李昭睿

摘 要： 英語(yǔ)科目以前是高考的重點(diǎn)，其地位與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)平等，且主要題型為完形填空、閱讀理解、作文等讀寫類，基本忽略了英語(yǔ)聽說，大部分學(xué)生的英語(yǔ)淪為“啞巴”英語(yǔ)。高考取消英語(yǔ)科目對(duì)于高中學(xué)生是一個(gè)減負(fù)，但取消絕不是放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是轉(zhuǎn)換英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)社會(huì)化，在保持中國(guó)學(xué)生讀寫優(yōu)勢(shì)的情況下，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽說能力。

關(guān)鍵詞： 高考；英語(yǔ)科目；考試；社會(huì)化

作者簡(jiǎn)介： 李昭睿（1996—），女，湖南婁底人，主要研究方向：中學(xué)高考教育、文史博覽。

一、英語(yǔ)科目高考模式的現(xiàn)狀及存在的問題

在目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)科目高考模式中存在如下幾個(gè)問題：

1 學(xué)生英語(yǔ)聽說能力差

目前英語(yǔ)科目在高考中占150分，與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的地位平等。而且由于在中國(guó)沒有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很多人在學(xué)英語(yǔ)方面花了大量的時(shí)間，死記硬背單詞、語(yǔ)法、閱讀與理解等，模仿漢英互譯和英文作文撰寫，甚至占用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等課程的時(shí)間，到最后 發(fā)現(xiàn)自己成為了英語(yǔ)讀寫方面的行家，但與外國(guó)人交流卻存在一定的聽說問題。

2 高考中英語(yǔ)偏科學(xué)生在高校選拔人才中處不利地位

在目前的高考招生體制下，只講分?jǐn)?shù)，不講分?jǐn)?shù)的實(shí)際價(jià)值，那么勢(shì)必對(duì)高等院校選拔優(yōu)秀人才或有專長(zhǎng)的人才造成一定的影響。那些英語(yǔ)偏科但在其他方面具有特長(zhǎng)的同學(xué)肯定在高考中處 于不利的地位，要么進(jìn)入二本院校，要 么進(jìn)入三本甚至大專院校，從而埋沒專長(zhǎng)。

3 英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有待改變

從高中學(xué)校的角度來(lái)看，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校會(huì)加大英語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度，延長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)內(nèi)容以知識(shí)為主，學(xué)習(xí)方式以死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)為主，忽略高中學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們淪為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)器。

4 英語(yǔ)教育成本偏高

家長(zhǎng)為了孩子高考英語(yǔ)能考出高分，不惜重金聘請(qǐng)家教或送學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)培訓(xùn)，周末節(jié)假日基本圍繞著英語(yǔ)作業(yè)和英語(yǔ)培訓(xùn)。

二、高考取消英語(yǔ)科目的建議

目前國(guó)內(nèi)外的高水平學(xué)術(shù)資料或文獻(xiàn)90%以上都是用英文撰寫，英語(yǔ)作為一種現(xiàn)代交流工具，我們暫時(shí)還需要學(xué)習(xí)。針對(duì)目前我國(guó)高考取消英語(yǔ)科目的做法，提幾個(gè)建議：

1 英語(yǔ)考試社會(huì)化可行

取消高考英語(yǔ)科目，采取多次考試取最好成績(jī)，并且把中學(xué)生英語(yǔ)考試納入社會(huì)化考試中，借鑒計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的先進(jìn)做法，從易到難分為一、二、三、四級(jí)等若干等級(jí)，等級(jí)考試中加大聽說考題的權(quán)重。全國(guó)的高校錄取可以規(guī)定 達(dá)到一個(gè)等級(jí)即可，但“985”和“211” 高校可以根據(jù)自己的專業(yè)需要，獨(dú)立設(shè)置英語(yǔ)水平為高于全國(guó)水平的某一等級(jí)。

2 謹(jǐn)防高中取消英語(yǔ)科目教學(xué)

因?yàn)楦呖既∠⒄Z(yǔ)科目，部分學(xué)校為了追求高升學(xué)率，可能縮減甚至取消英語(yǔ)教學(xué)課程，更有甚者可能辭退或調(diào)離英語(yǔ)教學(xué)老師。但總的來(lái)講，英語(yǔ)作為一個(gè)交流工具，無(wú)論為了工作還是為了出國(guó)英語(yǔ)交流，學(xué)英語(yǔ)肯定會(huì)是一個(gè)趨勢(shì)，不可能完全取消。去英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多，那么勢(shì)必會(huì)造成社會(huì)上大量涌現(xiàn)英語(yǔ)培訓(xùn)部，并大量從高中高薪挖走英語(yǔ)老師，家長(zhǎng)學(xué)生將花費(fèi)更多金錢和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3 大學(xué)開設(shè)英語(yǔ)選修課

一個(gè)高中學(xué)生的高考滿分英語(yǔ)其實(shí)只相當(dāng)于英語(yǔ)國(guó)家小學(xué)三年級(jí)的水平，上了大學(xué)之后學(xué)校還需要開設(shè)英語(yǔ)選修課，有需要的可以繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以便通過英文文獻(xiàn)掌握更多的科技信息。其實(shí)英語(yǔ)科目的高考成績(jī)與大學(xué)其他科目的學(xué)習(xí)潛力沒有直接的關(guān)系，只是便于掌握英文科技文獻(xiàn)而已。

4 大學(xué)畢業(yè)與英語(yǔ)成績(jī)脫鉤

在大學(xué)四年學(xué)習(xí)過程中，大家為了畢業(yè)后能拿到畢業(yè)證、學(xué)位證，都是擠占大量時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)說，考過英語(yǔ)四、六級(jí)沒有問題，但對(duì)于偏科同學(xué)，可能將是花費(fèi)大年四年一半的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也不一定能通過四、六級(jí)考試。因此，建議取消大學(xué)畢業(yè)證、學(xué)位證與英語(yǔ)成績(jī)掛鉤的做法，充分發(fā)揮學(xué)生們的各方面特長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)術(shù)道路上各放異彩、百家爭(zhēng)鳴。

綜上所述，高考取消英語(yǔ)科目對(duì)于高中生來(lái)說是一個(gè)減負(fù)的大好事，但取消英語(yǔ)高考不等于不學(xué)英語(yǔ)，而是要轉(zhuǎn)換英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式：英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)考試社會(huì)化。通過高中開設(shè)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)有余力的同學(xué)通過英語(yǔ)培訓(xùn)班進(jìn)一步提高，大學(xué)期間開設(shè)英語(yǔ)選修課，培養(yǎng)掌握英文文獻(xiàn)信息的能力，使英語(yǔ)真正成為我們生活、交流、學(xué)習(xí)的工具。

（本文作者系湖南省婁底市第三中學(xué)學(xué)生）