萬(wàn)元洪

想象是指人對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。想象能力是人類不可或缺的智力，是人類生活中不可或缺的智慧。想象也是我們應(yīng)該具備的一種寫(xiě)作能力。想象是寫(xiě)作的起點(diǎn)，寫(xiě)作離不開(kāi)想象的參與。好的文章往往得益于美妙的想象，如《荷塘月色》當(dāng)中的一段：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

這段文字，“羞澀”也好，“歌聲”也好，都是主觀想象之筆。朱自清能把月光下寂靜的荷塘寫(xiě)得如此富有生氣，靠的不是用宏偉的結(jié)構(gòu)和華美的文字，而是新奇的想象。

此類美文，一些同學(xué)看后常嘆息：“這景，我也觀賞過(guò)；這些事，我經(jīng)歷過(guò)；這一主題，我也思考過(guò)，為什么他寫(xiě)得這么精彩，而我不行呢？”這其中的一個(gè)重要原因就是想象缺位。

想象如此重要，那么，我們寫(xiě)作文時(shí)如何運(yùn)用想象呢？其實(shí)，虛構(gòu)就是一種有效的途徑。

教材為我們?cè)O(shè)計(jì)了很多虛構(gòu)類題目，訓(xùn)練同學(xué)們的想象能力。例如，《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中的《丹柯》一文就設(shè)計(jì)了一個(gè)題目：假如你就是跟隨丹柯走出黑暗的人之一，在林子里遇到了大雨，想象你可能見(jiàn)到的景象和困難，寫(xiě)一篇600字左右的文字。編者的設(shè)題意圖是針對(duì)環(huán)境描寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定情境下的想象力。

這是一道訓(xùn)練學(xué)生想象能力的好題，我用了一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真完成。同學(xué)們完成后，通過(guò)小組推薦，我精選了如下幾個(gè)寫(xiě)作片段，并附上學(xué)生的點(diǎn)評(píng)。

大地一片黑暗，黑云壓城城欲摧，無(wú)盡的壓力涌上心頭，大地震動(dòng)，天空仿佛在吼叫，大家也在吼叫，天空的黑暗仿佛要把大地吞噬一般，地上的草樹(shù)此刻仿佛具有了生命，它們?cè)谒唤?，在抓狂，好像要把族人殺死在此，四周不停有人在呼喊，不停有人在死亡。突然，林子的上方?lái)了大雷雨，一道道白光讓這本就黑暗的世界有了一絲慘白的光芒，我們渺小的族人在這嚇人的雷聲中從沒(méi)有停止過(guò)抖動(dòng)，那參天的大樹(shù)在這慘白的雷光中仿佛變成了一張張網(wǎng)向我們壓來(lái)，無(wú)盡的恐懼涌上心頭，并且仿佛有一種可怕的、黑暗的、寒冷的東西正從樹(shù)枝的黑暗中望著那些走路的人。

我們艱難地前進(jìn)，有的人在地上爬行，有的人則靠在樹(shù)干上大口大口地喘著粗氣，有的人在不停地叫罵，小孩子在不停地痛哭，他們失望、絕望，沒(méi)有一絲力氣……

突然，前面出現(xiàn)了一絲亮光，火紅火紅的，它讓人們歡呼起來(lái)，再次見(jiàn)到光明，?。∧鞘且活w燃燒的心靈，他是丹柯，對(duì)，是他，丹柯高舉著那顆燃燒的心，給人們照亮道路，自己領(lǐng)頭向前奔去，我們跟隨他拼命地向前跑去，樹(shù)林分開(kāi)了，真的分開(kāi)了，在林子上，以前還有雷雨，可是，這會(huì)兒，太陽(yáng)發(fā)出了燦爛的光芒，草原一起一伏，好像在呼吸一樣，草葉帶著一顆一顆鉆石一樣的雨珠在閃亮，河面上泛著金光。

我們?cè)诓菰蠚g呼，我們?cè)诒寂?，只有丹柯躺在那里，那顆心裂散開(kāi)來(lái)，形成了許多的星……

學(xué)生對(duì)本文段的點(diǎn)評(píng)：主題鮮明，思路清晰。文章開(kāi)頭，“黑云壓城城欲摧”形象地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣。文章想象合理，如雷雨劈開(kāi)大樹(shù)的宏大景象。使得文章活靈活現(xiàn)。還細(xì)致地描寫(xiě)了不同的形態(tài)，“痛哭”“喘著粗氣”“爬行”更形象生動(dòng)地寫(xiě)出人在面臨巨大困難時(shí)的恐懼心理。文章最后寫(xiě)出了對(duì)丹柯的同情。用了對(duì)比、比喻、烘托等藝術(shù)手法寫(xiě)出了對(duì)一個(gè)偉大英雄的逝去的悲傷，用浪漫主義手法突出了人的偉大力量。

狂風(fēng)怒吼著，樹(shù)木扭打著……走在濃密的樹(shù)林中，潮濕悶熱，巨人一樣的大樹(shù)擋著路，樹(shù)枝都交叉在一起，那些虬曲的樹(shù)根牢牢地長(zhǎng)在沼澤里，我們尋找不到一條可以走的路，丹柯走在最前面，走的每一步都充滿驚險(xiǎn)。濃密的樹(shù)林中有長(zhǎng)蛇，有奇異的昆蟲(chóng)，甚至還有各種各樣的野獸，有一次就在沼澤地碰到一條花斑巨蟒，身體足有十米長(zhǎng)，一張大口可以把人的整個(gè)頭吞下去。它張開(kāi)口就是要把我們都吞沒(méi)下去一樣。族人害怕不已，都躲到丹柯身后，丹柯理所當(dāng)然成了這家伙的對(duì)手，丹柯拿出自己十多米的大刀，就徑直朝巨蟒沖過(guò)去，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的打斗，蟒蛇便一溜煙逃走了。丹柯精疲力竭坐在一棵枯樹(shù)上，眾人歡呼起來(lái)，稱他是英雄。又走了很久，大家都精疲力竭，好多人都陷進(jìn)了很深的沼澤地，可是天不逢時(shí)，下起狂風(fēng)暴雨來(lái)，高大粗壯的樹(shù)木像活了一樣，左右擺動(dòng)，結(jié)成密密的網(wǎng)。眾人都很害怕，勇氣全失了，所有人都被淋濕了，異常寒冷，又有很多人得了疾病，在痛苦中死去，大家都抱怨丹柯，說(shuō)他像死神一樣，將大家?guī)нM(jìn)了地獄，找這樣下去，大家都會(huì)死。這時(shí)閃電掠過(guò)擊中了一棵大樹(shù)，大叔轟然倒塌，族人嚇個(gè)半死，有的一屁股跌坐在地上，過(guò)了許久，……前路還要繼續(xù)，雨慢慢地停了，我們又塌上了征程。

學(xué)生對(duì)本文段的點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描寫(xiě)比較到位，細(xì)節(jié)刻畫(huà)生動(dòng)形象，想象豐富大膽、奇特，抓住了人物性格特征。尤其是丹柯戰(zhàn)勝巨蟒的想象，充滿了英雄主義和樂(lè)觀主義精神，運(yùn)用了浪漫主義的寫(xiě)作手法。

四周黑壓壓的，周圍高大的黑色樹(shù)木壓得人們喘不過(guò)氣來(lái)，那樹(shù)木像一個(gè)個(gè)黑色的惡魔一樣站在那里，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，整個(gè)樹(shù)林都發(fā)出令人恐怖的響聲，又像是嘲笑的聲音。地上積累著不知道有多少年的落葉在泥土里腐爛著，散發(fā)著種種惡臭，那積累的樹(shù)葉有人的小腿那么高，一些沼澤被這些樹(shù)葉蓋住了，有時(shí)候一些倒霉的人前進(jìn)一步還是安全的，后退一步就送了命。

我清楚地記得大雷雨那一天，狂風(fēng)怒吼著，整個(gè)樹(shù)林都充滿著一種可怕的聲音，這時(shí)候光明也不知道躲到哪里去了。黑暗籠罩著每一個(gè)人，人們心中的希望陡然破滅，有的只是無(wú)盡的悲傷與恐懼，這是他們已經(jīng)被困難壓倒了，甚至都不想再向前進(jìn)了，男人都膽怯了，小聲地說(shuō)話，女人們坐在地上抽泣著。偏偏就在這時(shí)候，一道悶響在人們耳邊炸開(kāi)了，驚慌的人們一頓亂竄，一不小心踩進(jìn)泥沼里就再也起不來(lái)，看著同伴們一個(gè)個(gè)在林子里喪了命，大伙的心情都十分低沉。一陣震耳的雷聲之后，大雨來(lái)了，透過(guò)濃密的樹(shù)葉的間隙，掉落下來(lái)，砸在人們的頭上和臉上，冰冷而又略帶疼痛感，大部分的雨水從樹(shù)干上滑落下來(lái)，不一會(huì)兒地面就有很多的積水了，手中的火把也盡數(shù)熄滅，剛剛一點(diǎn)亮起來(lái)的光明轉(zhuǎn)眼間被無(wú)盡的黑暗吞噬了。

我抬頭看了一下我們的英雄丹柯，他仍舊是面無(wú)表情地盯著遠(yuǎn)方，好像在沉思著什么，這時(shí)候周圍的族人們因?yàn)閱适Я讼Ｍ?，開(kāi)始抱怨起丹柯來(lái)了，說(shuō)他根本沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)能力，將族人帶上了絕路，族人們臉上的怨責(zé)之色逐漸顯露出來(lái)，幾個(gè)比較高大的男人將丹柯圍了起來(lái)，準(zhǔn)備隨時(shí)弄死他。這時(shí)的他們和魔鬼無(wú)異，但丹柯的臉上還是面無(wú)表情，沒(méi)有半點(diǎn)的害怕之色流露。他高喊，“偉大的神明，難道你放棄了我們這些苦難中的人了嗎？”他的吼聲將震耳的雷聲壓下去了，雨仿佛也變小了，突然他猛地抓開(kāi)了自己的胸膛，將自己的心拿了出來(lái)，舉在頭頂，頓時(shí)雷聲沒(méi)了，雨也停了，他那顆閃爍著太陽(yáng)般光輝的心將黑暗驅(qū)趕到了遠(yuǎn)方，他猛地向前沖去，族人也受了莫大的鼓舞跟在他后面，前面的一切障礙都消失了。最終族人成功地走出森林，在族人們歡呼雀躍時(shí)，丹柯卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了，他用他的心為族人照亮了前進(jìn)的道路。

學(xué)生對(duì)本文段的點(diǎn)評(píng)：本文用了許多修辭手法，比如擬人、比喻、開(kāi)張，將大雷雨來(lái)時(shí)人們所面臨的困難一一地表現(xiàn)出來(lái)了，具有現(xiàn)實(shí)主義特征。本句用詞也比較優(yōu)美，用一些動(dòng)詞表達(dá)了人們的心理，另外也用了側(cè)面烘托的手法，通過(guò)了寫(xiě)族人的軟弱、無(wú)能，烘托出了無(wú)私奉獻(xiàn)、品格高尚的丹柯。

總體而言，學(xué)生能在規(guī)定的情景下，充分發(fā)揮自己的想象能力，能運(yùn)用浪漫主義或現(xiàn)實(shí)主義的手法來(lái)進(jìn)行二度創(chuàng)作。平日有意識(shí)地進(jìn)行這種訓(xùn)練，才能適應(yīng)命意作文對(duì)寫(xiě)作能力考查的要求。這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要特別注意落實(shí)課后習(xí)題，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

★作者單位：湖北竹溪縣第一高級(jí)中學(xué)。