 國 內(nèi) 段 建 華（1996）對本量表進行了修訂。 本量表單個項目得分與總分的相關在 0.48 和 0.78 之間， 分量表與總表的 相 關 為 0.56-0.88， 內(nèi) 部 一 致 性 系 數(shù) 在 男 性 為0.91、在女性為 0.95。間隔 3 個月后重新測查了其中的 41 名學生，發(fā)現(xiàn)重測一致性為 0.85。

（三）數(shù)據(jù)處理

人工篩選極端數(shù)據(jù)；用 SPSS13.0 軟件進行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié)果及討論

（一）不同群體在網(wǎng)絡成癮分量表上差異分析

為考察性別對網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮造成的具體影響，對男女大學生在網(wǎng)絡成癮各分量表得分進行比較后結(jié)果顯示：大學生網(wǎng)絡成癮存在著一定的性別差異，男生分數(shù)顯著高于女生分數(shù)，在量表總分以及人際問題、時間管理、強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應四個維度上差異明顯。 具體情況見表2。

表2 不同性別的大學生網(wǎng)絡成癮分量表得分比較

為考察獨生因素對網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮造成的具體影響,把大學生分為獨生組和非獨生組，在網(wǎng)絡成癮各分量表得分進行比較后結(jié)果顯示：獨生子女大學生在強迫性及戒斷反應和時間管理兩個分量表上得分顯著高于非獨生子女大學生。具體情況見表 3。

表3 是否獨生大學生網(wǎng)絡成癮分量表得分比較

（二）大學生主觀幸福感情況

以大學生被試主觀幸福感得分的平均值為因變量，分別以性別、是否為獨生子女為變量進行 t檢驗，以生源地、年級為因素變量進行 ANOVA 分析。分析結(jié)果顯示，男大學生主觀幸福感得分顯著高于女大學生；獨生子女主觀幸福感顯著高于非獨生子女。 而大學生主觀幸福感的生源地差異（F=0.68，p＞0.05）和年級差異（F=1.61，p＞0.05）均不顯著。

表4 大學生主觀幸福感情況

（三）網(wǎng)絡使用依賴程度和主觀幸福感之間相關分析

為考察網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡依賴及正常群體主觀幸福感造成的具體影響，把大學生分為三組，在主觀幸福感得分進行比較，比較后結(jié)果顯示不同程度的網(wǎng)絡使用群體在主觀幸福感上存在顯著相關，不同程度的網(wǎng)絡使用群體主觀幸福感得分的多重比較顯示網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡依賴與主觀幸福感相關顯著高于正常群體。

表5 不同程度的網(wǎng)絡使用群體大學生的主觀幸福感得分比較

表6 不同程度的網(wǎng)絡使用群體主觀幸福感得分的多重事后比較（Scheffe 法）

大學生網(wǎng)絡成癮量表總分與主觀幸福感總分做相關分析，結(jié)果表明，網(wǎng)絡成癮量表總分與主觀幸福感總分存在顯著負相關。 情況見于表8。

表7 網(wǎng)絡成癮量表總分和主觀幸福感總分之間相關分析

表8 網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮分量和主觀幸福感之間相關分析

將大學生網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮分量與主觀幸福感做相關分析，分析結(jié)果表明強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應，人際與健康、時間管理與主觀幸福感均呈顯著正相關。耐受性與主觀幸福感相關不顯著。

（四）網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮分量對主觀幸福感的回歸分析

為了進一步驗證大學生網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮分量對主觀幸福感的預測作用，以強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應、時間管理、人際與健康為自變量，以主觀幸福感為因變量做回歸分析。由結(jié)果可知，強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應對主觀幸福感顯著的預測作用。 （F=14.283，p〈0.001）。

表9 網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮分量對主觀幸福感的回歸分析

三、結(jié)論及建議

（一）對大學生網(wǎng)絡成癮的分析

本次調(diào)查中，168 名大學生里有 17 人網(wǎng)絡成癮測驗分數(shù)顯示為網(wǎng)絡依賴,占被試總?cè)藬?shù)的 10.1%；有 20人網(wǎng)絡成癮測驗分數(shù)顯示其已經(jīng)網(wǎng)絡成癮，占被試總?cè)藬?shù)的 11.9%。 這說明網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象較嚴重地存在于大學生中。

1.為了獲得大學生成癮人群的一般特征, 我們對大學生進行了分組分析，結(jié)果顯示，性別與是否為獨生子女兩個因素對網(wǎng)絡成癮影響較大。在性別特征方面，網(wǎng)絡成癮人數(shù)中男生所占比例要明顯高于女生，這是因為：一是相對于女生而言，男生對于網(wǎng)絡游戲有更大的興趣，而男生的自控力相對較弱，出現(xiàn)成癮情況時更難以自拔。 二是網(wǎng)絡是一個十分方便的交流平臺，無關乎長相地位等，網(wǎng)絡的虛擬性更吸引男生從中得到交友、娛樂的需要，從而導致網(wǎng)絡成癮。三是網(wǎng)絡內(nèi)容也決定了男女生網(wǎng)絡成癮的差異。

2.在獨生特征上，作為獨生子女的大學生在網(wǎng)絡成癮強迫性分量表、總量表得分、戒斷反應分量表上要顯著高于非獨生子女的大學生。這說明，在有網(wǎng)絡成癮后，前者更容易受到網(wǎng)絡的吸引，而在戒除網(wǎng)癮的過程中則更容易產(chǎn)生消極情感與情緒，出現(xiàn)問題的概率也更高。 究其原因，有以下幾個方面：

首先，獨生子女的大學生中大部分是來自城市,大多數(shù)家庭中都有隨時上網(wǎng)的條件，所以獨生子女有更多接觸網(wǎng)絡的機會。

其次，獨生子女的大學生在家中的地位相對優(yōu)越，生活負擔與責任相對較少，有更多的時間在網(wǎng)上進行娛樂。

此外，獨生子女大學生相對更不容易順利適應新的環(huán)境，所以在面臨實際生活中的問題時，自主從網(wǎng)絡上尋求幫助的可能性更大，而網(wǎng)絡的開放性和虛擬性也能滿足他們交友、 娛樂等精神需求，這就極容易導致網(wǎng)絡成癮，而網(wǎng)絡成癮后則又會加劇在現(xiàn)實生活中的不適應狀態(tài)。

（二）對大學生主觀幸福感的分析

1.從主觀幸福感的得分來看，女生明顯低于男生，即女生比男生有更低的主觀幸福感和滿足感。這種現(xiàn)象可以從兩方面來解釋：其一，因為男女社會角色不同而造成的。男性在社會上的角色對于情緒的表達很少強調(diào)，而女性則有更多的情緒表達；同時，因為女性感情細膩，所以一般在感情體驗上比男性更快也更明顯，這種差異引起男女對幸福的判斷不同，導致女生比男生具有更低的主觀幸福感。 其二，在包頭師范學院這所師范院校，在很多院系存在著女生的人數(shù)多于男生的現(xiàn)象，男生處于心理優(yōu)勢的地位，從而進一步提高了男生的主觀幸福感。

2.從生源地來看，不同生源地的大學生主觀幸福 感 沒 有 顯 著 性 差異 ，這 與 朱 國 軍[4]等 人 研 究 結(jié) 果 相一致。一方面，來自城市的大學生相對來說物質(zhì)生活比較豐富，進入大學后環(huán)境與原來的變化不大，沒有產(chǎn)生新鮮感，而來自農(nóng)村的學生進入大學后對新生活充滿了憧憬與向往，對新的生活滿懷好奇，同時，對于很多農(nóng)村的學生來說，上大學就成為了山溝里飛出來的金鳳凰，是一家人的驕傲，與那些沒有考上大學而不得不外出打工的人來說，他們是幸運者更是幸福者；另一方面，隨著城市化的進程加快，新農(nóng)村的建設，城鄉(xiāng)差異逐漸減小，再加上近幾年，城市里噪音、交通、環(huán)境、人口等問題也越發(fā)突出，從而降低了生源地對大學生主觀幸福感的影響。

（三）大學生網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮與主觀幸福感相關分析

1.少量的已有研究均表明，網(wǎng)絡成癮者與正常群體、網(wǎng)絡依賴者的主觀幸福感存在顯著性差異。導致差異的原因可能是，大學生因為過度使用網(wǎng)絡而帶來的消極生活事件頻頻發(fā)生，人際關系處理不當，與家長老師容易出現(xiàn)矛盾，焦慮、孤獨、抑郁等消極情感體驗增強，以及生活習慣發(fā)生較大的改變等，都有可能降低網(wǎng)絡成癮者的生活幸福感。 崔麗娟等（2006）研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡成癮青少年的幸福感與非網(wǎng)絡成癮青少年的幸福感有顯著性差異，非網(wǎng)絡成 癮 青 少 年 比 成 癮 青 少 年 更 具 有 幸 福 感[5]這 些 結(jié) 論都與本研究一致。

2.就網(wǎng)絡成癮的分量來說，強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應、人際與健康、時間管理與主觀幸福感均呈顯著正相關，而且進一步驗證了大學生網(wǎng)絡使用及網(wǎng)絡成癮分量對主觀幸福感的預測作用，以強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應、時間管理、人際與健康為自變量，以主觀幸福感為因變量做回歸分析。 由結(jié)果可知，強迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡成癮戒斷反應對主觀幸福感顯著的預測作用。強迫性上網(wǎng)是一種不由自主想上網(wǎng)的心理癥狀，患了上網(wǎng)強迫癥的人會把一天有大部分上班時間混在網(wǎng)絡上，聊天、發(fā)帖等，并為此樂此不疲。

（四）建議

1.學校應加強大學生的思想政治教育工作。 首先，學校應積極開展素質(zhì)教育，從多方面對大學生進行教育，幫助大學生樹立正確的人生目標。其次，學校應該有效利用網(wǎng)絡資源，建設綠色的校園網(wǎng)絡環(huán)境，努力使校園網(wǎng)絡成為大學生獲取健康信息的重要渠道。 再次，學校要加強對大學生心理的輔導工作，創(chuàng)建良好的人際交往環(huán)境，有利于大學生健康心理的形成，更能夠滿足個人交往的需求。

2.社會應當營造良好的氛圍。 社會應當加大對合理使用網(wǎng)絡的宣傳，弘揚網(wǎng)絡道德和倫理觀，積極建設綠色安全的網(wǎng)絡環(huán)境，以保證大學生健康成長。 同時，國家還要加大對公共教育、娛樂、體育等休閑設施和場所建設的投入，積極扶持公共服務項目的開展，引導大學生通過豐富的文化活動走出虛擬世界，在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)其興趣愛好，滿足其自我發(fā)展的需求。

3. 大學生自身要擁有良好的心理健康環(huán)境，學會正確面對學習、生活中的挫折；同時還應在使用網(wǎng)絡中樹立正確的網(wǎng)絡倫理道德觀和規(guī)范意識，客觀地認識網(wǎng)絡的積極作用以及危害，不斷提高自身在網(wǎng)絡世界和現(xiàn)實生活中的認知能力、交往能力、適應能力和辨識能力。此外，大學生要把更多的精力投在積極參與社會實踐活動上，不僅可以了解社會，還能增長自己的才干、培養(yǎng)自己獨立的品格，在努力參與現(xiàn)實社會活動中獲得自我價值的實現(xiàn)和提升自我效能感。

[1]Deiner E．Subjective well－being[J].Psychological Bulletin，1984（3）:542-575．

[2]邢 占 軍 ， 黃 立 清.Ryff 心 理 幸 福 感 量 表 在 我 國 城 市 居 民 中的 試 用 研 究[J].健 康 心 理 學 雜 志 ，2004（3） ：231-233.

[3]張 宏 如.網(wǎng) 絡 成 癮 大 學 生 動 機 與 人 格 特 質(zhì)[J].健 康 心 理 學 雜志，2003（5）：80-82.

[4]崔 麗 娟.網(wǎng) 絡 成 癮 對 青 少 年 的 社 會 性 發(fā) 展 影 響 研 究[J].心 理科學，2006（1）：34-36.

（責任編輯 倪玲玲）

B844.2

：A

：1671-9123（2014）03-0031-04

2014-05-24

尚海濤（1962-），男，內(nèi)蒙古包頭人，包頭師范學院學生工作部副研究員，主要從事大學生思想政治教育研究。