隨著我國工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、先進科學發(fā)展理念、高度社會責任感和道德素養(yǎng)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村用得上、留得住、扎住根的現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民。農(nóng)民教育培訓事業(yè)要多渠道、多層次、多形式培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，就離不開農(nóng)民教育培訓資源的開發(fā)、建設(shè)與整合。媒體資源作為農(nóng)民教育培訓資源的重要組成部分，它的開發(fā)、建設(shè)與利用，在新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓中也將起著不可替代的作用。

一、新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)傳播與利用取得的成效

各級農(nóng)廣校是我國農(nóng)民教育培訓公共服務(wù)機構(gòu)，是公益性農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系的有機組成部分，是農(nóng)業(yè)部門開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓和農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的主力軍。經(jīng)過不懈努力，全國農(nóng)業(yè)廣播電視媒體資源建設(shè)有了長足發(fā)展，不少省地縣擁有廣播電視節(jié)目時段，媒體制作與傳輸不斷向數(shù)字化方向發(fā)展。33年來積累形成了數(shù)量多、內(nèi)容實、種類比較齊全的教學媒體資源。在中央人民廣播電臺擁有《致富早班車》固定播出時段，每年播出廣播節(jié)目152小時，在中央電視臺第七套擁有《農(nóng)廣天地》固定欄目，每年播出電視節(jié)目550小時。在中組部全國農(nóng)村黨員干部遠程教育數(shù)字專用頻道播出節(jié)目365小時，極大地推動了農(nóng)廣校的媒體制作速度和水平。2012年中央人民廣播電臺又新開設(shè)《中國鄉(xiāng)村之聲》，每天播出農(nóng)廣校節(jié)目1.5小時。目前，全國擁有2368個衛(wèi)星終端接收站的獨立衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，5489個農(nóng)民科技書屋、29856個農(nóng)村“大喇叭”廣播站和250輛科技培訓直通車等；創(chuàng)辦“中國農(nóng)村勞動力培訓網(wǎng)”、“中國新型職業(yè)農(nóng)民網(wǎng)”，《農(nóng)民科技培訓》雜志。廣播、電視收視收聽率不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、農(nóng)村大喇叭、科技書屋、VCD光盤、報紙、雜志、文字教材等媒體資源不斷進村入戶，深受廣大農(nóng)民歡迎。

二、新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)傳播與利用過程中存在的問題

在農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)、傳播與利用方面，存在著媒體資源內(nèi)容建設(shè)不精、流于粗疏、存在空白，媒體資源建設(shè)水平較低、缺乏總體規(guī)劃和一體化設(shè)計，媒體傳播利用的針對性和互動性不強，媒體傳播利用的質(zhì)量跟蹤和信息反饋不健全等問題。在農(nóng)民教育培訓媒體資源管理與支持系統(tǒng)方面，存在著資金不足、設(shè)備落后、發(fā)展緩慢，觀念束縛、機制制約、管理滯后，軟件建設(shè)及業(yè)務(wù)能力不能適應(yīng)需求等問題。

三、對新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)傳播與利用的思考與建議

1. 媒體資源的內(nèi)容建設(shè)是新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的質(zhì)量保障

圍繞農(nóng)民需求制作選題。在強化選題方面，首先要從滿足農(nóng)民對教學內(nèi)容的需求出發(fā)，開展深入細致的調(diào)查研究，切實了解農(nóng)民的實際需要，緊緊抓住農(nóng)民增收致富、提高自身素質(zhì)、學習新知識、掌握新技能的需求，加強面向多種對象層次、多種學習領(lǐng)域、多種媒體形式、多種傳播途徑的教學資源建設(shè)。加強媒體資源建設(shè)的針對性和實用性，使農(nóng)民能得到需要的內(nèi)容，學到想學的知識和技術(shù)，滿足農(nóng)民的實際需求。滿足農(nóng)民群眾對農(nóng)業(yè)科技知識、農(nóng)業(yè)發(fā)展理念、農(nóng)場經(jīng)營與合作社管理、農(nóng)業(yè)文明和農(nóng)耕文化、農(nóng)業(yè)性質(zhì)和職業(yè)道德等方面的需求。

另外，圍繞政府中心工作選題制作，提供引導培訓。新型農(nóng)民教育培訓要緊緊圍繞政府中心工作，充分發(fā)揮媒體資源的宣傳、推廣和引領(lǐng)功能，有重點、有步驟地為農(nóng)民提供引導培訓。

2. 媒體資源的傳播與利用是新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓實現(xiàn)的有效手段

一是媒體形式選擇要力求恰當、適用和有效。由于目前媒體手段的增多，加之我國地域遼闊、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各種媒體資源的優(yōu)化和選擇顯得更為重要。各種媒體都有它自身的優(yōu)點和局限性，培訓內(nèi)容不同、培訓對象等條件因素不同，所用的最佳媒體形式也不一定相同。所以，在新型職業(yè)農(nóng)民培訓中，媒體資源選用不是技術(shù)越先進越好，表現(xiàn)的形式也不是越多越好。不能過分夸大某一種媒體的作用，要認真研究各種媒體的特性，切實掌握各種媒體特點和功能，充分發(fā)揮不同媒體的特點和優(yōu)勢。根據(jù)國情、地情和民情，選擇適宜的媒體傳播方式，創(chuàng)新媒體的制作形式，將各種知識、技術(shù)和信息制作成農(nóng)民喜聞樂見的媒體資源。各種媒體的教育培訓資源互相配合，互為補充，以增強農(nóng)民教育培訓的生動性及吸引力，提高培訓效果。

二是統(tǒng)籌規(guī)劃媒體資源的建設(shè)傳播與利用，提高制作能力與傳播效果。在積極利用文字資料、磁帶、光盤、文字教材、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)等媒體形式開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓中，要統(tǒng)籌規(guī)劃媒體資源的建設(shè)傳播與利用，改善農(nóng)民教育培訓的媒體資源條件與手段，積極引進和運用先進的媒體技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的相互銜接與配合，不斷提高媒體制作能力與傳播效果，逐步形成多媒體共同推進，開發(fā)、整合和利用。發(fā)揮媒體資源的合力，更方便、更快捷、更高效、覆蓋面廣泛地開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓。

三是更新觀念完善機制，加強隊伍建設(shè)，提高媒體資源建設(shè)傳播利用的質(zhì)量和水平。在新型農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)中，要樹立“以農(nóng)民為本”的宗旨和理念，本著方便農(nóng)民、實惠農(nóng)民、智慧農(nóng)民的原則，充分調(diào)動農(nóng)民的主觀能動性。要緊緊圍繞農(nóng)民的生產(chǎn)生活實際，不斷提高媒體資源建設(shè)與傳播利用的針對性和實用性，及時將農(nóng)村新政策、農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新肥料、新農(nóng)藥、新信息等制作成內(nèi)容豐富多彩的農(nóng)民教育培訓媒體資源，做到“三個到位”，即服務(wù)對象到位、服務(wù)內(nèi)容到位、媒體傳播形式到位。

四是建立健全農(nóng)民教育培訓媒體市場調(diào)查、傳播質(zhì)量跟蹤、信息反饋等互動機制及服務(wù)。利用媒體資源和手段進行新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓，要在了解農(nóng)民的需求的基礎(chǔ)上有針對性地進行?？梢蚤_通咨詢熱線電話了解培訓效果及反饋意見，及時掌握第一手資料；還可以設(shè)立農(nóng)業(yè)專家門診，及時解決農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的疑難問題。對利用媒體資源開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓的效果進行有效評估。

五是依托項目管理，加大新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)資金的投入力度。在新型農(nóng)民教育培訓媒體資源建設(shè)中，利用好陽光工程、百萬中專生計劃和新型職業(yè)農(nóng)民培育試點等重大項目，積極向政府有關(guān)部門爭取政策和項目資金支持，確保媒體資源建設(shè)傳播與利用在新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓中發(fā)揮更大作用。

3. 充分利用媒體資源優(yōu)勢，搭建新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓載體平臺

在新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓過程中，農(nóng)廣校系統(tǒng)主要是將現(xiàn)代遠程教育與系統(tǒng)課堂教學相結(jié)合，采取“送教下鄉(xiāng)”的教學模式，積極推進“固定課堂、空中課堂、流動課堂、田間課堂”一體化建設(shè)。

固定課堂：以縣級農(nóng)廣校、縣級職教中心為依托，應(yīng)用直接示范教學和遠程教育等教學手段，整合農(nóng)民教育培訓資源，對農(nóng)村實用人才帶頭人和新型職業(yè)農(nóng)民以及專兼職教師開展的系統(tǒng)性、規(guī)范性課堂。

空中課堂：應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)和手段，對農(nóng)民開展超越時空和距離的教育培訓的課堂。利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，特別是要增強伴隨性、檢索性、更新性、互動性的移動終端的使用，實施“四上”工程，即“上廣播、上電視、上網(wǎng)絡(luò)、上手機”。

流動課堂：運用“流動教學車”等流動工具，將教學資源送到教學點和田間地頭，實施流動教學的講堂，可以大大提高教師、教學資源的運用效率。

田間課堂：主要是指通過建立教學實訓基地開展教學，農(nóng)民通過直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實踐教學，結(jié)合優(yōu)質(zhì)媒體教學資源，獲得實踐技能的課堂。