王麗方

WANG Lifang

B.1957

1984年進入清華大學(xué)建筑系

清華大學(xué)建筑學(xué)院教授

建設(shè)部優(yōu)秀設(shè)計一等獎

首屆中國建筑藝術(shù)獎優(yōu)秀獎

中國國家級優(yōu)秀工程設(shè)計金質(zhì)獎建國60周年優(yōu)秀設(shè)計大獎

中國城市雕塑優(yōu)秀獎

進入清華的不同感受來自于3個方面：1）教師群體的學(xué)術(shù)精神、傳統(tǒng)和對學(xué)生的親切關(guān)注（當時印象最深的老師有汪國瑜、徐伯安、左川老師）；2）學(xué)生群體的優(yōu)秀、活躍和不同性格和諧共處與互相欣賞（印象深刻的有劉燕、黃薇、何紅雨同學(xué)）；3）廣大而優(yōu)美的校園，建筑有歷史感。這些特質(zhì)吸引我留在清華任教終身。

從專業(yè)講，與在上海同濟大學(xué)（我的本科）以西方、現(xiàn)代建筑為重點不同，清華對中國傳統(tǒng)建筑的重視，從歷史專業(yè)貫穿到建筑設(shè)計、城市設(shè)計、景觀和規(guī)劃，在全院形成了一個共同的語境。汪國瑜先生更是給了我以細致的教誨。

對空間的關(guān)注，對景觀的體味以及對嚴謹?shù)睦硇苑治龅闹匾暎ú┦侩A段李道增先生給我的影響），深刻影響了我的專業(yè)養(yǎng)成。多樣而活躍的同學(xué)成為身邊的榜樣，打開了我當時一些思想的局限，活躍了思維。后來我得以打開更多的局限，發(fā)展自由的思想。

1 清華大學(xué)附屬小學(xué)

2 清華大學(xué)情人坡

3 杭州西湖林徽因像

WA：您如何思考中小學(xué)校建筑設(shè)計？

王麗方：設(shè)計清華大學(xué)附小的時候，我的設(shè)計出發(fā)點是希望小學(xué)能夠散發(fā)“母校的氣息”。

為什么把曾經(jīng)的學(xué)校叫母校，而不把曾經(jīng)的單位叫母單位？

好的學(xué)校校園應(yīng)該有一種如母親的氣息嗎？如春風的氣息。

一所小學(xué)，孩子要在里面度過6年的時間。進去的是傻傻的兒童，出來時是俊美的少年。

我把小學(xué)設(shè)計成這樣：每兩個年級，就有一個小家園，獨具特色的小樓和自己的場院。每天孩子一進校門，就奔赴自己那個小家園。兩年畢業(yè)，進入下一個不同的家園。

教室是不一樣的，到二年級，會進入有著高高的坡屋頂?shù)慕淌?。在黑板上方有一條窄窄的天窗。晴天的正午時分，一縷陽光直射下來，只一瞬就劃過去。

三年級教室是六角形的。南面北面兩個角沒有柱子，也沒有窗框，玻璃直接轉(zhuǎn)折過去，形成了特別通透的轉(zhuǎn)角。

每天要上很多課。課下10分鐘挺可貴。走廊設(shè)計成單面開敞。天氣是晴了陰了，樹木是綠了黃了，花兒是開了謝了，下雨下雪。大自然在干嘛呢，都能清晰地體會到。還有外面的嬉戲追逐，短短的10分鐘，也可以足足地浸泡在自由的氣息中。

而走廊也是不一樣的。一、二年級的走廊，一折一折，有一片一片的墻。飛跑過去，好像經(jīng)歷不同的空間。三、四年級，由于有六角形的教室，南向開敞的走廊顯得特別寬大，引發(fā)出種種頑皮。老師放了兩架圖書在外面，下午，有的小孩趴在地上看小人書入了迷。到了五、六年級，尊嚴是重要的。小樓在軸線上，走廊上面架起了高高的玻璃天棚，成為一個半室內(nèi)的中庭。本來設(shè)想在上面種瓜種豆，夏天瓜葉滿布天棚時，下面就整個成了瓜棚下的陰涼庭院了。設(shè)計到位了，可惜無人愿意操持這樣麻煩的事情。

長長短短的廊子連接著各個家園，繞著原有的樹木圍成了不同的院子。透過廊子互相看，層層疊疊的空間好像很深遠。陽光掠過，光影投下各種形狀的影子。

東南角，原有兩排茁壯的大樹，樹齡有50年了。我用二層高的建筑緊緊地圍住這些大樹。圍得這樣緊，不得不在女兒墻上開了一個口子，讓一條粗大的樹枝穿過這個缺口伸展到屋頂上去。面向院子全是開敞的柱廊。周圍是圖書館和科學(xué)、美術(shù)教室。深深的院子覆蓋在濃密的樹蔭下，這叫書院，寧靜而帶有莊重的氣息。少年兒女可以在這里靜靜地暢想，也許第一次意識到自我，人生，天高，地厚。

下午課后的玩樂，常常會在風雨操場。風雨操場主立面朝西。為了遮陽，在西側(cè)起了一面很高的花格墻。下午灼熱的陽光經(jīng)過格子墻的過濾，光斑灑在西墻上像是金色的馬賽克。

不規(guī)則的校園到處都是不一樣的角落。6年之中可以翻遍每一個樹下的螞蟻洞。不經(jīng)意間會發(fā)現(xiàn)墻角白石頭上刻著古怪的文句：黎明即起，灑掃庭除；小水長流，則能穿石；以人為鏡；文如春華；其疾如風，其徐如林，不動如山，動如雷霆。從中國古代名句中精選了30句，刻在石上，隨意地砌筑在建筑外墻中。

小廣場由3個小家園圍著。每逢六一，家長們在廣場中間坐著，孩子們涂上紅臉蛋，穿上花衣裳，表演就圍著觀眾在東南西北4個方向從地面、舞臺、高臺、半層、二層、三層等各個高度展開。氣氛熱烈得就像開了的火鍋。

母校的氣息，孩子們畢業(yè)后還能有些回味。而這種氣息通過他們再散發(fā)出去。