語言教育是教學信息的載體，是教師完成教學的主要工具，教師的語言教育是幼師生入職之后提高教育、教學質(zhì)量的基本教學技能。

教師的語言表達形式是多樣的，主要有：（1）課堂口語，既口頭表達。（2）書面語言，既書面文字表達，如板書，批閱作業(yè)的批語等。（3）身態(tài)語言，既用示范性或示意性動作來表達思想。教師用正確的語音，語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，對教材的內(nèi)容、問題等進行敘述，說明的行為方式。

下面筆者將著重從以下幾個方面來談?wù)?，幼師生入職時在語言教育方面的要求。

要求之一：體現(xiàn)教育作用的發(fā)揮

語言表達要辯證，防止絕對化，對學生進行辯證唯物主義教育是理科教學的一個重要任務(wù)。世界上的事物種類繁多，千變?nèi)f化，在講解它們的共性和規(guī)律的時候，我們要考慮到許多特殊和例外，不能一概而論。

要求之二：傳遞的是某個學科的教學信息

教學語言所傳遞的是某個學科的教學信息，必須運用本學科的專門用語，就是述語來進行。各學科的特有概念，范疇，從語言的角度來說，就是專業(yè)術(shù)語。教師在課堂上傳授學科專業(yè)知識，必須使用該學科的專業(yè)術(shù)語，一般不能用生活來代替。正確的使用名詞術(shù)語，各學科的名詞術(shù)語都有其確切的內(nèi)涵和外延，運用不當就會引起科學性錯誤。處理好通俗語言與學科術(shù)語的關(guān)系，有時為了使講解生動有趣，需要采用比較通俗的語言。但是這種語言仍然應(yīng)該是優(yōu)美的，不失學科性語言。

要求之三：教學內(nèi)容要科學準確且合乎邏輯

如果用詞不正確，詞語搭配不恰當，語言就會失去準確性。邏輯要求是指教師的語言要符合客觀規(guī)律，符合思維規(guī)律，并起到培養(yǎng)學生邏輯思維的作用。這就是說任何學科都要運用思維的形式來思考和表達自己的研究對象，運用著一般的或特定的邏輯方法，因此教師就必須把本學科的內(nèi)在邏輯通過語言表達出來。在教學中應(yīng)注意比喻恰當，觀點正也要確。教學與科普講座是不同的，在科普講座中除了語言要通俗易懂外，還運用大量的比喻和擬人化的手法，把植物，動物及一些非生命予以人格化。而教學是要使學到科學的基礎(chǔ)知識，對于比喻使用必須恰當，不應(yīng)有擬人觀，目的論等錯誤觀點，對自然界某些看來似乎神秘的現(xiàn)象要作出科學的解釋。

要求之四：口頭表達要盡量簡明扼要

教學語言的簡明性是由教育，教學的特殊任務(wù)所決定的，教學語言的簡明性也是由其特定的環(huán)境和表達方式所決定的，一節(jié)課時間有限，在有限的時間內(nèi)要把較多的知識傳遞給學生，語言的表達必須要簡明，教學語言是訴諸學生的聽覺，轉(zhuǎn)瞬既逝，太長的語言會使學生抓不住重點，影響學習的情緒，在注意簡明性時，要處理好化繁為簡與科學性的關(guān)系，考慮到中學生的年齡和知識基礎(chǔ)，對科學性的要求不能十分嚴格，有些內(nèi)容可以簡化，但是不允許有錯誤。

要求之四：教學語言要有啟發(fā)性

教學語言的啟發(fā)性，是指教師的語言對學生能起到調(diào)動和積極的作用，教師的語言是否具啟發(fā)性，在某種意義上來說，就是看他的語言是否撥動了學生的心弦，是不否對學生產(chǎn)生了激勵作用，達到了培養(yǎng)人才的目的。啟發(fā)性有三重意義：（1）啟發(fā)學生對學習目的的意義的認識，激發(fā)他們的學習興趣，熱情和求知欲望。（2）啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，分析，對比，歸納，演繹。（3）啟發(fā)學生的情感和審美情趣。啟發(fā)學生思維的方法很多，如理論聯(lián)系實際，生動的語言描述，正確地運用直觀教學手段等，創(chuàng)設(shè)情境“制造矛盾”不失為一種較的好方法。

要求之五：使用的語言要為學生所接受

教學語言是傳遞教學信息的工具，要使之能達到預期的效果，所用的語言必須能為學生所接受。首先要注意語言的外部形式，聲音過低，吐字不清，節(jié)奏不適，都要影響學生對信息的接受，聲音過高，語氣太重，也不會收到好的效果。因些教學語言應(yīng)當聲調(diào)的高低要適度，節(jié)奏快慢要合理；既不要用平淡的語言無表情地去講授重大而有趣的問題，也不要用激昂慷慨的言詞去講授那些本來平淡無奇的事實。其次是要了解學生的語言，會運用學生的語言。教師不公要說學生能聽得懂的話語，而且在語言運用上要比學生高一籌。另外，就是要求教師的語言要跟學生當時的思維聯(lián)系起來，跟學生的接受水平想一致。

幼師生只有在語言教育知識方面，強化技能教學、優(yōu)化技能教學，才能為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

張艷，教師，現(xiàn)居湖南常德。