陸利新+

作者簡介： 陸利新（1978—），女，壯族，本科，廣西壯族自治區(qū)都安縣第三高級中學英語教師，中學一級教師。

摘 要： 老師不僅要想辦法提高自己的業(yè)務水平，還要努力成為學生的好朋友。因為只有朋友才能進行深層次的心與心的交流。通過親切交流，老師可以了解學生的內(nèi)心世界，知道他們的困難、需要和想法。只有這樣，老師才能找到更好的辦法去幫助學生。中學英語老師尤其需要想辦法融入學生，努力成為學生的好朋友。

關(guān)鍵詞： 英語老師；中學生；好朋友

眾所周知，在廣西的農(nóng)村，基礎(chǔ)教育十分薄弱。很多中學缺乏優(yōu)質(zhì)的教育基礎(chǔ)設(shè)施、豐富的人才儲備、教研經(jīng)費和規(guī)范的教育監(jiān)督機制，進而導致了廣西的中學教育水平普遍低于全國各省市水平。尤其是英語教學，更是面臨極其嚴峻的挑戰(zhàn)^{[ 1]}。很多中學生對英語缺乏興趣和較為全面的認識，對英語失去信心，自暴自棄，從而影響自己的學業(yè)。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，中學英語老師要在現(xiàn)有條件下提高英語教學水平，關(guān)鍵之一就是使自己成為學生的好朋友，與學生親密無間，了解他們內(nèi)心想法，找到幫助他們的辦法。

1 多了解學生關(guān)注、關(guān)心的話題和信息

在老師和學生交往的過程中，如果老師處理不好彼此之間的關(guān)系，往往會產(chǎn)生許多不必要的誤會和麻煩。那么中學英語老師應該如何更好地融入到學生中間去呢？首先，作為教師，不能以教師的身份自居，把自己與學生隔離開來，而是要想辦法把兩者之間的隔閡化解掉，彼此真心相待，進行心與心的交流。因為只有心與心的交流才會產(chǎn)生共鳴，才能拉近彼此的距離，消除陌生感。其次，中學英語老師應該多多留意和收集學生關(guān)注的話題和信息，并通過英語的形式將這些話題信息傳遞給大家，和大家討論，提出自己的看法和意見，同時認真聽取學生的意見。通過這些共同的話題，老師就可以找到與學生交流的突破口，消除學生的顧忌。

2 尊重學生，常進行換位思考，多考慮學生的感受

老師的責任不僅在于教學生知識，更重要的還在于教他們做人。因此，老師要格外注意自己的一言一行。中學英語老師需要從心底里尊重學生，在行動和言論中尊重他們，讓他們感受到老師的關(guān)懷，讓他們充滿自信。英語老師還應經(jīng)常換位思考，深刻反省自己的言行和教學方式，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正。尊重學生的老師肯定會得到學生的尊重和愛戴，受到學生的擁護，從而樹立自己在學生心目中的權(quán)威地位，起到號召學生學習和感化學生的作用。

3 英語老師在上課時一定要注意自己的語言表達

中學英語老師在上課時要特別注意自己的言行。說話一定要注意表達方式，既要考慮到學生的心理感受和承受能力，又要說到點子上。當學生違反紀律時，老師切忌隨意大發(fā)雷霆、辱罵、體罰甚至毆打?qū)W生，一定要注意自己的形象。時刻嚴格要求自己，明白自己的重要職責，多多考慮學生的感受，盡量把話說到學生的心里去，努力成為他們的知心朋友。老師規(guī)范得體的語言表達不僅體現(xiàn)自己的睿智，顯露自己的能力，鞏固自己在學生心中的權(quán)威地位，還能有效開導學生，使他們樂于接受自己，從而促進教學水平的提高。

4 用心教書，關(guān)心幫助后進生和貧困生

后進生的學習成績一般比較差，大多數(shù)情況下不是因為他們腦子笨，而是因為他們基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣和有效的指導^{[ 2]}。因此，對于后進生，中學英語老師更要同等相待，尊重他們，努力幫助他們找到學習上的難點，耐心指導他們突破學習難點，獲得進步。而貧困生，一般是家庭困難、父母離異和單親家庭的孩子，作為他們的老師，要耐心地跟他們促膝交談，盡自己的能力，在生活上給予幫助，并幫助他們申請學校、社會資助，使其順利完成學業(yè)。

5 結(jié)束語

在傳統(tǒng)觀念的影響下，很多老師以教師的身份自居，將自己與學生隔離開來，與學生缺乏心靈溝通，因而難以了解學生內(nèi)心的想法和困惑，難以幫助他們獲得更大的進步和更好的成長。要想提高英語教育水平，老師要多了解學生關(guān)注、關(guān)心的話題和信息；尊重學生，常進行換位思考，多考慮學生的感受；上課時注意自己語言的表達方式；用心教書，關(guān)心幫助后進生和貧困生。只有這樣，老師才能更好地融入學生，了解他們內(nèi)心想法，及時幫助他們克服生活、學習上的困難，最終更好地幫助他們，使他們獲得進步。

參考文獻：

[1 ] 朱小蔓.教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應 [ M ] .南京：南京師范大學出版社，2002.

[2 ] 袁振國.教育新理念 [ M ] .北京：教育科學出版社，2007.endprint