成為一個有魅力的語文教師，這是每一個語文教師的夢想。那么，怎樣才能成為一個有魅力的語文教師呢？

一.端莊的外表

語文教師可以沒有漂亮的臉蛋，但必須要有吸引人的氣質(zhì)。因此，作為語文教師，展現(xiàn)在學生面前的應是得體的打扮，干凈整潔的外表，不落后于時代的衣著，充滿自信的氣度，出口成章的雄辯口才，給學生以端莊而大方的感覺，使學生產(chǎn)生愉快感，在審美視覺上感到舒服。如站、坐、行的姿勢要合乎教師規(guī)范。教態(tài)要從容、典雅。出口不凡，妙趣橫生，旁征博引。

二.生動的語言

語文教師的語言應是詩情畫意的，應講求語言規(guī)范，說標準的普通話，吐字正確，出言有遣詞造句之功，或引章摘句，或自成妙語，富于感染力。因為語文教師要引領學生去感受語言文字背后的情感，去感受文章背后的美好，去感受人與人之間的真誠，去領悟大自然的美妙。因此，語文教師要具備格調(diào)不同的語言。如講寓言，要用富有兒童化的生動活潑的語言；講魯迅的課文，要用憤怒不滿的語言；講李清照的詞，要用低沉而富有同情心的語言；講朱自清的散文，要用優(yōu)美而富有詩意的語言……有了這樣的語言，授課藝術才有生命力，才能感染學生，教育學生。

常聽學生說，最喜歡聽某教師的課，這與教師的語言魅力不無關系。因此，語文教師的語言要富有表現(xiàn)力，才能讓學生在教師的言語中感受到生活的美好，引發(fā)深沉的思考并激發(fā)生活的熱情。

三.豐富的情感

語文教師課堂教學要充滿情感和有文采飛揚的講述，句句扣住學生的心弦，激起學生相應的情緒體驗，從而使學生進入教材所展現(xiàn)的情境中去。因此，語文教師要善于把作者創(chuàng)作的激情全部釋放出來，把作品人物形象惟妙惟肖地再現(xiàn)出來，使學生與作品中的人物同休戚，共哀樂，愛其所愛，憎其所憎。如對課文中生動曲折的小說，意境深邃的詩歌，言近旨遠的散文，扣人心弦的戲劇，不管是范讀、講解，還是提問，語文教師必須飽含著情感。有時如滔滔激流，直陳感受；有時似春雨霏霏，感人肺腑；有時慷慨激昂，催人猛?。挥袝r輕言細語，沁人心脾。只有這樣，才能觸發(fā)學生思想情感，使之能與作者的思想感情合拍，感同身受，連類而及，產(chǎn)生共鳴。

四.廣博的知識

語文教師應有系統(tǒng)的教育教學基礎理論知識，如掌握心理學知識，會運用心理學知識去解決教學過程中出現(xiàn)的問題；應有完整、扎實、精深的語文專業(yè)學科知識，如學好語言學；懂得語音學；懂得漢語語法；能鑒賞文章并帶領學生去鑒賞；能寫文章，熟練地掌握并運用各種修辭手法，為學生作下水文章；會修改文章，會指導學生進行作文訓練；有一定的文藝學、美學知識。對文學名著、名篇、名章、名句了如指掌，講課能做到旁征博引，手到擒來。能將語文學科知識與其他學科知識進行整合，形成文理滲透、交叉的知識網(wǎng)絡；能使語文學習的外延與社會生活外延相等，廣泛涉獵并充分挖掘社會生活資源，引領學生關注社會、關注人文。這些知識，語文教師不一定要精，但一定要掌握。這樣，語文教師的課才會講得生動，折服學生。

五.高尚的師德

語文教師應愛崗敬業(yè)。應兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘、充當人梯，于細微處顯精神，于小事中下功夫。應嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。應有高度的工作責任感，有對家長、對學生、對自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。應對學生的錯誤，予以正確的引導和指導。因此，語文教師要全優(yōu)自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結合起來，擁有高尚的人格和對真、善、美的追求。

六.現(xiàn)代化的教學手段

新形勢下，語文教師應將現(xiàn)代教育技術納入教學實踐中，進行教學設計、專業(yè)學習網(wǎng)站的建立，并精心創(chuàng)設學習環(huán)境，引發(fā)和促進學生建構性的學習活動，從而使教育教學水平不斷上新臺階。因此，語文教師應恰當運用現(xiàn)代化教學手段制作一些直觀的課件，變語言為動畫，增強視覺和聽覺效果，使學生入情入境，不僅學到知識，也獲得美的享受。

總之，成為一個有魅力的語文老教師，必須塑造好自己的最佳形象，具備好上述各方面的素養(yǎng)。那樣，至少你的人格魅力和學識功底，就會使你處處顯示出智慧與靈氣，讓你的學生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，讓你成為魅力四射的語文教師。

項正文，教師，現(xiàn)居云南麻栗坡。