王云

新課標(biāo)指出“語(yǔ)文課程因致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，很大程度上取決于教師的影響”，對(duì)學(xué)生而言教師一般都具有天然的影響力，但我們必須認(rèn)清如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)利基礎(chǔ)之上，那是很不穩(wěn)固的，而這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的，這種影響力可以影響學(xué)生的一生。語(yǔ)文教育是最具人格特征的教育，語(yǔ)文教師用自己最獨(dú)特的人格魅力吸引、感染、陶冶著學(xué)生，使語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿了激情和活力。那么怎樣才能使自己成為一個(gè)充滿人格魅力的語(yǔ)文老師呢？

一、語(yǔ)文教師應(yīng)有一個(gè)“百寶箱”

有人格魅力的語(yǔ)文教師，是學(xué)生眼中的“百寶箱”，時(shí)不時(shí)有一兩件燦爛的“珍寶”顯露出來，讓學(xué)生為之驚嘆向往。這“百寶箱”就是語(yǔ)文教師的豐富內(nèi)涵，一個(gè)具有較強(qiáng)文化素養(yǎng)的教師會(huì)使學(xué)生感到教師的偉大，會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師除了對(duì)自己的業(yè)務(wù)要精通之外，對(duì)其他學(xué)科也要有所涉獵和了解，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師的知識(shí)面都不如他，會(huì)引起他的輕視和鄙夷。甚至教師要對(duì)學(xué)生感興趣的新潮話題都要能略知一二，如果教師言之無文，如老古董一樣和時(shí)代格格不入，必定會(huì)使學(xué)生輕視和抵觸。從教16年帶過很多屆學(xué)生，有一個(gè)學(xué)生的一句話我一直都記著，他說：“語(yǔ)文課堂就像飯后的小甜點(diǎn)，讓我們?cè)诤茌p松的氛圍中慢慢品嘗”這句話讓我感到很欣慰。作為一名普通的語(yǔ)文教師，我能做的就是臻于完善，盡量充實(shí)自己，廣閱博覽，不停地充電，緊隨時(shí)代脈搏，了解學(xué)生的思想、志趣，盡可能的與之保持共振，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方向。

二、語(yǔ)文教師胸中應(yīng)有一片海

教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他的學(xué)生，才會(huì)開墾自己心靈；老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學(xué)生。當(dāng)今學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們希望老師放下架子和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師已經(jīng)是他們中的一員了，具有這種師愛的教師，就會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生異乎尋常的向心力。

“學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的火”，教師的責(zé)任就是用自己的火去點(diǎn)燃學(xué)生的火，教師的人格魅力是撩撥學(xué)生燃燒的火把，魅力四溢，方熊熊燃燒。教師人格魅力的形成不是一日之功，而是長(zhǎng)期的實(shí)踐中磨練出來的。希望作為教育者的每一位都能用自己的人格魅力來影響自己的每一位學(xué)生。

★作者單位：甘肅永靖移民中學(xué)。