宗 輝
(紅河學(xué)院 工學(xué)院,云南 紅河 661100)
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向之一,是教育影視技術(shù)方向。 近幾年,電視臺、廣告公司等社會媒體,政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)的宣教部門,事實(shí)上已成為地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的一個(gè)主要方面。但是,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置龐雜,影視教育方向人才培養(yǎng)規(guī)格缺乏系統(tǒng)的研究,致使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)的確定都沒有科學(xué)的依據(jù)。 要明確人才培養(yǎng)規(guī)格,首先就要明確人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和高度。 起點(diǎn),就是在大學(xué)教育的學(xué)科基礎(chǔ)上的落腳點(diǎn)和落腳范圍;高度,則是畢業(yè)生在此平臺上所達(dá)到的高度。
地方本科院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,我們應(yīng)從專業(yè)發(fā)展和人才需求的角度,來研究教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視技術(shù)人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和高度。
分析教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視技術(shù)人才培養(yǎng)的起點(diǎn),可以從以下三個(gè)方面入手:(1)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的生源是理科學(xué)生;(2)教育技術(shù)學(xué)是一門文、理綜合的邊緣學(xué)科,包含著教育學(xué)、教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體、電視編導(dǎo)等方面的內(nèi)容;(3)影視技術(shù)同樣是一項(xiàng)技術(shù)與藝術(shù)高度結(jié)合的技術(shù),涉及影視制作技術(shù)、影視節(jié)目構(gòu)思策劃、影視美術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。 很明顯,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才模型,是起點(diǎn)底座較寬的“平臺型”人才。 這類學(xué)生,優(yōu)勢是具有堅(jiān)實(shí)而廣泛的基礎(chǔ),未來的就業(yè)、深造、發(fā)展的可能性更廣泛,學(xué)生的發(fā)展傾向于依賴自身內(nèi)部的思考和欲望,而非外部工作崗位的塑造。 與此相對應(yīng)的是影視專業(yè)院校培養(yǎng)的“柱形”人才,其起點(diǎn)底座較窄,入點(diǎn)準(zhǔn)確集中,在這個(gè)起點(diǎn)范圍內(nèi)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨取?此類學(xué)生在未來的工作中,將由工作崗位塑形。[1]
從課程設(shè)置來看,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的底座確實(shí)十分寬泛。這些課程包括離散數(shù)學(xué)、學(xué)與教的基本理論、教育技術(shù)學(xué)、教育信息處理、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、媒體理論、遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計(jì)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用美術(shù)、攝影藝術(shù)與技術(shù)、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作等。 這樣的課程設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教育技術(shù)學(xué)的綜合性,實(shí)際上卻造成學(xué)生精力分散,學(xué)而不精,弊端明顯。[2]對于影視技術(shù)人才的培養(yǎng)而言,有直接關(guān)系的課程僅有電視節(jié)目編導(dǎo)與制作一門, 有間接關(guān)系也只有應(yīng)用美術(shù)、攝影藝術(shù)與技術(shù)兩門。 而且,開設(shè)這些課程的時(shí)間,已經(jīng)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的中后期,學(xué)生忙于找工作、參加職業(yè)考試、做畢業(yè)設(shè)計(jì),沒有時(shí)間來很好地消化學(xué)習(xí)內(nèi)容,積累影視技術(shù)十分重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 面對這樣的情況,科學(xué)地認(rèn)識人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和高度更顯得重要。
在實(shí)際的教學(xué)工作中,學(xué)校對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視技術(shù)人才培養(yǎng)的要求,一般是比照廣播電視新聞學(xué)、電視編導(dǎo)等相關(guān)專業(yè),從學(xué)生的作品來比照,從課程的設(shè)置來比照。結(jié)果是,學(xué)生制作的電視節(jié)目不如那些專業(yè)的學(xué)生:主題不夠鮮明,文字不夠通順,思想內(nèi)涵貧乏。 要增設(shè)文化藝術(shù)類課程來提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng), 又沒有足夠的學(xué)分來分配,問題很難解決。
實(shí)際上,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要把學(xué)生培養(yǎng)成為集教育學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、影視編導(dǎo)于一身的全才是不可能的。僅就影視技術(shù)而言,要求學(xué)生精通前期與后期的全部技術(shù)也是不現(xiàn)實(shí)的,也沒有這樣的必要。
地方本科院校培養(yǎng)的是為地方經(jīng)濟(jì)、 文化建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型人才,從這個(gè)理念出發(fā),參照行業(yè)對人才的要求,人才培養(yǎng)的起點(diǎn)和高度就會清晰起來。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中提到,要培養(yǎng)廣播電視、數(shù)字媒體、廣告媒體等行業(yè)需要的人才。其實(shí)在這些行業(yè)的具體職位中,對人才的要求還有著更為細(xì)致的明確要求。 下面就以目前最成熟、規(guī)范的廣播電視行業(yè)為例,來看教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視技術(shù)人才對口的就業(yè)部門是電視臺技術(shù)部門,包括的制作部播出部。 地方本科院校教育技術(shù)系畢業(yè)生面對的主要就業(yè)單位——中小型電視臺,更需要綜合型的人才。
在這里,教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就能顯現(xiàn)出一定優(yōu)勢。 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生受過理工科比較規(guī)范、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的訓(xùn)練,動手能力比文科生、藝術(shù)類學(xué)生強(qiáng)。較強(qiáng)的制作軟件綜合運(yùn)用能力,使他們能很快適應(yīng)電視臺片頭制作、動畫圖表制作、虛擬演播室設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等工作。他們對電視臺的攝錄編播設(shè)備比較敏感,能較快地掌握攝像機(jī)、編輯系統(tǒng)設(shè)備、播出系統(tǒng)設(shè)備、搖臂等設(shè)備的使用、管理、維護(hù)。他們所學(xué)的電子電工技術(shù)也能派上用場:編輯機(jī)房、播出機(jī)房、演播室的建設(shè)和維護(hù),攝錄編播系統(tǒng)各種連接線的制作、焊接,都需要電工技術(shù),而中小型電視臺一般沒有專門的電工。 實(shí)際上,目前的地方本科院校開設(shè)的影視制作技術(shù)專業(yè)還非常少,而廣播電視新技術(shù)越來越多,數(shù)字媒體技術(shù)日新月異, 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)影視人才在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期內(nèi),將是地方中小型電視臺技術(shù)人才的重要來源。
從本人所在學(xué)校——紅河學(xué)院教育技術(shù)系近幾年畢業(yè)生就業(yè)的情況來看,也能證實(shí)上面的推論。 一位學(xué)生在開遠(yuǎn)電視臺(縣級)擔(dān)任欄目制片人,兼編導(dǎo)、攝像、搖臂操作手;另一位學(xué)生就職于上海風(fēng)尚國際頻道,主要工作后期制作,兼編導(dǎo);還有一位畢業(yè)生在讀完研究生后進(jìn)入了上海東方傳媒集團(tuán)有限公司。從這些在媒體工作的學(xué)生的經(jīng)歷可以看到,他們都能較好地適應(yīng)工作單位的需要,并且,除了完成基本的技術(shù)工作,他們還能向編導(dǎo)、管理人員方面發(fā)展,達(dá)到更高的高度。
按照前面的論述, 教育技術(shù)專業(yè)影視技術(shù)人才培養(yǎng)的基本定位,是中小型媒體單位的綜合性技術(shù)人才。 那么,要怎樣培養(yǎng)好這種規(guī)格的人才呢?
首先,在教育理念上要明確,這種“平臺型”的人才,其發(fā)展更依賴自身內(nèi)部的思考和欲望,要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)興趣,確定學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),通過自學(xué)增加影視技術(shù)方面的涵養(yǎng),而不是受限于學(xué)分,在數(shù)量有限的課程上兜圈子。
其次,在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)方面,所學(xué)的影視技術(shù)要與行業(yè)接軌,掌握的程度要追求精熟。文化藝術(shù)內(nèi)容要學(xué)得廣、博,側(cè)重于了解最多元的文化,提高影視作品的鑒賞水平。 其次,在課程設(shè)置方面,適當(dāng)增加影視編導(dǎo)、影視制作方面的選修課,并實(shí)行小班教學(xué)。教育技術(shù)在大部分學(xué)校里都是小專業(yè),人數(shù)不多,影視編導(dǎo)、制作方面的選修課以往常常因?yàn)槿松俣鲝U。 其實(shí),小班教學(xué)可以具體指導(dǎo),傳授技術(shù),傳授經(jīng)驗(yàn),正是這類課程所需要的。
第三,要更加重視實(shí)踐教學(xué),改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。 通過實(shí)踐,讓學(xué)生在做中學(xué),可以在一定程度上彌補(bǔ)課程數(shù)量的不足,讓學(xué)生獲得就業(yè)需要的最有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)。 在具體做法上,可以增加學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間,把目前實(shí)行的一個(gè)月改為一個(gè)學(xué)期。建設(shè)實(shí)習(xí)基地,提升實(shí)習(xí)效果。增加專業(yè)見習(xí)的次數(shù),做好見習(xí)過程的管理和見習(xí)成績的評估。組織學(xué)生成立興趣小組, 學(xué)校在設(shè)備和影視業(yè)務(wù)方面給予支持和指導(dǎo),活躍地開展課外實(shí)踐活動。
本文主要從行業(yè)需求的角度來分析人才培養(yǎng)的起點(diǎn)與高度,對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中一個(gè)方向的人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了概括。 不當(dāng)之處,請各位教師、專家批評指正。
[1]陳宇.專門藝術(shù)院校與綜合大學(xué)藝術(shù)教育之比較[J].當(dāng)代電影,2013(1):010-011.
[2]林莉.教育技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析[J].科協(xié)論壇,2009(9)下:166.