【編者按】

一名教育局長，主政一方教育，他肩負什么樣的使命，他的工作內(nèi)容是什么？他以什么樣的方式履行他的行政職能？是“人、財、物”一把抓，還是“責、權(quán)、利”一肩挑？面對基層學(xué)校，是領(lǐng)導(dǎo)還是服務(wù)，是檢查還是指導(dǎo)？如何激發(fā)校長的自主性和創(chuàng)造性，如何打造高效精干的機關(guān)隊伍？江蘇省張家港市教育局局長邵建華這樣一個“沒有教育專業(yè)背景”且“專做看似與教育無關(guān)的事情”的“局外人”履新近三年來，以他的教育“新政”令張家港教育“風生水起”“氣象萬千”。黨的十八大報告提出了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的總體要求，十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》進一步明確了教育改革的攻堅方向和重大舉措，對許多重大教育問題提出了具體的要求。沈健廳長指出，我們要牢固樹立進取意識、機遇意識、責任意識，結(jié)合我省教育改革發(fā)展實際，科學(xué)謀劃如何進一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，以改革推動發(fā)展，以改革促進公平，以改革提高質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。縣（市）級教育行政領(lǐng)導(dǎo)在教育改革發(fā)展的進程中將起著無可估量的作用。本刊“獨家報道”推出邵建華和他的教育“新政”，意在為我省教育教學(xué)的改革發(fā)展提供一種經(jīng)驗和思路。而專門對一個縣級市教育局的行政負責人進行專題報道也是《江蘇教育》的首次嘗試，希望能引起大家的關(guān)注。