梁好

小學生近視率和肥胖率逐年攀升，體育課的基本運動也成為孩子負擔。對此，農(nóng)工黨沈陽市委員會提出建議，學校應在孩子剛?cè)雽W時建立一份體育素質(zhì)跟蹤記錄檔案，將學生每天的運動量記錄下來，一直跟蹤到學生高中畢業(yè)，并與學生的畢業(yè)升學成績掛鉤。（2014年1月7日《華商晨報》）

現(xiàn)如今的少年兒童身體狀況不容樂觀。中小學生近視率居高不下，肥胖率逐年攀升，學生體質(zhì)越來越差。因而，督促少年兒童加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，不僅是學校教育的使命，更是當下社會的重要職責。

農(nóng)工黨沈陽市委員會提出對中小學生實施體育素質(zhì)跟蹤記錄，建立“運動檔案”并與畢業(yè)升學成績掛鉤的想法，旨在通過評價的手段，激勵中小學生加強體育鍛煉，改善其身體狀況，提高其身體素質(zhì)。然而，這樣的做法在操作層面到底具有多大的現(xiàn)實作用，卻值得質(zhì)疑。

表面上看，“運動檔案”與學生評價機制掛鉤，以評價為杠桿，具有一定的激勵作用，然而，其激勵效果卻是有限的。在學校管理者看來，中小學生每天堅持體育鍛煉勢必占有大量的學習時間，以至于造成不必要的“時間浪費”?！斑\動檔案”沒有從評價學校教育質(zhì)量考核體系變革入手，督促學校改變觀念，正視體育工作，卻將學生參加鍛煉的評價權(quán)交給學校自身，無異于走錯了方向，其效果亦可想而知。與其建立學生“運動檔案”，倒不如將學生體質(zhì)狀況監(jiān)測納入教育評價的體系，作為學生升學以及考核學校辦學成績的重要指標。