陽利永，柳德江，楊艷俊，李 蘭，尹 娟

玉溪師范學(xué)院 資源環(huán)境學(xué)院，云南 玉溪 653100

培養(yǎng)模式

就業(yè)導(dǎo)向下土地資源管理本科專業(yè)培養(yǎng)方向研究

陽利永，柳德江，楊艷俊，李 蘭，尹 娟

玉溪師范學(xué)院 資源環(huán)境學(xué)院，云南 玉溪 653100

為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的專業(yè)人才，高校學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向。本文基于就業(yè)導(dǎo)向，通過對用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生開展問卷調(diào)查，明確了我校土地資源管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方向，并提出了相關(guān)思考和對策。

土地資源管理；培養(yǎng)方向；就業(yè)導(dǎo)向；問卷調(diào)查

一、調(diào)查背景與方法

1.調(diào)查背景

在《國土資源中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020 年）》中，我國將培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型國土資源科技人才、國土資源管理與國土資源經(jīng)濟(jì)復(fù)合型人才、地質(zhì)找礦專業(yè)技術(shù)人才、土地專業(yè)技術(shù)人才，以及統(tǒng)籌推進(jìn)國土資源人才隊(duì)伍建設(shè)作為新時(shí)期的重要任務(wù)[1]。土地資源管理是一門多學(xué)科交叉的應(yīng)用型學(xué)科，實(shí)際管理工作中涉及經(jīng)濟(jì)、法律、行政和技術(shù)等手段，需要既有一定理論基礎(chǔ)又有動手能力的綜合型、應(yīng)用型人才[2]。作為云南省一所地方性本科院校，玉溪師范學(xué)院于2008年首次開設(shè)土地資源管理專業(yè)，至今已有兩屆學(xué)生順利畢業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)難除了就業(yè)人數(shù)龐大、就業(yè)崗位缺少、就業(yè)政策體系不完善以及就業(yè)觀念守舊等因素外，學(xué)校的課程設(shè)置與社會就業(yè)脫節(jié)也是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因[3]。因此，為真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求、具有更強(qiáng)就業(yè)能力的高素質(zhì)畢業(yè)生，我們決定對新設(shè)土地資源管理專業(yè)開展專業(yè)教學(xué)改革調(diào)查研究。

本次研究設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，以訪談和電子郵件的形式開展調(diào)查。針對用人單位和我校已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生等3個(gè)不同調(diào)查對象分別設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容有相同的也有不同之處，但各有側(cè)重。調(diào)查問卷主要包括調(diào)查對象基本情況、對土地資源管理專業(yè)目前就業(yè)狀況與將來就業(yè)形勢、土地行業(yè)最具發(fā)展前景方向及專業(yè)核心軟件等多個(gè)方面內(nèi)容，涉及填空、單選、多選、問答等題型。2013年10～11月，共完成調(diào)查樣本287個(gè)。其中，用人單位31個(gè)（涵蓋土地行政部門、土地規(guī)劃設(shè)計(jì)、土地調(diào)查測繪、不動產(chǎn)估價(jià)、土地登記代理、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)銷售、土地信息系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用等單位，涉及上述業(yè)務(wù)的單位數(shù)量分別為5、9、12、9、7、6、8、10個(gè)），已畢業(yè)學(xué)生54人（2012、2013屆畢業(yè)生分別為24、30人），在校學(xué)生202人（大一、大二、大三、大四學(xué)生分別為53、48、52和49人）。在數(shù)據(jù)整理階段，對少量異常數(shù)據(jù)直接剔除，對信息缺失樣本則補(bǔ)充完成調(diào)查，以確保數(shù)據(jù)的可靠性和完整性。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.對土地資源管理專業(yè)就業(yè)狀況與形勢的認(rèn)知

通過“你感覺土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)狀況如何”和“你覺得土地資源管理專業(yè)將來的就業(yè)形勢如何”兩個(gè)問題同時(shí)調(diào)查了用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生三者對土地資源管理專業(yè)就業(yè)狀況與形勢的認(rèn)知。

（1）對土地資源管理專業(yè)目前就業(yè)狀況的認(rèn)知。對于土地資源管理專業(yè)目前的就業(yè)狀況，用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生的看法較為一致（表1），三者均有40%左右認(rèn)為目前就業(yè)“較好”或“很好”，50%左右認(rèn)為目前就業(yè)“一般”，而僅有10%左右認(rèn)為目前就業(yè)“較差”或“很差”。這也與我校歷屆畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相符，這表明大家對目前就業(yè)狀況的認(rèn)識較為正確。

表1 對土地資源管理專業(yè)目前就業(yè)狀況的認(rèn)知（單選）

（2）對土地資源管理專業(yè)將來就業(yè)形勢的判斷。對于土地資源管理專業(yè)將來就業(yè)形勢，用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生三者的判斷稍有差異（表2）。在被調(diào)查的用人單位中，60%以上認(rèn)為將來就業(yè)形勢“較好”或“很好”，30%左右認(rèn)為將來就業(yè)形勢“一般”，而僅有10%以下認(rèn)為將來就業(yè)形勢“較差”或“很差”；在被調(diào)查的54名已畢業(yè)學(xué)生中，有37人（占68.5%）認(rèn)為將來就業(yè)形勢“較好”或“很好”，有15人（占27.8%）認(rèn)為將來就業(yè)形勢“一般”，而僅有2人（占3.7%）認(rèn)為將來就業(yè)形勢“較差”；在被調(diào)查的202名在校學(xué)生中，有131人（占64.8%）認(rèn)為將來就業(yè)形勢“較好”或“很好”，有68人（占33.7%）認(rèn)為將來就業(yè)形勢“一般”，而僅有3人（占1.5%）認(rèn)為將來就業(yè)形勢“較差”或“很差”。

由此可見，用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生三方對土地資源管理專業(yè)將來就業(yè)形勢總體較為一致，主要集中于“較好”和“一般”，兩者均占80%以上。然而，用人單位分別有12.9%、6.5%認(rèn)為土地資源管理專業(yè)將來就業(yè)形勢“很好”、“差”（包括“較差”和“很差”），這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)均高于已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生，這表明用人單位內(nèi)部對將來就業(yè)形勢判斷的分歧要大于已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生，一部分更為樂觀，而另一部分則更為悲觀。在調(diào)查訪談中得知，其原因在于：有的用人單位對土地行業(yè)的期望較高，認(rèn)為將來對土地資源管理專業(yè)人才的需求量大而看好將來的就業(yè)形勢，而有的用人單位因則認(rèn)為土地行業(yè)入門較為容易使相近專業(yè)能形成就業(yè)競爭而擔(dān)憂土地資源管理專業(yè)將來的就業(yè)形勢。

表2 對土地資源管理專業(yè)將來就業(yè)形勢的判斷（單選）

（3）對土地資源管理專業(yè)就業(yè)趨勢變化的認(rèn)識。由圖1可知土地資源管理專業(yè)目前就業(yè)狀況與將來就業(yè)形勢認(rèn)知對比，用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生三者均認(rèn)為將來的就業(yè)形勢趨好。三者中感覺將來就業(yè)形勢“很好”和“較好”的比例均明顯高于目前就業(yè)狀況中相應(yīng)的比例，而認(rèn)為將來就業(yè)形勢“一般”、“較差”和“很差”的比例均明顯低于目前就業(yè)狀況中相應(yīng)的比例。

圖1 目前就業(yè)狀況與將來就業(yè)形勢的認(rèn)知對比（單選）

同時(shí)，通過將被調(diào)查者對將來就業(yè)形勢感覺和目前就業(yè)狀況感覺進(jìn)行對比，可以知曉被調(diào)查者對就業(yè)趨勢的感覺。由表3中可知，用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生三者認(rèn)為將來就業(yè)形勢與目前就業(yè)狀況“持平”的比例均超過50%，認(rèn)為將來就業(yè)形勢好于目前就業(yè)狀況的比例也在40%左右，而認(rèn)為將來就業(yè)形勢感覺比目前就業(yè)狀況更差的比例均低于10%。這也從另一個(gè)角度說明用人單位、已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生三者均更為看好將來土地資源管理專業(yè)的就業(yè)趨勢。

NASICON 型固體電解質(zhì)材料的結(jié)構(gòu)通式：Na1+xZr2Si2-xPxO12(0≤x≤3)，Yue等[46]提出通過Si取代p，同時(shí)在此引入Na以使NASICON型固體電解質(zhì)材料達(dá)到平衡。當(dāng)x=2時(shí)，電導(dǎo)率達(dá)到最優(yōu)值，從而比較純的NASICON的室溫離子電導(dǎo)率約為 67 mS·m-1，除了具有較高的離子電導(dǎo)率之外，NASICON型固體電解質(zhì)具有較低的熱膨脹性。

表3 對土地資源管理專業(yè)就業(yè)趨勢的認(rèn)識

2.對土地行業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)知

在“你認(rèn)為哪兩個(gè)土地行業(yè)方向最有發(fā)展前景”問題的回答中，用人單位和已畢業(yè)學(xué)生的選擇較為一致，均將土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和土地調(diào)查測繪列為最有發(fā)展前景的兩個(gè)行業(yè)，而在校學(xué)生則將土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營列為最有發(fā)展前景的兩個(gè)行業(yè)，土地調(diào)查測繪則屈居第三（表4），在校學(xué)生與用人單位和已畢業(yè)學(xué)生的看法出現(xiàn)了分歧。

表4 對土地行業(yè)方向發(fā)展前景的認(rèn)知（雙選）

進(jìn)一步將在校學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)分年級統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)（表5），主要是低年級（大一和大二）學(xué)生將“地規(guī)劃設(shè)計(jì)和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營列為最有發(fā)展前景的兩個(gè)行業(yè)，而高年級（大三和大四）學(xué)生則將土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和土地調(diào)查測繪列為最有發(fā)展前景的兩個(gè)行業(yè)，這與用人單位和已畢業(yè)學(xué)生的選擇亦是一致的。通過與在校學(xué)生深入交談得知，低年級學(xué)生聽說現(xiàn)在城市房價(jià)很高，故而認(rèn)為房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營是非常有發(fā)展前景的行業(yè)。

表5 在校學(xué)生對土地行業(yè)發(fā)展前景的認(rèn)知（雙選）

3.對我校培養(yǎng)方向的確定

為進(jìn)一步明確我校土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)方向，對已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生通過問題“你認(rèn)為我校土地資源管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)側(cè)重于哪兩個(gè)方向”進(jìn)行了調(diào)查，對用人單位則通過問題“您認(rèn)為哪兩個(gè)對土地資源管理專業(yè)人才的需求量最大”進(jìn)行了調(diào)查。如表6所示，已畢業(yè)學(xué)生和在校學(xué)生均認(rèn)為我校應(yīng)側(cè)重于土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和土地調(diào)查測繪兩個(gè)專業(yè)方向，而用人單位同時(shí)認(rèn)為這兩個(gè)專業(yè)方向?qū)ν恋刭Y源管理專業(yè)人才的需求量最大。這表明，土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和土地調(diào)查測繪兩個(gè)專業(yè)方向得到了大家的一致認(rèn)同，應(yīng)作為我校土地資源管理專業(yè)兩個(gè)重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

表6 土地資源管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向優(yōu)選（雙選）

三、思考與對策

土地資源管理專業(yè)是多學(xué)科交叉的專業(yè)，不同背景下的土地資源管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)不同特色的人才[4]，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化綜合素質(zhì)人才的基礎(chǔ)上，應(yīng)發(fā)揮各個(gè)院校本專業(yè)中的優(yōu)勢，培養(yǎng)具有相關(guān)方面高素質(zhì)專業(yè)人才[5]。作為一所地方性本科院校，我校學(xué)生就業(yè)單位主要位于云南省內(nèi)，因此我校土地資源管理專業(yè)應(yīng)結(jié)合云南地方實(shí)際需要，培養(yǎng)真正適合用人單位需要的專業(yè)人才?；诒敬螁柧碚{(diào)查，對我校土地資源管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提出幾點(diǎn)改進(jìn)。

1.我校應(yīng)側(cè)重土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和土地調(diào)查測繪兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對于我校土地資源管理專業(yè)，應(yīng)著重培養(yǎng)土地規(guī)劃設(shè)計(jì)和土地調(diào)查測繪兩個(gè)專業(yè)方向。圍繞這兩個(gè)專業(yè)方向開設(shè)專業(yè)課程，并適當(dāng)加大兩個(gè)培養(yǎng)方向?qū)嵺`課程的課時(shí)比例，以突出這兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向，增強(qiáng)學(xué)生在該兩方面的實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)與用人單位的合作交流，滿足社會需要培養(yǎng)更適應(yīng)的專業(yè)人才

用人單位掌握最終的用人權(quán)，因此我們應(yīng)經(jīng)常與用人單位合作交流，如在用人單位建立實(shí)習(xí)基地并將專業(yè)課程設(shè)置與實(shí)習(xí)單位對接等。隨時(shí)關(guān)注用人單位對土地資源管理專業(yè)人才的最新要求，以更好地做到與社會需要接軌，促進(jìn)學(xué)生與社會的有效銜接，提高學(xué)生就業(yè)機(jī)會。

3.提前加強(qiáng)土地資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心

通過提前加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，提升低年級學(xué)生對土地資源管理專業(yè)就業(yè)的認(rèn)識，盡早明確就業(yè)方向，以早作準(zhǔn)備。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對全國大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，對土地資源管理專業(yè)就業(yè)充滿信心，敢于挑戰(zhàn)自我并積極主動去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。

[1] 王瑞雪.山西土地資源管理專業(yè)人才需求調(diào)查[J].中國地質(zhì)教育， 2013，(2)：149-152.

[2] 杜繼豐，袁中友.土地資源管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題研究—以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].文教資料，2012，(17)：120-122.

[3] 李雪梅.就業(yè)導(dǎo)向的土地資源管理專業(yè)課程體系改革[J].大學(xué)教育，2013，(8)：38-40.

[4] 周啟剛，陳丹，馬澤忠，等.財(cái)經(jīng)類高校土地資源管理專業(yè)本科特色培養(yǎng)探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2012，40(32)：16016-16018.

[5] 盧姍，趙宇，毛德華，等.剛性與彈性相結(jié)合的土地資源管理專業(yè)教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2013，(1)：34-36.

Title: Research on Training Direction of Undergraduate Major of Land Resources Management Based on the Employment Oriented

Author(s)：YANG Li-yong, LIU De-jiang, YANG Yan-jun, LI Lan, YIN Juan

land resources management; training direction; employment oriented; questionnaire survey

G640

A

1006-9372（2014）02-0018-04

2013-12-02；

2014-03-11。

玉溪師范學(xué)院教改項(xiàng)目“‘模塊化’、‘階段式’專業(yè)課程體系改革研究——以土地資源管理專業(yè)為例”（201308）和“土地資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化與實(shí)踐”（201203）。

陽利永，男，講師，主要從事土地資源管理的教學(xué)和研究工作。